عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

أقلام فكرية

إن نيتشه ليس فيلسوفًا يمكن اختزاله في مفهوم واحد، ولا مفكرًا يسمح لنفسه بأن يُحاصر داخل نسق مغلق. ولعل هذا هو سرّ بقائه حيًّا في الفلسفات التي جاءت بعده؛ إذ لم يرثه الفكر المعاصر بوصفه «مذهبًا» مكتملًا، وإنما استعاد منه إمكانات في التفكير والكتابة والاختلاف والانفلات من مركزية الأصل. ومن هنا تبدو العودة إلى نيتشه، مع دولوز وغاتاري من جهة، ومع دريدا من جهة أخرى، أشبه بمحاولة الإصغاء إلى أثر لا يزال يتحرك تحت سطح النص. فنيتشه لا يقدّم لنا شجرة معرفية ذات جذع وأصل وفروع، بل يترك وراءه كتابة تتشعب، وتلتوي، وتنسلّ، وتعود من مواضع غير متوقعة. ومن هذه الزاوية يمكن أن نفهم العلاقة التأويلية بين الجذمور Rhizome والمهماز Éperon: الأول صورة للانتشار غير الشجري، والثاني صورة للقوة التي تدفع الفكر إلى الأمام من دون أن تمنحه نهاية مستقرة.

غير أن الدقة المفهومية تقتضي التنبيه منذ البداية إلى أن الجذمور ليس مصطلحًا نيتشويًا بالمعنى الاصطلاحي المباشر. إنه مفهوم صاغه دولوز وغاتاري، خصوصًا في ألف هضبة، ليعارضا به النموذج الشجري في الفكر؛ أي النموذج الذي يفترض أصلًا، وجذرًا، ومركزًا، وتسلسلًا هرميًا. فالجذمور لا ينطلق من نقطة أولى لكي ينتهي إلى نتيجة نهائية، وإنما يتحرك في الوسط، ويقيم شبكة من الاتصالات المتعددة. ولهذا يقول دولوز وغاتاري إن الجذمور لا يملك «بداية ولا نهاية»، بل يوجد دائمًا «في الوسط»؛ وهو بذلك ليس صورة نباتية فحسب، وإنما اقتراح لإعادة بناء صورة الفكر ذاته. [1]

إن أهمية هذا المفهوم في سياق نيتشه تكمن في أن فلسفة الأخير كانت قد زعزعت، قبل دولوز وغاتاري، ذلك التصور الذي يجعل الفكر تابعًا لأصل ثابت أو حقيقة نهائية. فنيتشه لا يبدأ من «ماهية» مستقرة، بل من صيرورات القوى، ومن تعدد المنظورات، ومن صراع التأويلات. لذلك لا يعود السؤال: ما الحقيقة في ذاتها؟ بل: من يتكلم؟ ومن أي موقع؟ وتحت أي قوة؟ وبأي منظور؟ إن الحقيقة، في هذا السياق، لا تكون جوهرًا يقيم في مكان ما وراء التاريخ، وإنما حدثًا تأويليًا يتشكل داخل علاقات القوى. ومن هنا يصبح الفكر النيتشوي أحد المداخل الأساسية لفهم الانتقال من فلسفة الأصل إلى فلسفة التعدد.

في ما وراء الخير والشر يكتب نيتشه: «لقد بدأنا نتوقف عن التفكير في كل الأشياء التي تُقال لنا...لقد اكتشفت شيئاً فشيئاً ما كانت عليه كلّ فلسفة كبيرة حتى الآن: أعني أنّها اعتراف ذاتي لصاحبها، ونوع من المذكرات من غير أن يقصد أو يلاحظ، وأنا النوايا الأخلاقية (أو اللاأخلاقية) شكّلت في كل فلسفة بذرة الحياة الأصلية التي انبثقت عنها، في كل مرة، النبتة برمتها. وإذا ما أردنا   أن نفسِّر كيف أقيمت أبعد المزاعم الميتافيزيقة لفيلسوف ما، فمــن الأحسن (ومن الحكمـة) فعلاً أن نتساءل في البداية دائماً: ما هي الأخلاق التي يُسعى (أو يسعى هو) إليها؟» [2]

من خلال هذا الطرح الفلسفي، نرى أن نيتشه، بطريقة أو بأخرى، يشجعنا على التشكيك في الأفكار السائدة، وبالتالي تفكيك الآلية التي تجبر الفكر على البحث الدائم عن مركز يضمن شرعيته. يريد نيتشه تحرير الفكر من نير "الأصل" ووهم وجود نقطة ثابتة قادرة على استيعاب كل الاختلافات. هذا ما يجده دولوز وغاتاري في أكثر تعبيراته تعقيدًا: الجذمور. فليس هناك أصل واحد، ولا مركز مهيمن، ولا تسلسل هرمي ضروري، بل شبكة من العلاقات والروابط والاختلافات.

ومن هنا يمكن القول إن الجذمور ليس «نيتشه» نفسه، ولكنه أحد الامتدادات الدولوزية الممكنة للنيتشوية. فقد قرأ دولوز نيتشه لا باعتباره فيلسوف إرادة القوة فحسب، وإنما باعتباره مفكرًا غيّر صورة الفلسفة نفسها. ففي نيتشه والفلسفة، يحاول دولوز أن ينقل نيتشه من فضاء الميتافيزيقا إلى فضاء القوى والعلاقات، فيجعل الاختلاف سابقًا على الهوية، والقوة مرتبطة بالتأويل، والقيمة مرتبطة بنمط الحياة الذي ينتجها. [3] ومن هنا يصبح الفكر النيتشوي قابلًا لأن يُقرأ جذموريًا: ليس لأنه يستخدم كلمة «الجذمور»، وإنما لأن حركته الداخلية تقاوم الاختزال في أصل واحد.

الجذمور: الفكر حين يخلع جذره

الجذمور هو، في عمقه الفلسفي، تمرّد على منطق الجذر. والجذر ليس مجرد صورة نباتية؛ إنه استعارة فلسفية كاملة. فالجذر يفترض أصلًا، والأصل يفترض شرعية، والشرعية تفترض مركزًا يوزع المعنى على الفروع. ولذلك كان النموذج الشجري، في قراءة دولوز وغاتاري، صورة للفكر الهرمي الذي يشتق فروعه من مبدأ أول. أما الجذمور فينقل الفكر من العمودية إلى الأفقية، ومن التسلسل إلى التعدد، ومن النسب إلى الاتصالات.

ولهذا يؤكد دولوز وغاتاري أن الجذمور «يوصل نقطة ما بأي نقطة أخرى»، وأن عناصره لا تنتمي بالضرورة إلى الطبيعة نفسها؛ إنه يربط بين سلاسل دلالية، وتنظيمات سلطوية، وأحداث، وفنون، وعلوم، وأشكال من الصراع الاجتماعي. [4] وهنا تتضح المسافة بين الجذمور والجذر: الجذر يؤسس، أما الجذمور فيوصل؛ الجذر يبحث عن الأصل، أما الجذمور فيبحث عن العلاقة؛ الجذر يريد الهوية، أما الجذمور فيفتح المجال أمام الاختلاف.

وهذا المعنى هو الذي يجعل استدعاء نيتشه ضروريًا. فنيتشه نفسه كان يشتغل ضد فكرة الهوية التي تسبق الاختلاف، وضد التصور الذي يجعل الأشياء قابلة للفهم من خلال جوهر ثابت. إن «التعدد» عنده ليس مجرد تعدد في الأشياء، بل تعدد في القوى والمنظورات والقيم. ولهذا فإن دولوز حين يقرأ نيتشه لا يكتفي بشرحه؛ بل يحوّله إلى قوة مولدة لفلسفة جديدة. فنيتشه عند دولوز ليس موضوعًا تاريخيًا، بل آلة لإنتاج الاختلاف.

الجذمور، إذن، ليس مجرد شبكة من العلاقات؛ إنه طريقة في التفكير لا تعترف بأن الطريق الوحيد إلى الحقيقة يمر عبر مركز واحد. ولهذا يمكن أن يكون الكتاب نفسه جذمورًا، كما حاول دولوز وغاتاري أن يجعلا من ألف هضبة كتابًا غير هرمي، لا يفرض على القارئ بداية واحدة ونهاية واحدة، بل يسمح له بالدخول من أي موضع تقريبًا. وتلك ليست مجرد تقنية في التأليف؛ إنها، في العمق، فلسفة في الكتابة: أن تكون طريقة الكتابة متناسبة مع الفلسفة التي يدافع عنها الكتاب. [5]

من الجذمور إلى المهماز: نيتشه بوصفه أسلوبًا

إذا كان الجذمور يحرر الفكر من الجذر، فإن المهماز يحرره من السكون. وهنا نصل إلى دريدا. فكتاب Éperons. Les styles de Nietzsche لا يقرأ نيتشه بوصفه صاحب «مذهب» فقط، وإنما بوصفه صاحب أساليب. والمصطلح الفرنسي Éperon يحيل إلى المهماز الذي يستعمله الفارس لدفع الحصان، لكنه يحمل أيضًا شبكة من الدلالات المتعلقة بالحركة، والدفع، والحافة، والأثر، والجنس، والكتابة، والاختلاف. وقد صدر النص الفرنسي في سياقات متعددة، وأصبح من النصوص الأساسية في القراءة التفكيكية لنيتشه[6].   

المهماز هنا ليس أداة خارجية فحسب؛ إنه صورة لفعل الكتابة ذاته. الكتابة النيتشوية لا تسير بهدوء نحو نتيجة محددة، وإنما تدفع القارئ، تستفزه، تربكه، وتدفعه إلى إعادة السؤال. إنها كتابة ذات حدّ، ذات وخز، ذات حركة. ولذلك لا يستطيع القارئ أن يقرأ نيتشه كما يقرأ نصًا فلسفيًا تقليديًا يبحث عن أطروحة ثم يثبتها بمقدمات ويستخلص منها نتائج.

إن نيتشه يكتب كما لو أنه يضع أمام الفكر مهمازًا: «تحرك!» لا تستقر. لا تجعل من الحقيقة مأوى نهائيًا. لا تحول التأويل إلى عقيدة. لا تحوّل الفيلسوف إلى صاحب نظام. ولذلك فإن دريدا يركز في قراءته على الأسلوب Styles بالجمع، لا على الأسلوب بالمفرد. فالأسلوب النيتشوي متعدد، مراوغ، متشظٍّ، يتخذ هيئة الشذرة والاستعارة والسؤال والمفارقة والأمثولة والضربة الشعرية.  [7]

وهنا تظهر إحدى أجمل المفارقات: الجذمور يصف بنية الانتشار، والمهماز يصف قوة الدفع. الأول يجيب عن سؤال: كيف يتوزع الفكر؟ والثاني يجيب عن سؤال: ما الذي يدفع الفكر إلى الحركة؟ الأول أفقي، متعدد، شبكي؛ والثاني حاد، دافع، استفزازي. لكنهما يلتقيان في نقطة عميقة: كلاهما يرفض الفكر الساكن الذي يطلب لنفسه مركزًا نهائيًا.

نيتشه بين الخريطة والمهماز

يمكننا الآن أن نعيد بناء نيتشه من خلال صورتين لم يضعهما هو بالصيغة الاصطلاحية نفسها: الخريطة الجذمورية والمهماز التفكيكي. فالجذمور يجعل الفكر خريطة، لا شجرة نسب؛ والمهماز يجعل الفكر حركة، لا إقامة. وفي الحالتين تسقط فكرة الفلسفة بوصفها بناءً مغلقًا.

إن مفهوم «القوى» عند نيتشه يسمح بهذا الانتقال. فالقوة ليست جوهرًا ثابتًا، بل علاقة. وما دامت القوة علاقة، فإنها لا توجد في عزلة، وإنما داخل شبكة من القوى. ومن هنا يصبح الوجود نفسه أقرب إلى شبكة من التأثيرات والتوترات والتأويلات. وقد كان دولوز من أكثر من التقطوا هذه النقطة حين قرأوا إرادة القوة باعتبارها عنصرًا تفاضليًا لا مجرد إرادة للسيطرة. [8]

وهنا تتقاطع قراءة دولوز مع قراءة دريدا، رغم اختلاف المشروعين. فدولوز يستخرج من نيتشه إمكان فلسفة الاختلاف والقوى والصيرورة، بينما يستخرج دريدا من نيتشه أزمة الحضور، وعدم استقرار الدلالة، وتعدد الأساليب، واستحالة رد النص إلى معنى واحد نهائي. وكأن نيتشه، في القراءتين، يصبح فيلسوفًا لا ينتهي إلى نفسه؛ إنه يظل مفتوحًا على قراءات أخرى، وهذه القراءات لا تخونه بالضرورة، بل تكشف عن قوة النص الذي لا يستنفد في قراءة واحدة.

المهماز والمرأة والكتابة: الوجه التفكيكي

من أكثر جوانب المهماز إثارة للتأويل أن دريدا يجعل من علاقة نيتشه بالمرأة والأنوثة والكتابة مجالًا لكشف عدم استقرار الدلالة. فالمرأة عند نيتشه ليست مفهومًا يمكن القبض عليه بسهولة؛ إنها في نصوصه استعارة، وقناع، ولغز، وموضوع للرغبة، وأحيانًا صورة للحقيقة ذاتها. ولهذا تصبح محاولة تثبيت «موقف نيتشه من المرأة» في تعريف واحد نوعًا من العنف التأويلي. [9]

وهنا يؤدي المهماز وظيفته: إنه لا يسمح للنص بأن ينام داخل معنى نهائي. فكلما ظن القارئ أنه أمسك بالمعنى، وخزه النص من جديد. وهذا هو جوهر القراءة التفكيكية: المعنى ليس شيئًا موجودًا في النص ثم يأتي القارئ لاستخراجه، وإنما هو أثر يتشكل من شبكة من الاختلافات والإحالات.

ولهذا فإن عبارة نيتشه الشهيرة «لقد نسيت مظلتي*J'ai oublié mon parapluie» تصبح عند دريدا نموذجًا لعدم قابلية الكتابة للإغلاق. فالعبارة موجودة، لكن سياقها النهائي غير متاح، ولا يمكننا أن نضمن ما أراده نيتشه بها على نحو نهائي. لقد حاول جاك دريدا تفسير أسلوب نيتشه من عبارة، قول مأثور: «لقد نسيت مظلتي» لا نعرف من أين أتت هذه العبارة، ولن نعرف أبدًا ما أراد نيتشه أن يفعله أو يقوله بها. إنها معزولة عن سياقها الأصلي، عن أي نية. لا يمكننا أبدًا الكشف عن حقيقتنا أو إفشاء سرّنا. وينطبق الأمر نفسه على هذا الأسلوب: فهو ليس دائمًا قابلًا للفهم، ويجب أن يتكاثر -هذه هي إرادته للهيمنة. لكي يظهر مثل هذا المصطلح، لا يكفي أن يكون هناك "أنا" واحدة؛ بل يجب أن تكون هناك "أنا" أخرى تُقيم علاقة ما بعد الموت مع نفسها. يتناول دريدا هذه المسألة في كتابه "المهماز" كمثال على استحالة امتلاك النية النهائية للنص. [10]

إن «نسيان المظلة» ليس تفصيلًا هامشيًا؛ إنه صورة مذهلة عن النص الذي يترك شيئًا خلفه ولا يمكن للقارئ أن يستعيده كاملًا. هنا تتحول الكتابة إلى أثر، والأثر إلى سؤال، والسؤال إلى تأويل لا ينتهي.

الجذمور والمهماز: نحو قراءة واحدة للاختلاف

إذا جمعنا المفهومين، أمكننا أن نقول إن الجذمور يمنحنا جغرافيا نيتشه، والمهماز يمنحنا ديناميته. الجذمور يقول إن الفكر لا يملك مركزًا واحدًا؛ والمهماز يقول إن الفكر لا ينبغي أن يستقر في مركز. الجذمور يفتح شبكة الاتصالات، والمهماز يدفع إلى الحركة داخلها.

وبهذا المعنى يمكن قراءة نيتشه باعتباره فيلسوفًا سبق المفهومين دون أن يكون قد صاغهما اصطلاحيًا. فقد فكك منطق الأصل، وأربك ثنائية الحقيقة والخطأ، ونقل الفكر من البحث عن الجوهر إلى تحليل القوى، ومن اليقين إلى المنظور، ومن النظام إلى الصيرورة. ثم جاء دولوز وغاتاري ليمنحا هذا الإرث صورة نباتية-أنطولوجية هي الجذمور، وجاء دريدا ليمنحه صورة أسلوبية-تفكيكية هي المهماز.

إن الفارق بينهما مهم: دولوز يريد أن يجعل من نيتشة. [11] قوة إيجابية لإنتاج فلسفة الاختلاف؛ دريدا يريد أن يكشف في نيتشه قوة النص التي تقاوم كل محاولة لإغلاقها. الأول يقرأ نيتشه من جهة القوى والصيرورات، والثاني يقرأه من جهة الكتابة والأسلوب والأثر. لكن كليهما يرفض تحويل نيتشه إلى تمثال فلسفي.

وهذا هو سرّ نيتشه: أنه كلما حاولنا أن نضعه في مركز، تحرك؛ وكلما حاولنا أن نمنحه تعريفًا نهائيًا، انفلت؛ وكلما جعلناه أصلًا، أنتج فروعًا جديدة. إنه، بلغة تأويلية، فيلسوف لا يسكن في مفهومه، بل يسكن في إمكانات المفهوم.

خاتمة: نيتشه الذي لا يتجذّر

لعل أجمل ما يمكن أن نستخلصه من الجذمور والمهماز هو أن نيتشه لا ينبغي أن يُقرأ باعتباره «جذرًا» لفلسفات ما بعده، لأن تحويله إلى أصل مؤسس يعيد إنتاج النموذج الذي كان نيتشه نفسه يعمل على خلخلته. الأفضل أن نفهمه بوصفه جذمورًا من حيث الأثر، ومهمازًا من حيث الدفع: جذمورًا لأن أفكاره لا تنمو من مركز واحد، ومهمازًا لأنها لا تسمح للفكر بالبقاء في موضعه.

وهكذا لا يكون نيتشه بداية خطية لدولوز ودريدا، بل حقلًا مفتوحًا تتقاطع فيه مسارات متعددة. دولوز يأخذ منه الاختلاف والقوة والصيرورة، ودريدا يأخذ منه الأسلوب والقناع والتأويل وعدم انغلاق الدلالة. وبين الاثنين يبقى نيتشه حاضرًا لا كأبٍ فلسفي، بل كقوة إزاحة.

إن الجذمور يقول لنا: لا تبحث عن الجذر، بل عن الاتصالات. والمهماز يقول: لا تستقر في المعنى، بل دع النص يدفعك إلى معنى آخر. وبينهما تتشكل نيتشوية تأويلية جديدة: فلسفة لا تبحث عن أرض نهائية للمعنى، بل عن إمكانات جديدة للعبور.

ولعل هذا هو الدرس النيتشوي الأعمق: أن الفكر لا يكون حيًا حين يمتلك الحقيقة، بل حين يمتلك القدرة على إعادة خلق السؤال.

***

بقلــم: د. معروفي العيد

.........................

الهوامش والمراجع:

[1] جيل دولوز وفليكس غاتاري، ألف سطِيحة: الرأسمالية والفصام 2، ترجمة وتقديم: عبد العزيز العيادي، منشورات الجمل/ العراق بغدد، الشارقة/ الإمارات العربية المتحدةط1 20223 في ترجمة «الجذمور»، وانظر خصوصًا المقدمة المعنونة «الجذمور». والنص الفرنسي: Gilles Deleuze et Félix Guattari, Mille plateaux. Capitalisme et schizophrénie 2, Paris, Les Éditions de Minuit, 1980, pp. 9–37. وتؤكد المصادر الفرنسية أن «Rhizome» ظهر أولًا في نص مستقل سنة 1976 ثم صار مقدمة Mille plateaux.

[2] فريدريك نيتشه، ما وراء الخير والشر : تباشير فلسفة للمستقبل، ترجمة : جيزيلا فالور حجّار، مراجعة: موسى وهبة، دار الفارابي،2003، ص. 27 وما يليها؛ وانظر الأصل الفرنسي : Friedrich Nietzsche, Par-delà bien et mal, trad. Patrick Wotling, Paris, Flammarion, 2000.

[3] Gilles Deleuze, Nietzsche et la philosophie, Paris, Presses Universitaires de France, 1962, notamment pp. 7–15.

[4] Deleuze et Guattari, Mille plateaux, op. cit., pp. 13–14، حيث يقدمان الجذمور بوصفه نظامًا يربط نقطة بأي نقطة، ويعارضان به النموذج الشجري. وتؤكد المصادر المتاحة صيغة «connecte un point quelconque avec un autre point quelconque».

[5] المرجع نفسه، ص. 33 بالطبعة الفرنسية؛ وتظهر في النص العبارة التي يربط فيها المؤلفان بين شكل الكتاب وطبيعة الجذمور، إذ يؤكدان أنهما باشرا كتابة الكتاب «كجذمور.

[6] Jacques Derrida, Éperons. Les styles de Nietzsche, Paris, Flammarion, 1978. وقد ظهرت للكتاب ترجمات عربية، منها: ترجمة، عزيز توما وتقديم ومشاركة في الترجمة ابراهيم محمود، بعنوان المهماز: أساليب نيتشه، دار الحوار للنشر والتوزيع-سوريا_ اللاذقية، ط١ ٢٠١٠.

[7] Jacques Derrida, Éperons. Les styles de Nietzsche, op. cit.، ولا سيما الصفحات التي يشتغل فيها دريدا على تعدد «الأساليب» وعلاقة الكتابة بالاختلاف الجنسي والاستعارة والقناع. ويمكن الرجوع إلى الطبعة الفرنسية المنشورة لدى Flammarion.

[8] Gilles Deleuze, Nietzsche et la philosophie, op. cit., pp. 49–57، حيث يطور دولوز قراءته لإرادة القوة باعتبارها علاقة بين قوى متمايزة لا مجرد إرادة سيطرة بالمعنى المبسط.

[9]    جاك دريدا المهماز أساليب نيتشه : ترجمة، عزيز توما وإبراهيم محمود، دار الحوار للنشر والتوزيع، سوريا ـــــــ اللاذقية ـــــ ط 1 2010، ص، 128. يقول في هذا السياق جاك دريدا:" إن جميع النعوت والسمات والجاذبية التي عرفها نيتشه عن المرأة كالمسافة المضللة، كالمنيعة التي تجذب الأنظار، كالوعــد المتخفي وراء الحجاب، كالتعالي الذي يصنـع الرغبة، كالــــ Enferung تنتمي إلى تاريخ الحقيقة بوصفه تاريخ عثرة. " الصفحة ذاتها.

[10] المرجع ذاته، ص، 163-173.

[11] Frédéric Porcher, La question-Nietzsche. Les normes au carrefour du vital et du social, Paris, Vrin, 2023. وتفيد الدراسة في تأكيد المكانة التي احتلها نيتشه في الفكر الفرنسي المعاصر، ولا سيما عند فوكو ودولوز وغاتاري.

قراءة في ضوء دراسات ديداكتيكية وفلسفية معاصرة

فرش إشكالي: لا يزال الدرس الفلسفي في الجزائر منذ الانتقال من بيداغوجيا الأهداف إلى بيداغوجيا الكفايات، يعيش انفصاما بين نصوص الوثائق الرسمية وذهنية التدريس، إذ بقي رهين منطق قديم وقد وضع المرحوم البشير ربوح إصبعه على هذا الجرح حين ميز بين العقول والذهنيات، فالذهنيات التي تعودت إجراء الدرس بطريقة الأهداف نقلت ذهنيتها معها، وأرادت أن تضع الدرس الجديد في قالب قديم بحركة مقصّية(1)، هذه الملاحظة لا تختزل الأزمة في تقصير إجرائي يعالج بالتكوين التقني، بل ترتبط بسؤال أعمق: ما المفهوم الفلسفي في ذاته؟ وكيف يبنى داخل الدرس والمقال الفلسفي؟ وإذا كان المفهوم كما سيتبين كائنا ترحاليا لا ينحصر في تعريفه، فإن كل بيداغوجيا تبدأ بالتعريف الجاهز وتنتهي عنده تكون قد أخطأت في موضوعها قبل أن تخطئ في منهجها، وقد أكدت دراسات مغاربية هذه الفجوة، فالمقاربة بالكفايات تفترض تدرجا في بناء القدرات الفلسفية (الاستشكال، بناء المفاهيم، الحجاج)، لكن الممارسة ما تزال غالبا أسيرة منطق الأهداف(2).

أزمة الانتقال البيداغوجي عند البشير ربوح

كانت بيداغوجيا الأهداف بمرجعيتها السلوكية (بافلوف وواطسون)، تفترض مساراً خطياً محكوماً، تعريف يفتتح به الدرس، ثم إشكال ثم نظريات تعرض جدلياً وهي من حيث بنيتها، تعمل على تنشيط الذاكرة لا الفكر، إذ من أبرز سماتها أنها «تنشط الذاكرة ولا تنشّط الخيال»، ولا تنتج طالباً أفضل بقدر ما تنتج مريدين وأتباعاً.

أما بيداغوجيا الكفايات، بمصادرها المتعددة (البيداغوجيا الفارقية، فكرة المقاربة عند باشلار، أعمال جانييه وتشومسكي)، فتفترض درساً عامراً بالنتوءات، معدا لطلبة مختلفي الذكاءات، وتشتغل على بناء المفهوم من خلال معالجة الإشكال وفق ترتيب دقيق هو إشكال، فمفهمة، فحجاج، لا مفهمة ثم إشكال كما يفعل المتأخرون.

وقد أنتج هذا الالتحام غير المكتمل أعراضاً ظاهرة، أستاذ تعوّد افتتاح درسه بـ«التعريف» لا يجد في الدرس المصاغ بالكفايات تعريفاً مفتتحاً فيدور في حلقة مفرغة، وسؤال بكالوريا الفلسفة لا يزال يصاغ لمشكلة جزئية واحدة بدل إشكالية جامعة تربط عدة مشكلات في أفق واحد. والخلاصة عند ربوح أن البيداغوجيا هي الخلفية الفكرية التي تسيّر الدرس، وأن المنسوب الذي يصعد به المدرس في هذه الخلفية هو الذي يحدد مقدرته على التدريس. وهذا يتوافق مع بحوث ديداكتيكية حديثة أبرزت أن المقاربة بالكفايات تتطلب تفعيل ثلاث كفايات: المفهمة، والأشكلة، والمحاججة، وأن غياب الخلفية الفلسفية للمدرّس يحوّلها إلى إجراءات شكلية. (3)

تأصيل المفهوم في ضوء دراسة مهدي قوام صفري والدراسات المعاصرة

تنطلق قراءتنا من كتاب مهدي قوام صفري «المفهوم: ماهيته ودلالته الاصطلاحية والمعرفية والفلسفية» ، وهو من أكثر الدراسات العربية حداثة وأناةً في هذا الموضوع، والمفهوم عند صفري «اسم للوجود الذهني» له غرض التفاتي وحكائي، فلا يمكن التوقف عنده بالحفاظ على حيثيته المفهومية إلا بصرف النظر عما يحكي عنه، «وهذا بحد ذاته يعني سبقَ المحكيِّ عنه على الحاكي»(4). وبهذا يقدم أساسا منطقياً للتمييز الذي اقام عليه البشير ربوح محاضرته حول أهمية المفهوم في الدرس الفلسفي، فالمفهوم ليس لفظاً محفوظاً بل فعل معرفي ذو اتجاه، ويجد التمييز شاهده في حوار صفري مع توماس ترموس المصطلح «وحدات معرفية ذات محتوى قار»، أما المفهوم فليس قاراً بل «أكثر استقلالاً عن السياق»؛ فالمصطلح ثابت قابل للاتفاق، والمفهوم حركي يقبل المساءلة والتطوير.

ويستحضر صفري المقولة المنسوبة إلى الفارابي «المفهوم نصف مفهوم ما لم يُعرَّف»، معتبراً التعريف شرطاً لازماً لإدراك صورة المعلوم. وهنا يتفق الصفري مع البشير ربوح: «التعريف هو تنزيل المفهوم في ألفاظ» غايته «تقريب المعنى إلى الطالب»، ومن اعتبر التعريف هو المفهوم فقد قام بقتل المفهوم وليس بقتل التعريف»(5) . ويذهب شفيق اكريكر بهذا التمييز إلى أقصاه، فالمفهمة إذا اختزلت في تعريف يلقى على المتعلم تحكمياً في بداية الدرس، تجعل الفهم متحققا منذ اللحظة الأولى، فتنتفي ضرورة استمرار الدرس أصلاً. مستعيراً من هيغل عبارة عمل المفهوم ويستشهد ببرغسون الذي اكد ان مطالبة الفيلسوف بتعريفات واضحة منذ البداية تتناسى أن تعريف الكلمة هو بالضبط الغاية التي نسعى إليها في نهاية المطاف، وحتى تعريفات إسبينوزا المسبقة في الأخلاق لا تكتسب قوتها إلا بالتطور الخطابي اللاحق الذي يبرّرها بأثر رجعي(6).

ويمنح طه عبد الرحمن هذا الشرط صياغة أدق حين يميز، ضمن مشروعه «فقه الفلسفة»، شرطين لتحقق ما يسمّيه «الانفهام التداولي» للمفهوم الفلسفي: أن يقترن المفهوم بلفظ يمكن أن يوضَع من فعل الإفهام والفهم معاً، وأن يقترن بسياق استعمالي أو "مقام" يحقق له صفة الانتساب إلى مجال تداولي مخصوص(7). فالمفهوم، بخلاف اللفظ المعجمي الثابت، لا يكتمل معناه إلا داخل حركة تواصل فعلية بين منشئ ومتلق.

المفهوم يخلق لا يعطى

يذهب دولوز وغتاري في كتابهما «ما هي الفلسفة؟» إلى أن الفلسفة ذاتها فعل ابداع المفاهيم، فتتميز بذلك عن العمل بالوظائف عند العلم وعن العمل بالإحساسات عند الفن، والمفهوم عندهما لا يعطى جاهزا بل يخلق، وهو تعددية ذات مكونات تتوزّع على مستوى محايثة يمثّل صورة الفكر ذاته(8). وكل مفهوم فلسفي موقع باسم مبدعه مثلا جوهر أرسطو، كوجيتو ديكارت، مونادا لايبنتز ... بحيث يفقد معناه إن اقتطع من نسقه، وهو ما يفسّر معضلة ديداكتيكية يرصدها عبد العاطي فنان، فالكتاب المدرسي المغربي مثلا يوظف نص ديكارت في درس «الشخص» رغم أن ديكارت لم يتحدث قط عن «الشخص» بل تحدث عن «الذات». والحل الذي يقترحه فنان هو طرح سؤال أعمّ «ما الإنسان؟» يفتح المجال لاستدعاء ديكارت شرعياً دون تزييف نسقه(9). وهذا يمنح عبارة البشيرربوح «المحضن ليس سجناً ولا أسراً للمفهوم» سنداً نظرياً دقيقاً، فمفهوم اللاشعور مثلا يترحّل من لايبنيز إلى نيتشه إلى فرويد إلى اللاشعور المعرفي عند فوكو، متجدداً في كل محطة دون أن ينتمي نهائياً إلى أيٍّ منها(10).

غير أن هذه الدعوى الدولوزية أن الفلسفة وحدها صانعة المفاهيم ليست مسلمة بإجماع. حيث يعرض عبد الرزاق بلعقروز، في مقاله «سؤال المفهوم في الفلسفة»، اعتراض الإبستمولوجي الفرنسي جيل غاستون غرانجيه، والمتمثل في ان حصر الفلسفة بإبداع المفاهيم يفترض إقرارا بانفصالها عن المعرفة العلمية وتخليصها من التمثلات الفردية والمشاعر الخيالية، والحال أن جابر بن حيان والخوارزمي وابن الهيثم، وكذلك داروين وكانتور، أبدعوا مفاهيم علمية لا يمكن إنكار قيمتها المعرفية رغم أنهم لم يكونوا فلاسفة بالمعنى التخصصي(11). ولا يحل غرانجيه الإشكال بإلغاء خصوصية المفهوم الفلسفي، بل باستعارة فكرة التشابه العائلي من فتغنشتاين، فالمفاهيم الفلسفية كالمفاهيم العلمية، تجمع صفات مشتركة بين الأشياء دون أن تستغرقها جميعاً من التجربة الحية، فتتشابه كما يتشابه أفراد العائلة الواحدة بعضها ببعض في صفة، دون أن يشترك الجميع في صفة واحدة جامعة(12). وهذا يعني أن المفهوم الفلسفي، خلافاً لدولوز، ليس نوعاً خالصاً من جنس المفهوم العلمي المحض، ولا هو من جنس المدرك الذوقي الأدبي، بل يتوسل بالنظر العقلي والاستدلال البرهاني كالعلم، ويستثمر لغته الطبيعية ومجاله الاستشكالي الخاص كالأدب وهذا بالضبط ما يجعل ترحاله ممكنا بين مذاهب الفلاسفة دون أن يتحول إلى ثابت علمي جامد.

الجذر الحسّي والتأثيل اللغوي للمفهوم

يبيّن فنان أن كثيراً من المفاهيم الفلسفية، رغم تجريدها التام، تحتفظ بجذر حسّي في لغتها الأصلية: فـالحدس (Intuition)، الذي يعربه طه عبد الرحمن بـ«الاستبصار»، مشتق من بصر الدالة على الرؤية؛ والإدراك مشتق من أدرك المرتبطة بالحواس. وكما بنى أفلاطون مفهوم المثال انطلاقاً من استعارة بصرية في أسطورة الكهف، يمكن للمدرّس أن ينطلق من الأساس المحسوس قبل التجريد(13). ويُفصِّل فنان الآلية اعتماداً على أرسطو وابن سينا، يصبح الشيء مفهوما حين تنزع عنه العوارض غير اللازمة لوجوده، مع الإبقاء على ما تقوّم الماهية وهذا التجريد أو الانتزاع هو الآلية المشتركة لبناء كل المفاهيم، وإن اختلفت دلالاتها باختلاف الأنساق الفلسفية.

ويصوغ علي حرب هذه الآلية بلغة أكثر ديناميكية يستحضرها بلعقروز، فيصف بناء المفهوم بـ«المنطق التحويلي»: عملية مزدوجة أو مركبة، تحويل للموضوع بقدر ما هو تكوين للمفهوم، وتحويل للواقع بقدر ما هو توليد للغة، بحيث لا يكون المفهوم إلا ذا مفعول تحويلي على الذات والتجربة معاً(14). أما طه عبد الرحمن فيضيف بعداً تأثيلياً حاسماً، إذ يرفض أن تكون معاني الفلسفة خالدة أو كونية بمعزل عن البنية اللفظية الخاصة التي ولد فيها المفهوم، ويرى أن اقتران المفهوم الفلسفي بمحسوسه يشتمل أساساً على ثلاثة عناصر: الأفراد المشخَّصة التي يندرج تحتها المفهوم، واللفظ الخاص الدالّ عليه، والاستعمال المقامي الذي يجعله مختصاً به دون سواه(15). ومن ثم فالمفهوم عنده لا ينفصل عن أصله اللغوي انفصالاً تاماً.

من الفلسفة إلى بناء الدرس

هنا تأتي الترجمة العملية لهذا التأسيس النظري. حيث يقدم ميشال توزي تعريفاً تشغيلياً للتفلسف بوصفه تركيباً لثلاث قدرات: المفهمة (تعريف المفاهيم والتمييز بينها)، والأشكلة (فتح مسافة نقدية إزاء الرأي المطروح)، والمحاججة (تأسيس الموقف عقلياً)(16). ويضيف حميد اعبيدة أن القدرة على المفهمة تستلزم، للمعنى العام بوصفه أرضية للتفلسف، علاقةً مع اللغة حين يعبر عنه بكلمة، وعلاقةً مع الفكر حين يحيل إلى فكرة، وعلاقةً مع الواقع بوصفه موضوعاً للفكر، مع ملاحظته صعوبة رسم حدود فاصلة بين المفهمة والأشكلة والمحاججة عملياً في الممارسة التطبيقية داخل القسم رغم وضوح التمييز نظرياً وهي ملاحظة تبقي باب النقد مفتوحاً أمام أي تطبيق آلي جامد لترتيب «إشكال ثم مفهمة ثم حجاج» كما لو كان وصفة صارمة17.

وتبيّن دراسات ديداكتيكية مغربية أن هذه الثلاثية ليست وليدة الإصلاحات الأخيرة؛ فقد اعتمد في المغرب لفترة برنامج فرنسي باسم «المفاهيم» قبل أن يستبدل باستراتيجية الكفايات المستندة إلى النظرية البنائية عند بياجيه(18). وهذا يمنح السياق الجزائري عمقاً إقليمياً أوسع، فالانتقال من الأهداف إلى الكفايات ليس قطيعة محلية، بل حلقة في مسار مغاربي أشمل. ويقترح فنان استراتيجية مركّبة مستوحاة من ثلاثة فلاسفة–مدرّسين: سقراط، الذي يفحص تمثّلات المتعلمين ويبيّن قصورها تدريجياً كما في تعريفات العدالة المتعاقبة بالجمهورية، أرسطو الذي يبني درسه بخطوات منهجية صارمة من خلال تحديد الموضوع، عرض الصعوبات، فحص آراء السابقين نقدياً، ثم التعريف والتفصيل كما في كتاب النفس؛ وابن رشد، الذي ينظم فصل المقال في خمس لحظات تنتهي بانفتاح الموضوع على إشكال جديد(19). وهذا التنويع يسند خلاصة ربوح بأن شرعية التنويع في بناء المفهوم لا تتناقض مع الانضباط المنهجي، بل هي أثر طبيعي لتعدد الفلسفات نفسها؛ وكما يذهب محمد متوكيل، فكل فيلسوف مُلزَم منطقياً بابتكار مفاهيمه الخاصة التي تجسّد مسار اشتغاله وتنظّم خطابه(20).

خاتمة

تُظهر هذه القراءة أن أزمة تدريس الفلسفة في الجزائر ليست أزمةَ تقنيات بيداغوجية فحسب، بل أزمة تصور لماهية المفهوم الفلسفي ذاته. فما دام المفهوم يعامل بوصفه معطى جاهزا يعرف فيفتتح به الدرس ويحفظ فيستظهر في الامتحان، ستظل بيداغوجيا الكفايات شكلاً بلا مضمون مهما تبدلت الوثائق الرسمية، أما إذا أُدرك المفهوم بوصفه فعلاً ترحالياً يولد من إشكال يؤسسه، ويبنى بمفهمة تتدرج من الحسي إلى المجرَد ومن الاقتران باللفظ إلى الاقتران بالمقام، ويثبَت بحجاجٍ يمنحه قوته الإقناعية، ويعاد خلقه كلما انتقل من نسق فلسفي إلى آخر دون أن يذوب في نسق علمي محض أو ذوق أدبي محض أمكن حينئذٍ أن يصير الدرس الفلسفي ورشةً لخلق المفاهيم، لا متحفاً لعرضها.

***

عمرون علي

.........................

قائمة المراجع

1.  ربوح، البشير، محاضرة «المفهوم الفلسفي في الدرس»، جمعية الدراسات الفلسفية — مكتب ولاية سطيف.

2.  شرقي، محمد، «تدريس الفلسفة بين التنظير والممارسة: قراءة في التجربة المغربية.

3.  المرجع نفسه؛ وانظر أيضاً: توزي، ميشال، وآخرون، أعمال حول الكفايات الفلسفية.

4.  صفري، مهدي قوام، المفهوم: ماهيته ودلالته الاصطلاحية والمعرفية والفلسفية، تعريب حيدر نجف، مركز الفهرسة ونظم المعلومات — العتبة العباسية المقدسة، 2019.

5.  ربوح، مرجع سابق.

6.  اكريكر، شفيق، «دروس وديداكتيك الفلسفة»، منشور 27 ديسمبر 2021.

7.  طه عبد الرحمن، القول الفلسفي: كتاب المفهوم والتأثيل (ضمن مشروع «فقه الفلسفة»)، المركز الثقافي العربي، الدار البيضاء، ص 120؛ كما ورد في: بلعقروز، عبد الرزاق، «سؤال المفهوم في الفلسفة: أو مقدّمة لكل مفهمة يمكن أن تصير إبداعاً»، جامعة فرحات عباس – سطيف.

8.  دولوز، جيل وغتاري، فيليكس، ما هي الفلسفة؟، ترجمة مطاع صفدي، مركز الإنماء العربي، 1997؛ وانظر أيضاً ترجمة حسونة المصباحي: جيل دولوز، مسار فيلسوف: حوارات ونصوص في الفلسفة، دار المعرفة للنشر، تونس، 2005.

9.  فنان، عبد العاطي، «المفهوم الفلسفي: التحديد الأكاديمي والتوظيف الديداكتيكي»، أنفاس نت، 5 فبراير 2016.

10.        ربوح، مرجع سابق؛ صفري، مرجع سابق.

11.        بلعقروز، عبد الرزاق، مرجع سابق، عن: G.G. Granger, Pour la connaissance philosophique, Odile Jacob, Paris, 1988.

12.        المرجع نفسه.

13.        فنان، مرجع سابق.

14.        حرب، علي، الماهية والعلاقة – نحو منطق تحويلي، المركز الثقافي العربي، الدار البيضاء، 1998؛ كما ورد في: بلعقروز، مرجع سابق.

15.        طه عبد الرحمن، مرجع سابق، ص 177 و185؛ كما ورد في: بلعقروز، مرجع سابق.

16.        توزي، ميشيل، "مقاربة بالكفاءات في الفلسفة؟"، أبحاث في الديداكتيك.

17.        اعبيدة، حميد، «إشكالية المفهمة في الفلسفة وفي تدريسها»، aljabriabed.net.

18.        دراسات حول الاستراتيجية البنائية عند بياجيه في التدريس بالكفايات، كما وردت في الدراسات المغاربية المشار إليها في الهامش (2).

19.        فنان، مرجع سابق.

20.        متوكيل، محمد، «انفهامية المفهوم الفلسفي»، أنفاس نت.

مقدمة: ليست علاقة الفرد بالآخر علاقة تقع بين كيانين مكتملين، يقف أحدهما في مواجهة الآخر كما تقف الأشياء المتجاورة في المكان؛ فالفرد لا يوجد أولًا ثم يلتقي بالآخر لاحقًا، بل إن جزءًا أساسيًا من وجوده يتشكل في العبور نحو الآخر. فالإنسان لا يكتشف ذاته في عزلة تامة، وإنما يكتشفها عندما يرى نفسه في مرآة الآخر، ويصطدم به، ويحاوره، ويحبه، ويختلف معه، ويخضع له أو يقاومه، ويمنحه اعترافًا أو يحجبه عنه.

ومن هنا يمكن لفلسفة العبور أن تقترح قراءة مختلفة للعلاقة بين الفرد والآخر: الآخر ليس خارج الذات بصورة مطلقة، كما أن الذات ليست جزيرة مغلقة؛ إنهما يدخلان في حركة عبور مستمرة، يعيد فيها كل طرف تشكيل الآخر وتشكيل نفسه.

1. من الفرد المغلق إلى الفرد العابر

تبدأ المشكلة من التصور التقليدي للفرد بوصفه وحدة مستقلة: «أنا» في جهة، و«الآخر» في جهة أخرى. ويبدو المجتمع، وفق هذا التصور، وكأنه فضاء يأتي بعد اكتمال الفرد. لكن فلسفة العبور تقلب هذه العلاقة.

فالفرد لا يصل إلى المجتمع بعد أن يكتمل، وإنما يتكون عبر المجتمع. اللغة التي يقول بها «أنا» لم يصنعها وحده، والقيم التي يحكم بها على الأشياء لم تولد كلها داخله، والصور التي يكونها عن نفسه تتشكل عبر نظرات الآخرين، وحتى مفهومه عن النجاح والفشل والقوة والضعف والفضيلة والرذيلة يحمل آثار البيئة التي عبر من خلالها.

إن «أنا» الفرد تحمل دائمًا شيئًا من «هم». ولهذا يمكن صياغة مبدأ أول: الفرد ليس نقطة بداية العلاقة بالآخر، بل هو أحد نتائجها. فالآخر لا يظهر فقط عندما أقابله؛ إنه حاضر في الطريقة التي أفكر بها عن نفسي حتى عندما أكون وحيدًا.

2. الآخر بوصفه مرآة للذات

حين ينظر الإنسان إلى نفسه، فإنه لا يرى دائمًا ذاته كاملة. يحتاج إلى مسافة يستطيع من خلالها أن يكتشف ما لا يستطيع رؤيته من الداخل.

وهنا يصبح الآخر مرآة. لكن المرآة ليست محايدة؛ فالآخر قد يمنحني صورة عن نفسي تختلف عن الصورة التي صنعتها عن ذاتي. قد يراني قويًا وأنا أرى نفسي ضعيفًا، أو يراني متسلطًا وأنا أعتقد أنني عادل، أو يراني كريمًا وأنا أعتقد أن ما أفعله مجرد واجب. لذلك فإن العلاقة بالآخر يمكن أن تتحول إلى اختبار للذات. ومن هنا يصبح «عبور الذات إلى ذاتها» ممكنًا عبر المرور بالآخر.

فالذات لا تعود إلى نفسها مباشرة؛ إنها تغادر نفسها أولًا، تدخل فضاء الآخر، ثم تعود محملة بصورة جديدة عن ذاتها. أحيانًا لا نعرف أنفسنا إلا بعد أن نعبر من خلالها إلى الآخر. وهذا أحد أهم المعاني التي يمكن أن تضيفها فلسفة العبور إلى سؤال الفرد.

3. الآخر ليس مجرد شخص

الآخر في هذه المقاربة لا يعني الإنسان المقابل لي فقط. إنه أوسع من ذلك. قد يكون الآخر: * شخصًا. " جماعة. " أسرة. " مجتمعًا. " ثقافة. " دينًا. " مؤسسة. " سلطة. " فكرة. " وحتى صورة متخيلة عن الإنسان الذي ينبغي أن أكونه. وبذلك تصبح علاقة الفرد بالآخر شبكة من الممرات.

فالأسرة تعبر إلى الفرد من خلال التربية، والمجتمع يعبر إليه من خلال العادات، والدين يعبر إليه من خلال القيم والطقوس، والدولة تعبر إليه من خلال القانون، والسلطة تعبر إليه من خلال المراقبة والانضباط، والثقافة تعبر إليه من خلال اللغة والرموز.

وفي الاتجاه الآخر يعبر الفرد إلى هذه البنى من خلال الممارسة والرفض والاختيار والتأويل والمقاومة. وهنا تظهر علاقة أكثر تعقيدًا: المجتمع يعبر إلى الفرد، والفرد يعبر إلى المجتمع. إنها ليست علاقة اتجاه واحد، وإنما حركة ذهاب وإياب.

4. من الاعتراف إلى الصراع

غير أن العبور نحو الآخر ليس دائمًا عبورًا هادئًا. فالآخر قد يكون مصدر اعتراف، لكنه قد يكون أيضًا مصدر تهديد. وقد يكون شرطًا لوجود الذات، لكنه قد يحاول في الوقت نفسه إلغاء استقلالها. وهنا يظهر الصراع.

يريد الفرد أن يكون معترفًا به بوصفه فردًا، لكن الجماعة قد تطلب منه أن يكون نسخة منها. ويريد المجتمع أن يحافظ على تماسكه، في حين يريد الفرد مساحة للاختلاف. ومن هنا تولد واحدة من أقدم مشكلات الاجتماع الإنساني: كم يستطيع الفرد أن يختلف دون أن يتحول اختلافه إلى قطيعة؟ وكم يستطيع المجتمع أن يطلب من الفرد الانتماء دون أن يتحول الانتماء إلى إلغاء؟

فلسفة العبور لا تحل المشكلة بإلغاء أحد الطرفين، بل تبحث عن الممر بينهما. فالمطلوب ليس فردًا بلا مجتمع، ولا مجتمعًا بلا فرد، وإنما علاقة تسمح بالانتقال بين الخصوصية والمشترك.

5. الحب بوصفه أرقى أشكال العبور

إذا كان الصراع أحد أشكال العلاقة بالآخر، فإن الحب يمثل شكلًا آخر أكثر عمقًا. الحب يجعل الآخر حاضرًا في بنية الذات، لكنه يضع أمامنا سؤالًا أخلاقيًا خطيرًا: هل أحب الآخر لأنه آخر، أم أحاول امتلاكه وتحويله إلى جزء مني؟ هنا يمكن لفلسفة العبور أن تميز بين شكلين: العبور إلى الآخر وابتلاع الآخر. في الأول، تقترب الذات من الآخر مع إبقاء المسافة التي تحفظ اختلافه. أما في الثاني، فإن الذات تريد أن تلغي المسافة، فتجعل الآخر ملكًا لها. ولهذا فإن الحب الأخلاقي ليس إلغاءً للآخر، بل اعترافًا باختلافه. ومن ثم يمكن أن نقول: الحب هو عبور الذات نحو الآخر دون مصادرة حق الآخر في أن يبقى آخر. وهذه الفكرة تجعل العلاقة بالآخر قضية أخلاقية لا عاطفية فقط.

6. الجسد: حين يصبح الآخر قريبًا من الداخل تزداد المسألة تعقيدًا عندما ننتقل إلى الجسد.

فالجسد ليس ملكًا خاصًا للفرد بالمعنى البسيط؛ إذ إن المجتمع يضع عليه قواعده، ويحدد المقبول والمرفوض، ويصوغ معايير الاحتشام والجمال والذكورة والأنوثة والعمل والانضباط والرغبة. وهنا تحدث عملية عبور شديدة الأهمية: تعبر القاعدة الاجتماعية إلى الجسد، فيتحول الخارج إلى سلوك داخلي.

قد لا يحتاج المجتمع إلى مراقبة الفرد في كل لحظة؛ يكفي أن تصبح القاعدة جزءًا من وعيه حتى يبدأ الفرد بمراقبة نفسه. وهنا نصل إلى أحد أعمق ممرات فلسفة العبور: حين تعبر السلطة من الخارج إلى الداخل، لا تعود بحاجة إلى أن تقف خارج الفرد. وهذا يجعل علاقة الفرد بالآخر مرتبطة أيضًا بعلاقة الفرد بالسلطة. فالآخر قد يكون شخصًا، وقد يكون عينًا اجتماعية، وقد يكون مؤسسة، وقد يكون سلطة أصبحت مقيمة في داخل الفرد.

7. قول الحقيقة: الفرد أمام الآخر هناك مستوى آخر للعلاقة يتمثل في الحقيقة.

عندما يقول الفرد الحقيقة، فهو لا يعبّر عن فكرة فحسب؛ إنه يضع ذاته أمام الآخر. ولذلك فإن قول الحقيقة قد يحمل مخاطرة، لأن الحقيقة يمكن أن تهدم الصورة التي يريد الآخرون المحافظة عليها.

الفرد هنا يعبر من الصمت إلى الكلام، ومن الخوف إلى المواجهة، ومن الذات الخاصة إلى الفضاء العام. لكن العبور لا يحدث بلا ثمن. قد يخسر الفرد موقعه، أو علاقته، أو امتيازه، أو أمانه، لأنه اختار أن يجعل ما كان مخفيًا مرئيًا. ومن هنا تصبح الحقيقة نفسها ممرًا: قول الحقيقة هو عبور الفرد من حماية ذاته إلى اختبارها أمام الآخر.

8. هل يمكن أن يوجد الفرد دون الآخر؟

ربما يكون السؤال الأكثر جذرية هو: هل نستطيع تصور فرد مستقل تمامًا عن الآخر؟ تبدو الإجابة سلبية. حتى الفرد الذي يرفض المجتمع يحتاج إلى المجتمع لكي يكون رفضه ذا معنى. وحتى من يريد العزلة يحمل معه لغة المجتمع وذكرياته وقيمه وتجارب علاقاته السابقة.

الإنسان لا يستطيع أن يخرج من الآخر بسهولة؛ لأن الآخر ليس دائمًا شيئًا خارجيًا.

إنه يسكن في اللغة، والذاكرة، والجسد، والعادة، والضمير، والصورة التي نكونها عن أنفسنا. لكن هذا لا يعني أن الفرد مجرد انعكاس للمجتمع. فهنا تبدأ الحركة المعاكسة.

الفرد يستطيع أن يعيد تفسير ما ورثه، وأن يرفضه، وأن يحوله، وأن ينتج معنى جديدًا، وبذلك يعبر هو أيضًا إلى المجتمع. ولهذا فإن العلاقة ليست: المجتمع والفرد فقط، بل: المجتمع ⇄ الفرد. وهذه العلامة المتبادلة ربما تكون من أبسط الصيغ التي يمكن أن تختصر فلسفة العبور الاجتماعي.

خاتمة:

من منظور فلسفة العبور، لا ينبغي أن ننظر إلى الآخر بوصفه جدارًا يقف في نهاية الذات، ولا بوصفه نسخة أخرى منها، وإنما بوصفه ممرًا تتشكل الذات من خلاله وتعيد تشكيله.

الفرد يعبر إلى الآخر لكي يعرف نفسه، والآخر يعبر إلى الفرد لكي يشارك في تكوينه؛ المجتمع يعبر إلى الجسد، والسلطة تعبر إلى السلوك، والقيمة تعبر إلى الفعل، والحب يعبر من الذات إلى الآخر، والحقيقة تعبر من الصمت إلى المجال المشترك.

وبذلك يصبح الإنسان كائنًا عابرًا بالمعنى العميق للكلمة: لا يعيش داخل حدود ذاته، وإنما تتكون ذاته من الأشياء التي تعبر إليها، ومن الأشياء التي يعبر هو إليها. ولعل المسألة كلها يمكن اختصارها في قاعدة تصلح أن تكون إحدى قواعد «فلسفة العبور»: لا أكون أنا إلا بقدر ما أستطيع العبور إلى الآخر دون أن أفقد ذاتي، وبقدر ما أستطيع استقبال الآخر دون أن ألغيه.

فالمشكلة ليست في وجود الآخر، بل في كيفية العبور بيني وبينه؛ إذ قد يكون هذا العبور جسرًا للاعتراف، وقد يتحول إلى جدار للهيمنة، وقد يصبح في الحب مشاركة، وفي السلطة إخضاعًا، وفي المجتمع اندماجًا، وفي الحقيقة مواجهة.

***

د. عامر عبد زيد الوائلي

 

تفكيك خرافة الألقاب وسلطة الحشود

يمثل السؤال في التقاليد الفلسفية الجذرية خرقاً معرفياً مربكاً لسكينة الوعي الجامد والمستكين للبداهات؛ فهو ليس مجرد صيغة لغوية عابرة لاستدعاء معلومة غائبة، بل فاعلية نقدية سالبة، دأبها تفكيك تماسك المنظومات الفكرية المغلقة التي تدعي حيازة الحقيقة المطلقة. تتجسد مركزية السؤال في ثقله الوجودي الصادم للأنساق العقائدية المستقرة؛ إذ ينزل كالقلق المباغت على صدور الخطابات الشمولية التي توهمت اكتمال بنائها، محولاً أمنها المعرفي المصطنع إلى مدارات ارتياب مستمر. وكما رأى موريس بلانشو، فإن السؤال ينبثق دوماً بوصفه كلاماً يستند إلى النقص والافتقار الذاتي؛ إنه خطاب يأبى الانغلاق، ويرفض الخضوع لمنطق الأجوبة الناجزة والنهائية التي تضع حداً للتفكير وتعلن وفاة حركة المعنى.

تتعامل المنظومات العقائدية المتصلبة مع بزوغ السؤال بوصفه تهديداً بنيوياً يزعزع أمنها الرمزي وهيبتها التأسيسية. فالجواب المغلق يقدم نفسه في هيئة ترس وقائي يحمي الأفراد من مكابدة القلق الوجودي وسؤال المصير، في حين يعمل السؤال النقدي على نكء الجروح المعرفية وكشف هشاشة القواعد التي تستند إليها قداسة المنظومة وسلطتها المزعومة. إن السؤال الفلسفي هو الممارسة الواعية التي تفضح رغبة الجماعة في الاستسلام المريح للمسلّمات، دافعاً العقل الحر إلى مغادرة حظائر التبعية والانسياق الأعمى، والارتحال نحو فضاء الاختلاف المفتوح، حيث يسود الشك التوليدي الخلاق واللايقين الذي يخصب الوعي الإنساني.

 محنة الوعي وخرافة الألقاب في بنية الدولة الرخوة

في هذا الأفق المتوتر، أحدث المفكر الإيطالي أنطونيو غرامشي قطيعة حاسمة مع التفسيرات الآلية الضيقة التي حصرت حركية الصراع التاريخي في الدوائر الاقتصادية المحضة؛ إذ بين أن دوام السيطرة لا يقوم في جوهره على القمع المادي المباشر الذي تستعمله أجهزة السلطة، بل يتجذر عبر نسج "هيمنة ثقافية وأخلاقية" تنفذ في مسامات المجتمع وأنسجته اليومية. تنجح هذه الهيمنة في انتزاع القبول الطوعي من الفئات الخاضعة ذاتها، محوّلة تصورات الطبقة الحاكمة إلى ما يشبه "الحس المشترك" السائد، الذي يُعاش ويُتداول كأنه قانون طبيعي غير قابل للنقاش أو المراجعة.

يقوّض هذا التحليل الفلسفي وهم "الحياد المعرفي" الذي طالما احتمى خلفه "المثقف التقليدي"، موضحاً أن الفعل الثقافي ليس ترفاً تجريدياً، بل هو وظيفة مشتبكة موضوعياً بترسيخ موازين القوى القائمة أو العمل على تفكيكها. وضد هذا التواطؤ، اجترح غرامشي مفهوم "المثقف العضوي"؛ وهو الفاعل التاريخي الذي لا يقف على هامش محيطه، بل ينبثق من صميم طبقته وبيئته ليمنحها الوعي بذاتها وتاريخها، موجهاً حركتها نحو بناء كتلة تاريخية تنتج التغيير الفعلي، رافضاً أن يكون أداة تبريرية تسوّغ العطب البنيوي، وتجمّل الهفوات العقائدية بذرائع تقنية إجرائية تخشى الخوض في أصل العلة وجذور الاستبداد.

وعند نقل هذا المفهوم إلى واقع "الدول الرخوة"، يتكشف عوار استنساخ الشكليات المعرفية؛ حيث تطفو ظاهرة "التخندق خلف الألقاب الأكاديمية" بوصفها غطاءً لفقر فكري مدقع. إن حيازة اللقب الأكاديمي في مجتمعات تفتقر إلى المعايير العلمية الرصينة وتخضع فيها الجامعات لآليات التبعية والزبائنية، يتحول إلى ريع أيديولوجي تمنحه السلطة لمن يبدي الولاء لشروطها ويضمن استمرار تدجين المجتمع. إن هؤلاء المتسترين بالرتب والشهادات الشرفية لا ينتجون في الحقيقة إلا إعادة إنتاج لجهلهم المركب؛ إذ يعجزون عن ابتداع أفق نقدي مستقل، مكتفين بالاضطلاع بدور الحراس العقائديين للمنظومة الحاكمة. يتحول هؤلاء الأكاديميون المزيفون إلى أدوات وظيفية لتخدير الوعي الجمعي وإفراغ السؤال المعرفي من شحنته التحررية، لتصبح "العلمية الزائفة" مجرد قناع تكنوقراطي يخفي ارتهان المؤسسة لخدمة الدعاية السياسية، وإشاعة ثقافة الامتثال والبلادة.

يتولى المثقف العضوي الأصيل في هذا المشهد خوض ما دعاه غرامشي "حرب المواقع"؛ وهي نضال معرفي دؤوب لبناء مراكز هيمنة ثقافية مضادة تُعري زيف هؤلاء الوسطاء، وتفكك سلطة الألقاب الجوفاء عبر إعلاء قيمة الإبداع والاشتباك العملي مع قضايا المجتمع. وتتبلور هذه الفاعلية في فكرة "الأمير الحديث"، الذي لم يعد فرداً ميكيافيلياً متسلطاً، بل غدا إرادة جمعية عقلانية تتجسد في تنظيم نقدي فاعل يدمج طموحات المقهورين بفلسفة التحرر والممارسة اليومية.

سيكولوجيا الحشود: من قلق الجسد إلى نشوة التلاشي الجمعي

إن فهم نزوع الأفراد نحو الانسياق خلف الهتافات الجاهزة وتخندقهم في أنساق وثوقية مغلقة، يقتضي العودة إلى السلوك النفسي والأنثروبولوجي للجماعات البشرية، كما درسه إلياس كانيتي في أثره المرجعي "الحشود والسلطة". يوضح كانيتي أن الكائن البشري محكوم في أصله بما يُعرف بـ "الخوف من اللمس"؛ وهي حالة دفاعية غريزية يصون بها الفرد مجاله الحيوي ومسافته الطبقية والاجتماعية من اقتراب الآخرين. غير أن هذا الرهاب الملازم ينقلب بصورة مباغتة داخل "الحشد" إلى شعور عارم بالخلاص والتحرر، حيث تنهار السدود الذاتية في ما أطلق عليه كانيتي "لحظة التفريغ".

تمثل لحظة التفريغ هذه الحدث التأسيسي للحشد؛ ففيها تتساقط المراتب المصطنعة، وتتهاوى الامتيازات الفردية والألقاب الشكلية في تجربة مساواة مطلقة، غير أنها مساواة زائفة ومؤقتة، تُدفع قيمتها تنازلاً طوعياً عن العقل الفاحص لفائدة الانقياد لغريزة الجماعة البدائية المتكتلة في صورة "عُصبة". تكتسب هذه الكتلة البشرية تماسكها الخارجي عبر اختلاق خصم مشترك تصب عليه جموح غضبها المادي والرمزي، مما يمنح الفرد ملاذاً سريعاً للفرار من هشاشته وعزلته الذاتية، ليغرق في كيان جمعي باطش يمنحه إحساساً مضللاً بالقوة، والحصانة، والأمان.

استدراج الرغبة وسلطان الاستبداد الخفي

لم يتوقف التحليل الفلسفي المعاصر عند المظاهر الخارجية للسلوك الجمعي، بل نفذ إلى تلافيف الرغبة وأغوار النفس. ففي كتابهما "معاداة أوديب"، تجاوز الفيلسوف جيل دولوز والمحلل النفسي فيليكس غاتاري الفرضيات التقليدية التي نسبت خضوع الجماهير للأنظمة الشمولية إلى آليات القهر البوليسي والترهيب المادي فقط؛ حيث بيّنا أن الرغبة الإنسانية يمكن برمجتها وتطويعها لتعشق قيودها وتسعى إلى استعباد ذاتها. إن التقوقع في خنادق العقائدية الصلبة والاستظلال بحصون الألقاب الموهومة هو في حقيقته مناورة نفسية للتهرب من ثقل الحرية ومسؤولية التفكير؛ إذ يؤثر المرء الاستكانة داخل أسوار القطيع المطمئن، على أن يلقي بوعيه في مهب الرياح، ويخوض غمار التجدد المستمر وتفكيك الأصنام العقلية السائدة.

من الجسد المتراص إلى السرب الرقمي المعزول

ومع انتقال المجتمعات إلى العصر الشبكي، تحول التخندق الجمعي إلى نسق مستحدث حلله الفيلسوف بيونغ تشول هان في مؤلفه "في السرب، آفاق رقمية". لاحظ هان أن الحشود الكلاسيكية كانت تنتج جسداً جمعياً وإرادة تلتقي في الميادين المادية المشتركة، في حين يتشكل "السرب الرقمي" الراهن من ذوات منعزلة ومبعثرة، يقبع كل منها خلف شاشته الخاصة دون رابط مصيري أو رؤية سياسية مستدامة قادرة على إحداث تحول تاريخي جذري في بنية المجتمع.

يتحرك الفرد داخل هذا السرب بوصفه كياناً نرجسياً غارقاً في استعراض ذاته واستهلاكه اللحظي، مستسلماً لموجات الانفعال العابر و"مجتمع التشهير" التي تفتقر إلى العمق الاستراتيجي لتعديل موازين القوى. وتأتي الخوارزميات الرقمية لتفرض نوعاً من "التجهيل المنظم" والرقابة الخفية؛ عبر نسج ما يشبه "غرف الصدى" المغلقة التي لا تبث للمستخدم إلا ما يلائم قناعاته المسبقة، مما يحرم الفكر من فرصة الاختبار والمسافة النقدية، ويحول الفضاء العام التواصلي إلى حلبة للاستقطاب العنيف والتخندق الهوياتي المشتعل الذي يعطل التفكير الحر لحساب تفاعلات حسية وقتية لا تبني وعياً ولا تحرر مجتمعاً.

أفق التفكيك واستعادة الفاعلية التاريخية

تنهض الممارسة التفكيكية على تعرية التناقضات البنيوية الكامنة بين نزعات الانغلاق الجمعي وأوهام الألقاب الأكاديمية المصنوعة من جهة، وبين مشروع التحرر المعرفي من جهة ثانية، وتتضح هذه الفوارق عبر مستويات متكاملة:

المرجعية المعرفية: في مواجهة النسق المغلق الذي يدعي امتلاك "توقيع الأصل" والحقيقة النهائية المكتملة، يطرح الأفق التفكيكي فلسفة الصيرورة والتحول، وتأجيل المعنى، واستحالة احتكار الصواب، مؤكداً أن الحقيقة درب لا يُغلق.

وظيفة السؤال: في حين تنبذ المنظومات الوثوقية السؤال وتعده خطراً يهدد سكينتها وامتيازاتها، تستعيد الفلسفة النقدية قوة السؤال بوصفها أداة لتطهير الذهن من المسلّمات وتقويض التماثيل الفكرية المصطنعة.

الموقع الاجتماعي والأخلاقي: بينما ينحدر وعي القطيع ومعه "حملة الألقاب المزيفة" إلى تبرير الأمر الواقع والتماهي مع آليات السيطرة في الدول الرخوة، يتولى الوعي النقدي المقاومة الواعية ضد تدجين العقول وخداع الشعوب.

الدينامية النفسية: يُغرق الانتماء الأعمى الفرد في صخب الحشود أو ضجيج العالم الافتراضي للهروب من قلقه الذاتي، في حين يسعى العقل المتنور إلى تحرير الرغبة واستعادة مسافة التأمل المتزنة التي تمنح الفرد استقلاله الفكري.

المنظور القيمي والإنساني: ينحصر النسق الوثوقي في أسئلة الماهية الصلبة ذات المنزع الإقصائي المستند إلى حصر الأحقية في صفوة معينة، بينما ينفتح الوعي النقدي على الفضاء الأخلاقي المعترف بالتعدد والغيرية، مقدماً خدمة الكرامة الإنسانية المشتركة على حساب تقديس الشكليات والمراتب.

إن التصدي لمحنة الانقياد المعاصر يتطلب إسقاط الهالات المصطنعة عن "المثقف التبريري" والتحرر من ربقة الألقاب المجانية التي تزين التخلف والتبعية في المنظومات المتهاوية. لا خلاص إلا بالنزول إلى معترك الواقع التداولي الحقيقي، متسلحين بفاعلية السؤال وجرأة الشك المنهجي، كاستراتيجية دائمة لليقظة، وتفكيكاً لأوهام القداسة المزيفة، واستعادةً لإنسانية الإنسان في عالم لا يكف عن محاولة صياغته رقماً مطيعاً في قطيع منقاد.

***

غالب المسعودي

«أعظم الأحداث ليست ساعاتنا الأكثر صخبًا، بل ساعاتنا الأكثر صمتًا»

 فريديريك نيتشة (هكذا تكلم زرادشت)

"ليس كلُّ ما يُعلَن حقيقةً، ولا كلُّ ما يُخفى وهما فقد قد يكون المُعلَن ستارًا لما يُراد له أن يظلَّ خفيًّا" - الكاتب.

1- مقدمة: بلغت البنائيّة الوظيفيّة أوج نشاطها الفكريّ على يد تالكوت بارسونز (Talcott Parsons) في سبعينيّات القرن الماضي، ولكن سرعان ما خبا وهجها وضعف تأثيرها في ثمانينيّاته تحت مضارب النقد الشديدة الّتي أوقعت بها، فأطاحت بتصوّراتها، وأسقطت كثيرا من مفاهيمها، كاشفةً فيض مثالبها، وعمق قصورها ومواطن ضعفها. وفي معترك هذا السقوط الكبير لنظريّة بارسونز، واهتزاز الراية الوظيفيّة، خرج روبرت ميرتون من بين الصفوف ليخطف الراية الوظيفيّة، وينهض بها من جديد على ركائز سوسيولوجيّة جديدة، تمتاز إلى حدّ كبير بالتوازن الفكريّ والتماسك المنهجيّ، وقد تمكّن، بما قيّض له من قدرات إبداعيّة ومهارات منهجيّة، أن يعيد للوظيفيّة بعضاً من ألقها الفكريّ ووميضها المنهجيّ الّذي عرفت به في ثمانينيّات القرن الماضي.

حلّق ميرتون في فضاء السوسيولوجيا الحديثة بأجنحة منهجيّة جديدة، واستطاع أن يطوّر النظريّة الوظيفيّة، وأن يمنحها بعضاً من القوّة على الاستمرار والقدرة على الحضور مجدّداً بما قدّمه لها من عناصر فكريّة جديدة على أسس نقديّة متجدّدة، ويرى كثير من النقّاد اليوم أنّ نظريّة روبرت ميرتون تشكّل الحلقة الأكثر نضجاً وعمقاً في النظريّة البنائيّة الوظيفيّة على وجه الإطلاق، ولا غرو في القول: إنّ الوظيفيّة بلغت أوج نضجها وتألّقها على يد ميرتون الّذي حمل رايتها المنتكسة، ونهض بها خفّاقة في عالم السوسيولوجيا الوظيفيّة المعاصرة.

ومن المعروف، أنّ الوظيفيّة الكلاسيكيّة قبل ميرتون، كانت تحلّق في أبراجها النظريّة الشموليّة، دون أن تلامس الواقع الاجتماعيّ الحيويّ، أو أن تقترب من الحقل الأمبيريقيّ الواقعيّ للحياة الاجتماعيّة، ولذا كانت تتعرّض دائماً للاهتزاز والسقوط بين الحين والآخر، وذلك لأنّها كانت غالباً ما تحلّق بجناح التنظير التأمّليّ الوحيد، إلى أن جاء ميرتون فأصلح من شأنها ودفعها إلى التحلّيق بجناحي الواقع والنظريّة لتحقّق توازنها المنهجي والفكري.

وتتجلّى عبقريّة ميرتون في نهجه النقديّ الّذي تبنّاه في ترميم النظريّة الوظيفيّة وإعادة بنائها وصقل مفاهيمها وتدوير زواياها الحادّة وتأصيل مقولاتها على نحو نقديّ، وقد تجلّت قدرته في الأخذ بالمنهج النقديّ للنظريّة الّذي حرّره نسبيّاً من القيود الأيديولوجيّة الطاغية الّتي تظهر في مختلف المداخل الفكريّة للنظريّة الوظيفيّة منذ بداياتها الأولى.

وقد تميّز ميرتون عن غيره من علماء الاجتماع الوظيفيّين بالخلفيّة العلميّة الّتي تركت بصمتها في نظريّته الوظيفيّة، ومن المعروف أنّ نظريّة العلوم كانت واحدة من الاهتمامات المركزيّة في نظريّته السوسيولوجيّة، وقد رسّخ الأسس الأولى لعلم اجتماع العلوم الّذي بدأ مسيرته الحقيقة انطلاقاً من أعمال ميرتون الّتي كرّسها لدراسة العلاقة بين العلوم والظواهر الاجتماعيّة. ومن الواضح أنّ النزعة العلميّة قد مكّنت ميرتون من تأصيل النظريّة الوظيفيّة على نحو علميّ، واستطاع بذلك أن يحرّرها من سطوة النظريّات الكبرى الّتي بدت ظاهرة في وظيفيّة بارسونز وغيره من المنظّرين الوظيفين. وانطلاقاً من الأسس العلميّة استطاع ميرتون أن يصقل المفاهيم الوظيفيّة في حلّة جديدة متماسكة، وأن يضفي عليها الطابع العلميّ العقلانيّ الرصين الّذي بدأ في مختلف مناحيّ نظريّته العقلانيّة. وباختصار يمكن القول بأنّ ميرتون أضفى على النظريّة الوظيفيّة طابعاً عقلانيّاً وعلميّاً، واستطاع أن يحرّرها نسبيّاً من سطوة التأمّلات الفلسفيّة، وأن ينطلق بها بعيداً عن هيمنة التوجّهات الأيديولوجيّة المباشرة، وأن يستخدم سحره السوسيولوجيّ – الّذي عرف به- في تقديم النظريّة الوظيفيّة بصيغة رقيقة جميلة موشّاة برصانة العلم وسحر الفلسفة في آن واحد.

ويسجّل لميرتون نسبيّاً أيضاً أنّه حاول جاهداً إخراج النظريّة من مأزقها الأيديولوجيّ، أو من دورانها الحتميّ حول محورها الأيديولوجيّ الّذي شكّل موضع مقتلها وسقوطها مراراً وتكراراً، إذ لم يستطع روّادها الكلاسيكيّين التخلّي عن تحيّزهم الواضح والصريح للنظام الرأسماليّ، وولائهم للطبقة الرأسماليّة البرجوازيّة ودفاعهم المستميت عن مصالح النظام الرأسماليّ، وتأكيدهم المستمرّ على عناصر الاستقرار والتوازن والتضامن في المجتمع الرأسماليّ الليبراليّ. ولم يكن ميرتون جاهلاً بمخاطر هذا التشدّد الأيديولوجيّ ومخاطره، فعمل جاهداً على تنقية نظريّته من التوجّهات الأيديولوجيّة متأثّراً بنزعته العلميّة وبوصفه أحد أبرز مؤسّسي علم الاجتماع العلميّ الّذي يتحرّى الموضوعيّة في البحث بعيداً عن التوجّهات الأيديولوجيّة القاتلة للعلم والمعرفة.

ومن يتأمّل اليوم في السيرة العلميّة لميرتون سيجد أنّه سجّل تراثاً علميّاً مترامي الأطراف عميق الجذور بعيد الأغوار، ويشكّل البحث اليوم في السوسيولوجيا الميرتونيّة (نسبة إلى ميرتون) مهمّة صعبة وشاقّة لما تنطوي عليه نظريّته من آفاق بعيدة وتضاريس فكريّة معقّدة ترتفع فيها القمم، وتعلوها الشواهق وتخترقها الأخاديد، وتنحتها المنحدرات وتمتدّ سفوحها اتّساعاً بالسهول والهضاب.

ومن يلقي اليوم نظرة على التناول الفكري لسوسيولوجيا ميرتون في الفكر السوسيولوجي العربي سيجد أن هذا التناول المتواتر يعاني من الضعف والقصور، فما يقدم لا يعدو أن يكون شذرات غامضة خاطفة لا يمكن الاعتماد عليها في فهم نظرية ميرتون، وفي تحديد أبعادها، أو تقديمها بصورة علمية سياقية واضحة المعاني فسيحة الأرجاء. وقد نبهنا هذا الغموض الكبير والقصور الهائل الذي وجدناه في المواقع الفكرية، أو في فصول الكتب، أو حتى في بعض الدراسات العلمية التي تناولت نظرية ميرتون، إلى ضرورة العمل على تقديم نظرية ميرتون بطريقة نتوخاها أن تكون منهجية وواضحة ومفيدة للطلاب والباحثين والدارسين في مجال علم الاجتماع. وسنعمل في هذا السياق على تناول نظرية ميرتون البنائية في سياقها التاريخي والسوسيولوجي نظرا لما تمتاز به هذه النظرية من أهمية وخطورة في حقل السوسيولوجيا بصورة عامة، وفي مجال النظرية البنائية الوظيفية بصورة خاصة.

مما لا شك فيه أن نظرية ميرتون تشكل اليوم مشهدا فكريا لا يمكن تجاهله في السوسيولوجيا المعاصرة، كما تشكل عصبا أساسيا ومحوريا في مختلف التوجهات السوسيولوجية المعاصرة، ولا ريب أنها تشكل حلقة أساسية مركزية في عملية التواصل ما بين السوسيولوجيا الكلاسيكية القديمة وبين السوسيولوجيا المعاصرة في عالم اليوم.

ومن أجل مزيد من الوضوح سنعمل في هذه الدراسة على تقديم ميرتون منهجيا وفكريا في مختلف المشاهد الأساسية والمركزية لنظريته البنائية، وسنبحث في مختلف الكيفيات التي اعتمدها لإضفاء المشروعية التاريخية على البناية الوظيفية، بعدما شهدته من عواصف النقد التي كادت أن تسقطها بصورة نهائية.

ممّا لا شكّ فيه أنّ نظريّة ميرتون تشكّل اليوم مشهداً فكريّاً لا يمكن تجاهله في السوسيولوجيا المعاصرة، كما تشكّل عصباً أساسيّاً ومحوريّاً في مختلف التوجّهات السوسيولوجيّة المعاصرة، ولا ريب أنّها تشكّل حلقة أساسيّة مركزيّة في عمليّة التواصل ما بين السوسيولوجيا الكلاسيكيّة القديمة وبين السوسيولوجيا المعاصرة في عالم اليوم.

2- الوظائف الظاهرة والمضمرة:

ابتدع ميرتون مفهومي الوظائف المعلنة (Manifest functions) والوظائف الكامنة (Latent functions) وميّز بينهما على وجهي التناقض. ويشكّل هذان المفهومان إحدى المقولات الأساسيّة المركزيّة في نظريّته الوظيفية. وقد ولدت هذه المقولة في السياق النقديّ ضدّ المسلّمات الثلاثة الكلاسيكيّة للنظريّة الوظيفيّة المتمثّلة في: الوحدة الوظيفيّة، والعالميّة الوظيفيّة، والضرورة الوظيفيّة. وقد اعتمد ميرتون هذه المقولة لتكون أساساً منهجيّاً أصيلاً في التحليل السوسيولوجيّ للظواهر الاجتماعيّة في مختلف تجلّياتها في المجتمع، وقد جعل منها ضرورة حيويّة منهجيّة للباحثين في علم الاجتماع، وقد وجد أنّ مهمّتهم الأساسيّة تتمثّل في الكشف عن الوظائف الكامنة الخفيّة للظواهر الاجتماعيّة (1).

3- تعريف الوظائف الكامنة:

ويمكن تعريف الوظائف المعلنة الصريحة بأنّها الوظائف الإيجابيّة المقصودة والمتوقّعة للأنظمة الاجتماعيّة، وتتمثّل الوظائف الكامنة على خلاف ذلك في الوظائف الغامضة غير المتوقّعة وغير المقصودة لهذه الأنظمة. ويمكننا من أجل التمييز بين النمطين الوظيفيّين - أي بين الوظائف الكامنة والوظائف المعلنة - أن نأخذ المثال الوظيفيّ للنظام التعليميّ، فالوظائف المعلنة للتعليم تتمثّل بعمليّة إعداد الأطفال وتحضيرهم للحياة علميّاً ومعرفيّاً واقتصاديّاً. ولكنّ النظام التعليميّ قد يؤدّي وظائف كامنة خفيّة غير منظورة أو معلنة أو غير متوقّعة مثل تأصيل التفاوت بين الجنسين، أو تعميق الفوارق الطبقيّة، أو ترويض الأطفال ثقافيّاً لخدمة النظام الرأسماليّ. ويبدو من خلال هذا المثال الوظيفيّ أنّ الوظائف الواضحة تتمثّل في النوايا الحقيقيّة الواعية للفاعلين، أمّا الوظائف الكامنة فلا تكون أكثر من النتائج الموضوعيّة غير المتوقّعة أو المنظورة لأفعالهم، الّتي غالباً ما تكون غير مقصودة. ويرى ميرتون في هذا السياق معظم الأخطاء في التحليل الوظيفيّ ناجمة عن الخلط بين المعلن والخفيّ في الوظائف المدروسة (2).

وعندما ننظر إلى وظيفة الجامعة على سبيل المثال أيضا سنجد بأن الهدف الواضح المعلن للطلّاب الّذين يلتحقون بالجامعة هو التعلّم واكتساب مجموعة من المهارات العلميّة الّتي تساعدهم في الحصول على عمل ووظيفة وثقافة، ولكنّ الجامعة قد تمارس وظائف كامنة خفيّة غير مقصودة، إذ توفّر لطلّابها للطالب فرصاً جديدة للتواصل والتفاعل الاجتماعيّين، كما توفّر لهم فرص اكتساب منظومة من القيم الفكريّة والثقافيّة الّتي تمكّنهم من التكيّف الاجتماعيّ والثقافيّ بشكل أفضل، وقد تمارس وظيفة التمييز الاجتماعي، وقد تعمل على ترويض الطلاب أيديولوجيا، وقد تستخدم فضاء للحركات السياسية، وقد تكون مكانا للتفاعل السياسي والنقابي.

4- الكامن والظاهر في الطقوس الدينية:

ويستخلص ميرتون أمثلة حيويّة من الطقوس الدينيّة الّتي تهدف ظاهريّاً وبشكل معلن ومقصود إلى تعزيز الإيمان والمعتقدات الدينيّة لدى المشاركين في هذه الطقوس، ولكنّ هذه الطقوس قد تفعل فعلها، وتؤدّي وظيفة كامنة أخرى غير منظورة وغير مقصودة في الأصل، وهي: تعزيز الهويّة الثقافيّة للمشاركين، وتعميق وشائج التواصل والتفاعل الاجتماعيّ بينهم، وقد تشكل نوعا من التعبئة السياسية المحضة، كما أنها قد تشكل أداة للاستلاب الذهني والترويض الأيديولوجي...الخ. وقد أشار دوركهايم منذ فترة طويلة إلى مثل هذه الوظيفة الكامنة للطقوس الدينيّة عندما وجد أنّ الاحتفالات الدينيّة هي وسيلة يتمّ من خلالها تعزيز مشاعر الانتماء إلى الجماعة وتأصيل الهويّة الاجتماعيّة للأفراد المشاركين. وهذا يعني أن بعض السلوكات غير العقلانيّة قد تكون مفيدة وفعّالة اجتماعيّاً أحيانا كثيرة (3).

ويمكن أن نورد أمثلة أخرى تتعلق بالمعابد الدنية، فبناء المعابد أو الكنائس يعد ضرورة حيوية لممارسة الطقوس الدينية، ولكنّ هذه المباني قد تشكل فضاء حقيقيا لتشجيع الفنّ أو العلم والتنشئة الاجتماعية. وفي مثال آخر، يقوم المبشّرون الدينيون المسيحيون بتقديم المساعدات الإنسانيّة للفقراء والمرضى والمحتاجين، كما يقومون بتعليم الأطفال مجّاناً كأهداف واضحة، ولكنّهم في جوهر الأمر يرغبون في نشر إيمانهم الدين في جميع أنحاء العالم. إنّهم يفتحون المستشفيات والمدارس، ويساعدون الفقراء أو المحتاجين ماليّاً، لكنّ هدفهم الحقيقيّ هو نشر الديانة المسيحيّة وهنا تكمن الوظائف الكامنة الخفيّة لهذه الفعاليّات الدينيّة. ومن الطبيعي أن هذا الأمر ينسحب على جميع فعاليات التبشير الديني في مختلف الأديان والمذاهب.

ويلفت ميرتون النظر إلى أنّ الأفراد العاديّين يدركون الوظائف المعلنة المقصودة ويعرفونها، بينما لا يستطيعون إدراك الوظائف الخفيّة الكامنة وتلقّى مسؤوليّة إدراك هذه الجوانب الوظيفيّة الخفيّة وتحليلها وكشف ملابساتها على عاتق علماء الاجتماع.

5- عواقب الوظائف الكامنة:

وفي هذا السياق أيضاً يميّز ميرتون بين نوعين من العواقب الّتي تنتج عن ممارسة الوظائف الكامنة غير المقصودة؛ وعلى هذا الأساس يحدّثنا عن الوظائف الكامنة الإيجابيّة الّتي تؤكّد وحدة المجتمع وتماسكه، وهناك الوظائف الكامنة السلبيّة الّتي تنذر بالخطر، وتؤدّي إلى نتائج ضارّة بوحدة المجتمع وتماسكه، وقد تؤدّي في نهاية الأمر إلى توليد الاختلالات الوظيفيّة.

وفي هذا السياق يرى ميرتون وجود اختلاف بين النتائج غير المتوقّعة والوظائف الكامنة، إذ لا يمكن للنتائج غير المتوقّعة أن تكون وظائف كامنة، وهو في هذا المسار يميّز بين نوعين من النتائج غير المتوقّعة: "تلك الّتي تعمل في إطار نظام معيّن، وتلك الّتي لا تمتّ بصلة إلى النظام، ولا تؤثّر فيها وظيفيّاً أو بصورة غير وظيفيّة " ويطلق على هذا النوع: تسمية "العواقب غير الوظيفيّة" (4).

ويضرب لنا أمثلة منها ما يتعلّق باحتفالات المطر عند قبائل هنود الهوبي (Hopi) ويرى بأنّ هدف هذه الاحتفالات الواضح هو توسّل الغيث أو سقوط المطر الضروريّ للزرع والضرع، أمّا الهدف الكامن الخفيّ غير المقصودة لهذه الاحتفالات الطقوسيّة يتمثّل في المحافظة على هويّة الجماعة وتماسكها (5). ويضرب لنا مثالاً آخر يتعلّق بوظيفة السجن، فالسجن يؤدّي عدّة وظائف معلنة ومقصودة، مثل: معاقبة المجرمين وحماية المجتمع من عواقب السلوك الإجراميّ، ولكن وعلى خلاف الوظيفة المعلنة والمقصودة، فإنّ السجن قد يؤدي دوراً وظيفيّاً مضادّاً للمجتمع، إذ يمكن أن يشكّل بؤرة إجراميّة لتنمية الإجرام في نفوس السجناء، ويمكن أن يتحوّل إلى مؤسّسة مضادّة للمجتمع إذ فيه تتمّ عمليّة إنتاج ثقافة الإجرام بين السجناء (6).

6- من السطح إلى العمق - منهج للفهم:

وفي هذا السياق يقرّ ميرتون أهمّيّة دراسة الوظائف الكامنة، ويرى أنّ البحث في هذا الجانب الخفيّ يساعد على فهم الظواهر الاجتماعيّة وتحليلها سوسيولوجيا، وعلى هذا المنوال، فإنّ التمييز السوسيولوجيّ بين الوظائف الظاهرة والكامنة يمكّن عالم الاجتماع منهجياً من فهم أعمق للمجتمع، ويجعله أكثر قدرة على تحليل مختلف الظواهر الاجتماعيّة، كما يمكنه في الوقت نفسه من تخطّي الفهم العامّ البسيط للظواهر الاجتماعيّة، وتجاوز التفسيرات السطحية الّتي يقدّمها الأفراد لأفعالهم، كما يتيح له فرصة البحث عن العوامل الاجتماعيّة والعواقب الّتي توجد في أصل الظواهر الاجتماعيّة والسلوكيّة القائمة في المجتمع.

وكما أشرنا سابقا، فإنّ التمييز بين المفهومين يمكّن الباحث من تجاوز وضعية الإدراك الحسّيّ البسيط، ويساعده على إدراك المعاني والدلالات الخفيّة الكامنة في وظائف التكوينات الاجتماعيّة. وهذا بدوره يساعد الباحث على ممارسة التحليل النقديّ للظواهر الّتي يدرسها، كما يمكّنه من تجاوز المظاهر الوظيفيّة المعلنة للمؤسّسات الاجتماعيّة، واختراق هذه المظاهر للتوغّل في عمق الحقيقة الاجتماعيّة، واكتشاف مجاهلها. ويمكن لهذا الفصل بين الخفيّ والمعلن أن يساعد الباحثين في فهم وإدراك استمرار الظواهر غير العقلانيّة في الوجود، لأنّها ببساطة تنطوي على وظائف خفيّة لا تظهر مباشرة للعيان، ولا تبدو على السطح الخارجي للظواهر الاجتماعية.

ويمكننا العودة إلى مثالنا السابق حول الاحتفالات الخرافيّة والطقوس غير العقلانيّة الّتي تقوم بها قبائل "الهوبي" توخياً لسقوط المطر في أوقات الجفاف. إذ إنه لمن المؤكّد أنّ هذه الرقصات لا تجلب المطر، ومع ذلك فإنّ هذه الطقوس - كما أشرنا سابقاً - تؤدّي دوراً حيويّاً في تحقيق التماسك الاجتماعيّ، والتفاعل الأخلاقيّ والإنسانيّ، وتجلب الرفاهية بين أفراد قبائل "الهوبي". وبعبارة مختصرة نقول: إنّ الوظيفة الظاهرة للطقوس الهوبية هي استجلاب المطر، ولكنّ وظيفتها الكامنة تتمثل في تحقيق التضامن الاجتماعيّ والترفيه الثقافيّ.

وهنا يريدنا ميرتون أن نرى شيئاً أعمق في هذه الاحتفالات الهوبيّة، يريد أن يقول لنا: إنّ الاحتفالات لا تنتج هطول الأمطار، ولكنّها تمكّن الأعضاء المتناثرين المتنافرين في القبيلة من التجمّع معاً، والانخراط في نشاط اجتماعيّ ثقافيّ مشترك، يؤدّي إلى تعزيز هويّتهم الجماعيّة وتأصيل تضامنهم الروحيّ والثقافيّ، وتلك هي الوظيفة الكامنة الخفيّة لهذه الطقوس الاحتفاليّة.

 وقد لاحظ ميرتون أنّ بعض الباحثين يكتفون بتحليل الظواهر السطحيّة للقضايا الاجتماعيّة، وقلّما يبحثون في المناطق العميقة الخفيّة، ويستكشفون ما هو كامن ومستتر وملتبس في مستويات البنى والوظائف الاجتماعيّة الثقافيّة وأعمق. وعلى هذا المبدأ يدعو ميرتون الباحثين إلى البحث في أعماق الظواهر، واستكشاف الجوانب الخفيّة للعناصر الثقافيّة والممارسات الاجتماعيّة.

يمكن أن نضرب مثالاً بسيطاً ومعبّراً عن الوظائف الكامنة والظاهرة للفن السينمائي: قد يهاجم أحد أنصار "الفنّ الهادف "الأفلام "التجاريّة" ويرى بأنّها سخيفة وضارّة ومؤذية للذوق والعقل والأخلاق. ولكن إذا أخذنا بمنهجيّة ميرتون في البحث عن الوظائف الكامنة، فمن المرجّح أنّ الأفلام التجاريّة الضارّة قد تنطوي في ذاتها على جوانب إيجابيّة لا تظهر بوضوح على السطح، فقد يكون لبعض من قصصها وجوانب من رقصاتها ورواياتها الرومانسيّة بعض الوظائف الإيجابيّة؛ فقد تعزّز هذه الأفلام دور الأمومة، وقد تحتفي بانتصار الخير على الشرّ، وقد تعزّز المثل العليا الّتي يخشى كثير من الناس ضياعها في عالم سريع التغيّر. وهذا يعني أنّه قد يكون للأفلام التجاريّة وظيفة كامنة تعمل كصمّام أمان ثقافيّ في المجتمع. وأيضاً وفي المقابل قد يكون للأفلام الجادّة بعض الجوانب السلبيّة الّتي يجب على الباحثين دراستها والتأمّل في مضامينها. ومن الواضح الآن أنّ البحث في الوظائف الكامنة يمكن عالم الاجتماع من تنمية أبحاثه ودراساته وفهمه للمجتمع. وهذا ما يؤكّده ميرتون دائماً وهو أنّ التمييز بين الوظيفة الكامنة والوظيفة الواضحة يساعد عالم الاجتماع على فتح آفاق جديدة في مجال المعرفة الاجتماعيّة والبحوث السوسيولوجيّة.

7- نظريّة الترفيه الطبقيّ:

 يستمدّ ميرتون لتعميق رؤيته لمسألة الوظائف الكامنة أمثلة عديدة من كتاب فيبلين (Thorstein Veblen.) الموسوم بـنظريّة الترفيه الطبقيّ (Theory of the Leisure Class (1899) وهو العمل الّذي يقوم فيه فيبلن بدراسة الوظيفة الكامنة لنمط الاستهلاك الواضح. ويبحث في مظاهر الإنفاق والتبذير والهدر الّذي يقوم به بعض الأفراد في محاولة لاستعراض المكانة الاجتماعيّة والمباهاة بالمال والمفاخرة بالثروة والمباهاة بالتملّك، مثل: استعراض السلع الفخمة، وأساليب الحياة المترفة الفخمة. وعلى الرغم من الطابع السلبيّ جدّاً لظاهرة التبذير والهدر الاقتصاديّ والماليّ الّذي يقوم به بعض الأفراد في المجتمع للمفاخرة والمباهرة، يرى فيبلن بأنّ هذه العادات لها جوانب إيجابيّة، وذلك لأنّ الرغبة في الحصول على المكانة الاجتماعيّة الّتي تتمّ بإنفاق الأموال تؤدّي إلى نوع من الانتعاش الاقتصاديّ في المجتمع.

والسؤال البسيط الّذي يطرح نفسه لماذا يعلّق بعض الناس أهمّيّة كبيرة على الموديلات الجديدة من السيّارات أو أجهزة التلفزة والهواتف الذكيّة أو غيرها من المنتجات؟ لماذا يريد بعض الناس شراء سلع استهلاكيّة باهظة الثمن طوال الوقت؟ ألا يمكن القول ببساطة إنّ الأفراد يشترون السيّارات في الأصل لغاية التنقّل، ويشترون الهواتف النقّالة لغاية الاتّصال بالآخرين، ويشترون أجهزة التلفزيون لمعرفة أخبار العالم، وهذه هي الوظائف الحقيقيّة الظاهرة لهذه المنتجات. والمستهلكون على دراية جيّدة بهذه الوظائف. ولكن يترتّب على عالم الاجتماع تجاوز البحث عن الوظائف الواضحة الظاهرة الّتي يعرفها الجميع حول نمط الاستهلاك المترف، ويقدّم لنا تحليلاً عميقاً ينطوي على أفكار جديدة تتجاوز المعرفة السطحيّة للاستهلاك المترف، إذ يترتّب على الباحث أن يغوص في أعماق الظاهرة، ويبحث في مضامينها الخفيّة المغلقة أو الكامنة.

 ويمكن أن نستفيد من شرح فيبلين لهذه الظاهرة، إذ يرى بأنّ الأفراد لا يشترون سيّارات فارهة أو تلفازات فاخرة؛ لأنّهم يريدون التنقّل بالسيّارات ومعرفة العالم من خلال شاشات التلفزيون فحسب، بل لأنّ هذا الترف الاستهلاكيّ يمكّنهم من استعراض مكانتهم الاجتماعيّة، ويساعدهم على تأكيد تفوّقهم الاجتماعيّ، وهذا ما يمكن أن يطلق عليه بالوظيفة الكامنة للترف الاستهلاكيّ. فشراء السلع الباهظة يخدم الوظيفة الكامنة المتمثّلة في إعادة تأكيد الوضع الاجتماعيّ للفرد؛ وعلى هذا النحو - كما فعل فيبلن - يقوم علماء الاجتماع بتعميق معرفتنا بالعالم، ويحلّلون بعمق معتقدات الناس وممارساتهم الثقافيّة وأنماط حياتهم ووجودهم.

8- خاتمة:

يطيب لنا أن نختتم بمقولة تُنسب إلى ابن خلدون دون سند مرجعي موثَّق، جاء فيها:

"لا يكفي أن تصف موج البحر وظهور السفن حين تريد أن تتكلم عن حياة البحر. لا بد لك أن تفهم ما في القاع؛ قاع البحر المليء بالغرائب والتيارات والوحوش، وقاع السفينة حيث يجلس عبيد وملاحون إلى المجاديف أيامًا كاملةً، يدفعون بسواعدهم بضائع تحملها السفن، وثروات وركابًا، وينزفون عرقًا، وتتمزق أجسامهم تحت السياط. أجل! ينبغي أن تعطيني الصورة كاملة عندما تريد أن تقنعني بأمر من الأمور" .

وهذا القول يعبّر عن طبيعة العلاقة بين الظاهر والكامن، أو بين الخفي والمُعلَن، في دراسة الظواهر الاجتماعية وتفكيك معطياتها. وهذا المبحث يعطي الباحثين في علم الاجتماع فرصة منهجية للتأمل العميق في طبيعة الظواهر الاجتماعية؛ فقد يكون ما نراه مجرد مظاهر سطحية، لأن الحقيقة تختفي في الطبقات العميقة للظواهر الحياتية والاجتماعية. وعلى هذا النحو، يجب على الباحث أن يتوغّل في عمق الحقيقة الاجتماعية، وأن يحفر في الطبقات الخفية كي يكتشف المعنى والدلالة في طبيعة الظواهر المدروسة. ومن هنا، علينا أن ندرك أن كثيرًا من الاكتشافات العبقرية قد حدثت عندما بحث المفكرون والعلماء في بواطن الأشياء وجوهرها، ولم يكتفوا بظواهرها.

لقد اعتقد الناس دهرًا أن الأرض مركز الكون، وهذا ما كان يبدو للأعين، وقد انخدع كبار العلماء والفلاسفة بالحركة الظاهرية للأجرام السماوية، إلى أن جاء كوبرنيكوس، ومن بعده غاليليو، ليسهما في بيان أن الأرض تتحرّك حول الشمس، بعد أن عُدَّت مركزًا للكون. فالظواهر الاجتماعية، كالظواهر الطبيعية، فيها ما يظهر، وفيها ما يستتر ويحتاج إلى البحث والكشف.

وهنا تكمن مهمة عالم الاجتماع أو الباحث الاجتماعي، الذي يجب ألّا يكتفي بما يشاهده من ظواهر الأمور، بل عليه أن يبحث في أعماقها، وفي جوانبها الخفية وغير المرئية، كي يكتشف بعضًا من حقيقتها. وللحقيقة طبقات عميقة جدًّا، فحريٌّ بنا ألّا نُسلِّم بصحّة كل ما نراه أو نسمعه أو نلاحظه، بل علينا، بوصفنا باحثين، أن نفكّك ونحلّل، ونغوص في الأعماق، ونحفر في الطبقات الخفية للحقيقة. وهذا يقودنا في علم الاجتماع إلى الانتقال من وصف الظواهر إلى تحليل وظائفها الظاهرة والكامنة، وفهم الأحداث التي تحيط بنا.

***

د. علي اسعد وطفة

كلية التربية - جامعة الكويت

...........................

 هوامش المقالة:

(1) - Merton, Robert K. (1949/1968). “Manifest and Latent Functions.” Pp. 73-138 in So-cial Theory and Social Structure, edited by R. K. Merton. New York:

(2) - Merton, R. K. (1957). Social theory and social structure. Glencoe, Ill., Free Press.

(3) - Merton, Robert K. (1968). Social Theory and Social Structure. New York: Free Press.

(4)- Ritzer, George (2007-07-23). Sociological Theory (7 ed.). McGraw-Hill Higher Educa-tion. pp. 251–257.

(5) - فيليب كابان وجان فرانسوا دورتيه، من النظريات الكبرى إلى الشؤون اليومية، ترجمة إياس حسن، ط1، دمشق، دار الفرقد، 2010. ص 112.

(6) - فيليب كابان - جان فرانسوا دورتيه، المرجع نفسه ، ص 112.

إن سبينوزا ليس مجرد فيلسوف من فلاسفة القرن السابع عشر يُمكن إدراجه بسهولة في سردية العقلانية الحديثة، إلى جانب ديكارت ولايبنتز، ثم الانتقال إلى ما بعده وكأن المسألة قد أُغلقت. إن سبينوزا، في تقديري، يُمثل ظاهرة فلسفية كاملة؛ ظاهرة لا تكمن فرادتها في نسقها الميتافيزيقي وحده، ولا في أطروحتها الشهيرة حول وحدة الله والطبيعة، ولا في دفاعها الجريء عن حرية التفلسف، وإنما في الطريقة التي استطاعت بها أن تنقل السؤال الفلسفي من منطقة الخوف إلى منطقة الفهم، ومن سلطان المعجزة إلى انتظام الطبيعة، ومن الإله الذي يتدخل في العالم إلى الإله الذي يتجلى في نظام العالم ذاته. ولعل هذا هو المعنى العميق لما يمكن تسميته هنا بـ«المعجزة السبينوزية» : أن يصبح نفي المعجزة نفسه طريقًا إلى اكتشاف دهشة أعمق، هي دهشة وجود الطبيعة وانتظامها وقدرتها على إنتاج ما لا يكف الإنسان عن تسميته عجيبًا.

لقد ظهر سبينوزا في لحظة تاريخية كان فيها الفكر الأوروبي لا يزال يتلمس طريقه بين إرث لاهوتي كثيف وصعود عقلانية جديدة أخذت تعيد ترتيب العلاقة بين الإنسان والطبيعة والله. ولم يكن الصراع الذي خاضه سبينوزا مجرد صراع بين الإيمان والإلحاد، كما حاولت بعض القراءات المتعجلة أن تصوره، وإنما كان صراعًا على معنى الحقيقة ذاتها: من يمتلك حق تفسيرها؟ ومن يحدد ما هو ممكن وما هو مستحيل؟ وهل ينبغي أن نفسر الطبيعة انطلاقًا من الغاية التي نرغب فيها، أم أن علينا أن نفهمها من داخل ضرورتها الخاصة؟

هنا تبدأ المعجزة السبينوزية.

لا يكتفي سبينوزا بالقول إن الطبيعة تمقت الفراغ، ولا إن الأشياء محكومة بقوانينها الخاصة، بل إنه يقلب البنية التقليدية للبحث الفلسفي رأسًا على عقب. فبالنسبة له، الطبيعة ليست مسرحًا تتدخل عليه قوة خارجية كيفما تشاء، ولا مادة خام تنتظر أمرًا خارجيًا لتتحرك، بل هي نظام الوجود نفسه. لذا، فإن ما نسميه "استثناءً" أو "انتهاكًا" أو "معجزة"، ليس من وجهة نظر سبينوزا إلا اسمًا يُطلق على ظاهرة لم نفهم سببها بعد. فالمعجزة، بهذا المعنى، لا تكمن في الأشياء نفسها بقدر ما تكمن في عجزنا عن تفسيرها.

هنا، تكتسب كلمة "معجزة" دلالة تفسيرية عميقة. لا يكتفي سبينوزا بالسؤال: "هل حدثت المعجزة؟" بل يتساءل بالدرجة الأولى: "كيف يتحول حدث ما إلى معجزة في الوعي الإنساني؟" بعبارة أخرى، كيف يصبح المجهول خارقًا للطبيعة، وكيف يتحول الجهل بالسبب إلى إيمان بسبب خارق للطبيعة؟ بالنسبة لسبينوزا، فإن الانتقال من "لا أعرف" إلى "إنها معجزة" هو انتقال من تواضع المعرفة إلى وهمها. عندما نعجز عن فهم السبب، نملأ فراغ الجهل بإرادة إلهية أو قوة خارقة للطبيعة، محولين بذلك نقص معرفتنا إلى سمة من سمات العالم.

لذا، يمكننا القول إن سبينوزا يمارس شكلاً بدائياً من "تأويل الجهل". فهو لا يفسر المعجزة كحدث خارق للطبيعة، بل بتكوين فكرة المعجزة في الوعي. وهذا تمييز جوهري. فموضوعه الحقيقي ليس المعجزة بحد ذاتها، بل البنى العقلية والنفسية والتاريخية التي تدفع الأفراد إلى إدراك أحداث معينة على أنها انتهاكات للنظام الطبيعي. لاحظ سبينوزا أن الجماهير تميل إلى أن تنسب إلى الله ما لا تفهمه؛ ولذلك، تصبح المعجزة، بطريقة ما، مرآة للبشرية بدلاً من أن تكون نافذة على الله. 

لعل هذا ما يجعل سبينوزا أكثر حداثةً مما يبدو عليه. فهو لا يهاجم المعتقدات الشائعة مباشرةً ليسخر منها، بل يسعى إلى كشف آلياتها. فالخوف يولد الخرافات، والجهل يُفضي إلى تفسيراتٍ خارقةٍ للطبيعة، ورغبة الإنسان في السيطرة على المجهول تدفعه إلى إسقاط إرادته على الطبيعة. ونتيجةً لذلك، يبحث من لا يفهمون النظام الطبيعي عن غايةٍ كامنة، عن إرادةٍ تتدخل فيه، عن تصميمٍ يُشبه تصميمهم. وهكذا، تتحول الطبيعة من نظامٍ ضروري إلى سردٍ لإراداتٍ خفية.

يطمح سبينوزا إلى إعادة الطبيعة إلى جوهرها الحقيقي.

تحمل هذه العبارة البسيطة ثورة فلسفية عميقة. فبالنسبة له، لا تُعارض الطبيعة الله، بل تُشكّل المجال الذي يتجلى فيه ما يُسمّيه "الله أو الطبيعة" (Deus sive Natura) . لذا، لا يُمكن أن يكون تجاوز قوانين الطبيعة دليلاً على القدرة الإلهية، لأن هذه القوانين هي التعبير الصريح عن ضرورة الطبيعة الإلهية. فإذا كانت الطبيعة تعبيراً عن الجوهر الإلهي، فكيف يُمكن لله أن يُناقض نفسه؟ وكيف يُمكن أن يشهد تجاوز النظام القائم على وجود خالقه إذا كان النظام نفسه تعبيراً عن الضرورة الإلهية؟

يستنتج سبينوزا من هذا أن قوانين الطبيعة ثابتة وأزلية، وأن كل ما يحدث يتم وفقًا لها. وفي كتابه "رسالة في اللاهوت والسياسة"، يجادل بأن ما نسميه معجزة لا يُظهر قدرة الله بقدر ما يُظهر حدود فهمنا للأسباب الطبيعية. ووفقًا لهذا المنظور، فإن المعجزة ليست "حدثًا غير طبيعي"، بل هي ظاهرة لا نستطيع تفسيرها بالقوانين والأسباب التي اعتدنا عليها .

هذه هي المفارقة الأولى لـ"معجزة سبينوزا": كلما ازداد علمنا بالطبيعة، قلّ إدراكنا للمعجزة، ومع ذلك، يتعمق إحساسنا الفلسفي بالدهشة.فبالنسبة لسبينوزا، لا يقتل العلم الدهشة، بل يحررها من الخرافات. فالذين يفهمون أسباب الأشياء لا يفقدون القدرة على الدهشة، بل يختبرونها بطريقة أكثر عقلانية. لا تكمن الدهشة في توقف الشمس بسبب حدث خارق للطبيعة، بل في امتلاك الكون نظامًا يمكن للعقل اكتشافه. ولا تكمن الدهشة في تجاوز قوانين الطبيعة، بل في وجود القوانين، وفي كون الأشياء قابلة للفهم، وفي قدرة العقل على الربط بين الفكر والوجود.وهنا تبرز إحدى أجمل مفارقات الفلسفة السبينوزية: حين يطرد سبينوزا المعجزة من الطبيعة، فإنه لا يطرد الدهشة منها؛ بل ينقل الدهشة من الخارق إلى العادي، ومن الاستثناء إلى النظام، ومن المعجزة إلى الضرورة.

هذا التغيير ليس بالأمر الهين. فهو يعني أن الفلسفة لم تعد تبحث عن لحظات الخلل في النظام، بل تسعى إلى فهم النظام نفسه. فالمعرفة الحقيقية لا تبدأ عندما نقول: "هذا أمرٌ استثنائي"، بل عندما نسأل أنفسنا: "ما الذي تسبب في ذلك؟". وهكذا، فإن العقل السبينوزي لا يقبل الجهل غايةً في حد ذاته، بل يجعله نقطة انطلاقه.

وهكذا، فإن مقولة سبينوزا الشهيرة بأن الإنسان يعتقد أنه حر لأنه واعٍ لأفعاله ولكنه جاهل بأسبابها، تكشف عن المنطق نفسه الذي يقوم عليه مفهومه للمعجزات. فالإنسان يعتقد أنه حر عندما يجهل الأسباب التي تحدد أفعاله، ويعتقد أن معجزة قد حدثت في الطبيعة عندما يجهل السبب الذي يفسر حدثًا ما. في كلتا الحالتين، نواجه البنية المعرفية نفسها: الجهل بالأسباب يتحول إلى وهم الاستثناء.

هنا، تتلاقى الأنطولوجيا والإبستمولوجيا. لا يكتفي سبينوزا بالتأكيد على أن لكل شيء سبب، بل يسعى أيضًا إلى إعادة بناء علاقتنا بالوجود استنادًا إلى مبدأ ضرورة فهم الأشياء من خلال أسبابها. ويتمثل الانتقال من الخيال إلى العقل، في جوهره، في التحول من إدراك الأشياء كحقائق منفصلة وغامضة إلى إدراك شبكة الضرورة التي تربطها.

هذا ما يجعل كتاب "الأخلاق" أكثر بكثير من مجرد عمل بسيط في الأخلاق بالمعنى التقليدي. إنه مشروع يهدف إلى تحرير البشرية من جهلها بعلاقات السبب والنتيجة. أولئك الذين يعيشون في عالم من المشاعر والآراء الجزئية يرون الأشياء مجزأة، متناقضة، مفاجئة، بل وحتى معجزة. أما أولئك الذين يتقدمون في المعرفة فيبدأون بإدراك الترابط والضرورة بين كل الأشياء. من هذا المنظور، لا تُعدّ المعرفة ترفًا نظريًا، بل تحوّلًا عميقًا في طريقة وجودنا.

في كتابه "الأخلاق"، الذي ترجمه جلال الدين سعيد إلى العربية، يبدأ سبينوزا بمفهوم الجوهر، ومن خلال شبكة دقيقة من التعريفات والقضايا والبراهين، يصل إلى الحرية والنعيم والمحبة الفكرية لله. تُظهر الترجمة العربية أن تعريف الله والجوهر أساسي لتطور النظام السبينوزي؛ إذ يُقدّم سبينوزا الله كجوهر مطلق لا يُمكن تصور وجوده خارج ذاته .

وهكذا، بالنسبة لسبينوزا، لم يعد "الله" كائناً شخصياً خارجياً عن العالم يتدخل فيه، بل أصبح الوجود نفسه لانهائياً. ولهذا السبب، تُعدّ مسألة المعجزة محورية في فلسفته الدينية: فقبول المعجزة باعتبارها انتهاكاً للطبيعة يُؤدي إلى تصوّر الله والطبيعة ككيانين منفصلين، بينما يُفضي النظام السبينوزي إلى وحدة الجوهر والضرورة.

لا ينبغي تفسير العبارة اللاتينية "Deus sive Natura" على أنها مجرد معادلة رياضية بين كلمتين، بل هي تمثل تحولاً جذرياً في فهمنا للمقدس. فالله ليس موجوداً في مكان آخر ليتدخل في العالم، لأن العالم ليس منفصلاً عن الوجود الإلهي. والطبيعة ليست آلة مستقلة تعمل في غياب الله، لأنها في حد ذاتها تعبير عن الجوهر الإلهي.

لذا، فإن السؤال "هل يستطيع الله أن يتجاوز قوانين الطبيعة؟" يستند إلى مفهوم ميتافيزيقي يرفضه سبينوزا رفضًا قاطعًا. فإذا كانت الطبيعة هي التعبير الضروري عن الجوهر، فإن تجاوز قوانينها ليس فعلًا إلهيًا، بل تناقض متأصل في مفهوم الله نفسه.

لذلك، يجادل سبينوزا في كتابه "رسالة لاهوتية سياسية" بأن الإيمان بالمعجزات لا يؤدي إلى معرفة الله، بل يمكن أن يؤدي إلى الشك فيه؛ لأن إثبات حدث يتعارض مع النظام الطبيعي يرقى، وفقًا له، إلى افتراض وجود نظام غير مستقر، وهو ما يتعارض مع كمال الطبيعة الإلهية .

هنا، يمكننا قراءة سبينوزا بطريقة تأويلية تتجاوز المستوى اللاهوتي المباشر. فبالنسبة له، لا تُعدّ المعجزة مجرد مشكلة في فلسفة الدين، بل هي بالأحرى مشكلة في اقتصاد المعنى. فعندما يعجز الإنسان عن فهم حدث ما، لا يستطيع تحمل فراغ المعنى طويلًا، فيسارع إلى ابتكار معنى آخر: إرادة إلهية، عقاب، ثواب، علامة، رسالة، نبوءة. من هذا المنظور، تُعدّ المعجزة محاولةً لسدّ الفجوة بين الحدث وتفسيره.

لكن سبينوزا يدعونا إلى قبول هذه الفجوة.

وفي ذلك تكمن شجاعة فلسفته.

ليس الفيلسوف الحقيقي من يملك إجابة لكل شيء، بل من يعرف كيف يُبقي السؤال مفتوحًا دون أن يُفسده بالخرافات. لهذا السبب، لا يُحارب سبينوزا المجهول في حد ذاته، بل يُحارب الطريقة التي نحوله بها إلى يقين زائف. إنه يُريد أن يكون الجهل مؤقتًا، لا مُتأصلًا.

بالنسبة له، هذا هو المعنى العميق للنور الفطري: العقل ليس أداةً لإلغاء المُقدس، بل أداةً لتحرير البشرية من الخوف الذي يُحجب نظام الوجود. وهكذا، يرتبط نقد سبينوزا للمعجزات ارتباطًا وثيقًا بنقده للخرافات. في مُقدمة كتابه "رسالة في اللاهوت والسياسة"، يُربط الخرافة بالخوف، ويُصبح تحرير البشرية من الخوف شرطًا أساسيًا لتحريرها من الأوهام التي استعبدتها. 

إن الخوف هو ما يجعل الطبيعة مصدرًا للرعب.فعندما يخشى الإنسان المستقبل، يبحث عن دلائل؛ وعندما يعجز عن تفسير الأحداث، يبحث عن إرادة؛ وعندما تستنفد قدرته على التحمل، يحوّل ما يبدو مصادفة إلى رسالة. وهكذا، ينظر سبينوزا إلى الخرافة لا كمجرد خطأ فكري، بل كظاهرة إنسانية متجذرة في العاطفة. هذه النقطة جوهرية، لأنها تقرّب فلسفته من قراءة نفسية واجتماعية للإنسانية، حتى قبل أن يصبح علم النفس الاجتماعي فرعًا قائمًا بذاته.

وإذا كانت المعجزة في صورتها الشعبية هي استثناء للطبيعة، فإنها في صورتها السياسية يمكن أن تصبح أداة للسلطة. فحين يعلن رجل الدين أن حادثة ما «معجزة»، فإنه لا يصف فقط حدثًا، بل قد يمنح نفسه سلطة تفسيرية عليه. وحين تصبح المعجزة دليلًا على صدق نبي أو جماعة أو مؤسسة، يتحول الخارق إلى رأسمال رمزي وسياسي. ولذلك فإن نقد المعجزة عند سبينوزا لا ينفصل عن نقد تسييس المقدس.

يُبرز هذا أهمية كتاب سبينوزا "رسالة في اللاهوت والسياسة". فبالنسبة له، لا يوجد الدين بمعزل عن غيره، بل هو متجذر في علاقة معقدة مع السلطة والخوف والطاعة والتفسير. وتتلخص مسألة المعجزات في جوهرها في تحديد من يملك الحق في تعريفها، ومن يملك سلطة تفسيرها، ومن يستطيع إقناع الناس بأن حدثًا ما قد تجاوز النظام الطبيعي. لذا، يمكن القول إن سبينوزا لم يكن ناقدًا للمعجزات فحسب، بل كان ناقدًا لسياسات المعجزات أيضًا.

إذا كانت المعجزات تستمد قوتها من جهل العامة، فإن الفيلسوف يسعى لهدايتهم من الخوف إلى الفهم. لا يطلب منهم التوقف عن الدهشة، بل يدعوهم إلى التعجب مما هو حق. المعجزة الحقيقية ليست في حدوث ظاهرة منافية للطبيعة، بل في اكتشاف أن ما اعتقدنا أنه مستحيل يمكن فهمه عندما نعيد بناء علاقات السبب والنتيجة.

وهكذا، يصبح سبينوزا نفسه "فيلسوف الظواهر". ليس لأنه أسس الفينومينولوجيا قبل هوسرل -فهذا إسقاط تاريخي غير مشروع -بل لأنه يُجبرنا على العودة من الحدث الغامض إلى كيفية تجليه في الوعي. يتساءل: لماذا يبدو شيء ما معجزة؟ لماذا يبدو الإنسان حراً؟ لماذا يبدو الله متعالياً على الطبيعة؟ لماذا تبدو الأشياء منفصلة عن بعضها؟ لماذا ندرك أنفسنا كذوات مستقلة عن شبكة الأسباب؟

إن فلسفة سبينوزا هي في جوهرها محاولة لتفكيك "الحدس الزائف".

يظن الإنسان نفسه مركز الطبيعة لأنها تبدو وكأنها خُلقت لأجله. ويظن أنه يمتلك إرادة حرة مطلقة لجهله بالأسباب التي تُحدد رغباته. ويظن أن الله يتدخل في الطبيعة لجهله بضرورة هذا التدخل. ويظن أن المعجزات خرقٌ للقانون لجهله بالقانون الذي أوجدها. هكذا يعمل الوهم في أكثر مجالات الوعي وضوحًا.

لعل هذا ما يفسر استمرار أهمية سبينوزا في الفلسفة المعاصرة. فمع التقدم العلمي، لم تتضاءل الحاجة إلى سبينوزا، بل ربما ازدادت. نعيش في عصرٍ باتت فيه قدرتنا على تفسير الظواهر هائلة، ومع ذلك لم يختفِ التفكير الخرافي، وإنما تطورت أشكاله فحسب. لم تعد المعجزات مرتبطة دائمًا بالمقدس التقليدي؛ بل قد تتخذ اليوم شكل مؤامرة، أو تفسير سحري، أو الاعتقاد بأن حدثًا معقدًا لا بد أن يكون وراءه فاعلٌ خفيٌّ واحد. ولا يزال البناء النفسي الذي درسه سبينوزا قائمًا، حتى وإن تطورت مفرداته.

وهكذا، يمكننا اليوم إعادة اكتشاف سبينوزا ليس فقط كفيلسوف تاريخي، بل أيضاً كدرسٍ في الحذر من التأويل المتسرع. ففلسفته تُعلّمنا ألا نحول الغموض إلى يقين، والجهل إلى حقيقة، والخوف إلى ميتافيزيقا.

في هذا السياق، يصبح تأكيده الشهير في كتابه "الأخلاق النيقوماخية" بأن الإنسانية جزء لا يتجزأ من الطبيعة أكثر من مجرد أطروحة وجودية. إنه دعوة إلى التواضع المعرفي. فالإنسانية ليست مملكة داخل مملكة أخرى، ولا كائناً منفصلاً عن الضرورة الكونية. بل هي جزء لا يتجزأ من نسيج الطبيعة، خاضعة لقوانينها كغيرها من الكائنات. لذلك، يتطلب فهم الإنسانية فهم علاقتها بالطبيعة، لا وضعها خارجها .

هذا هو جوهر مشروع سبينوزا: استبدال الوهم بالضرورة، والخوف بالفهم، والعاطفة العمياء بالمعرفة، والعبودية بالحرية. يرى سبينوزا أن الحرية لا تعني التهرب من الضرورة، بل فهمها. فمن يتجاهل الأسباب يبقى أسيراً لها، حتى وإن توهم أنه سيدها. أما من يفهم الضرورة، فينتقل من الخضوع السلبي إلى القدرة على تنظيم علاقته بها. لذا، لا تكمن الحرية في فعل ما يشاء المرء، بل في اكتساب مهارة أكبر في التصرف وفقاً لطبيعة يفهمها.

وهذا يقودنا إلى المفارقة الثانية لـ"معجزة سبينوزا": لا يتحرر الإنسان حين يُحرر نفسه من الضرورة، بل حين يُدرك أنه جزءٌ منها.هذه الفكرة تُقرّب فلسفة سبينوزا من أخلاق الفهم لا أخلاق الهيمنة. فهو لا يقول للإنسان: "قاوم الطبيعة"، بل: "افهمها". ولا يقول: "اهرب من تشابك الأسباب"، فهذا مستحيل، بل: "افهم مكانك فيها". ولا يقول: "اقتل أهوائك"، بل: "انتقل من الانفعال السلبي إلى القوة الفاعلة".

إن «الكونatus» »، أو نزوع كل شيء إلى الاستمرار في الوجود، يصبح هنا مفهومًا مركزيًا لفهم الحياة البشرية. فالبشر ليسوا كيانات منعزلة، بل قوى متغيرة. لذا، فالفرح ليس مجرد حالة نفسية عابرة، بل هو زيادة في القدرة على الفعل، بينما الحزن هو انخفاض فيها. وعلى هذا المستوى، تتحول الأخلاق إلى فن تنظيم القوى، لا إلى قائمة من الوصايا الخارجية.

وإذا كان سبينوزا قد أحدث ثورة في تاريخ اللاهوت، فليس ذلك فقط من خلال تأكيده على "الله أو الطبيعة"، بل أيضاً لأنه أعاد تعريف مفاهيم مثل الحرية والإرادة والخير والشر والغاية والمعجزة. فقد انتزعها من نطاق الميتافيزيقا الغائية وأعاد إدخالها في منظومة الضرورة الطبيعية.

يساعدنا هذا على فهم سبب كون سبينوزا ظاهرة فلسفية، وليس مجرد فيلسوف. فقد أعاد تعريف العلاقات بين الإنسانية، والله، والطبيعة، والعقل، والسياسة، والدين. ولذلك، استمر تأثيره في الفلسفات اللاحقة، من النقد التاريخي للدين إلى الفكر السياسي الحديث، ومن فلسفة الحياة إلى بعض التيارات المعاصرة التي تعيد اكتشافه كفيلسوف للسلطة، والرغبة، والعلاقات الإنسانية .

بينما نظر القرن السابع عشر إلى سبينوزا باعتباره تهديدًا، اعتبرته القرون اللاحقة أحد أكثر الفلاسفة قدرةً على تحدي الحقائق الراسخة. هذا هو سر "ظاهرة سبينوزا": فيلسوف أُدين ونُبذ في حياته، استطاع بعد مماته أن يصبح نقطة التقاء لفلسفات متنوعة، بل ومتناقضة.

سعى سبينوزا إلى تمكين العقل من فهم العالم دون الهروب منه واللجوء إلى عالم آخر. ولعل هذه هي أعظم جرأته. فهو لا يحتاج إلى عالم خارج العالم لإضفاء معنى على الوجود؛ فالوجود نفسه، إذا فُهم في ضرورته، يصبح هو جوهر المعنى. ومن هنا فإن «المعجزة السبينوزية» ليست معجزة دينية، بل معجزة فلسفية: أن يستطيع العقل أن يعيد الإنسان إلى العالم بعد قرون من النظر إليه باعتباره غريبًا عنه.

لا يُجرّد سبينوزا العالم من طابعه المقدس بقدر ما يُعدّل معناه. لم يعد المقدس يكمن في تجاوز الطبيعة، بل في فهمها؛ لم يعد يكمن في خرق قوانينها، بل في إدراك نظامها؛ لم يعد يكمن في البحث عن إله خارج عن ذاته، بل في إدراك الوجود كتعبير عن ضرورة لا متناهية.

 هنا، يندهش الفيلسوف أكثر من صانع المعجزات. لا يحتاج الأول إلى مخالفة القانون ليُذهل؛ يكفيه أن يفهمه. لا يحتاج إلى تعطيل الطبيعة ليجد الله؛ يكفيه أن يدرك في الطبيعة نظامًا لا نهائيًا من العلاقات. لا يحتاج إلى الفرار من العالم لينال الخلاص؛ بل يجده في نوع من المصالحة الفكرية مع ضرورة الوجود .

هذا ما يضفي على إعلان سبينوزا في ختام كتابه "الأخلاق" هذا المعنى العميق، حين يربط السعادة بالحرية والمعرفة ومحبة الله الفكرية. فالمعرفة ليست نهاية مفاجئة للرحلة الفلسفية، بل هي ذروتها، وشكل من أشكال البهجة. انتقل سبينوزا من سؤال "ما الذي يحدث؟" إلى "كيف نفهم ما يحدث؟" ثم إلى السؤال التالي: "كيف يتغير وجودنا حين نفهم؟".

إنه مسار يقود من الحدث إلى المعنى، ومن المعنى إلى القوة، ومن القوة إلى الحرية.

وهكذا، فإن سبينوزا، "الفيلسوف الظاهرة"، ليس مجرد من أكد على الترابط الجوهري بين الله والطبيعة، ولا مجرد المدافع عن هندسة ميتافيزيقية صارمة، بل هو الفيلسوف الذي جعل من الفهم نفسه فعل تحرر.

لذا، بالنسبة لسبينوزا، المعجزة العظمى ليست في أن تتوقف الطبيعة عن كونها طبيعة، بل في أن تتوقف البشرية عن إسقاط خوفها وجهلها عليها.

لا تكمن المعجزة في تجاوز القانون، بل في فهمنا له. لا يتعلق الأمر بانفتاح العالم على ما وراء الطبيعة، بل بانفتاح العقل على العالم.

لا يتعلق الأمر بترك الطبيعة وحدها للوصول إلى الحقيقة، بل باكتشاف أن الحقيقة كانت دائمًا في صميم الطبيعة، وأن ما كنا نبحث عنه في السماء يتطلب قراءة أعمق للأرض.

لكل هذه الأسباب، يمكننا القول إن سبينوزا كان، بحق، فيلسوفًا للظواهر: ظاهرة في تاريخ الفلسفة، وظاهرة في تاريخ العقل الحديث، وظاهرة في تاريخ العلاقة بين الدين والعقل والسياسة، وقبل كل شيء، ظاهرة لقدرة الفلسفة على إعادة صياغة السؤال بدلًا من مجرد الإجابة عليه.

إنها معجزة الفلسفة نفسها: أن يتحول ما كان مصدرًا للخوف إلى موضوع للفهم، وما كان يُعدُّ خرقًا للنظام إلى سؤال عن النظام، وما كان يُفسَّر بالخارق إلى بحث عن العلة، وما كان يقود إلى العبودية الروحية إلى طريق نحو الحرية .

فيما يتعلق بالكتاب المقدس، لم يعتبره سبينوزا نصًا مقدسًا خارجًا عن التاريخ، بل نصًا ينبغي قراءته مع مراعاة نشأته وتكوينه ولغته وسياقه التاريخي. ومن هنا تكمن مفارقة سبينوزا: فاحترام الكتاب المقدس لا يعني تعليق العقل أمامه، بل تحرير قراءته من سلطة التأويلات المسبقة. لفهم

النص، لا بد من وضعه في سياقه التاريخي، وفي اللغة التي كُتب بها، وفي مقاصد مؤلفيه وجمهوره 

ولذلك أسّس سبينوزا لما يمكن تسميته هرمينوطيقا تاريخية للكتاب المقدس ؛ جادل سبينوزا بأن فهم النصوص الدينية ينبغي أن يبدأ بالنص نفسه وظروف تأليفه، لا بالعقائد التي تُفرض عليه لاحقًا. من هذا المنظور، لا يفقد الكتاب المقدس قيمته عندما يصبح موضوعًا للدراسة الفكرية؛ بل على العكس، تبدأ قيمته التأويلية تحديدًا عندما نتوقف عن اعتباره نظامًا مغلقًا من المعاني المُسبقة. وهكذا، يواجه سبينوزا سؤالًا معاصرًا سيصبح فيما بعد محوريًا في علم التأويل: كيف لنا أن نفهم نصًا قبل أن نفرض عليه المعنى الذي نرغب في إعطائه إياه؟

لم تكمن جرأة سبينوزا في نقده لليهودية فحسب، بل في تحويله لشروط قراءة النصوص الدينية: من قدسية تمنع أي تساؤل إلى نص يسمح به، ومن سلطة التأويل إلى تاريخ التأويل، ومن إيمان يفرض المعنى على عقل يسعى لفهم شروط تكوينه. ونتيجة لذلك، يمكن اعتبار كتابه "رسالة في اللاهوت والسياسة" عملاً تأسيسياً للفكر التأويلي الحديث.

***

بقلم: د. معروفي العيد

.......................

الهوامش:

 أ ـــــــ المصادر العربية:

[1] باروخ سبينوزا، رسالة في السياسة، ترجمة، عمر مهيبل، موفم للنشر ــــــ الجزائر ــــ ط1 1995.

 [2] باروخ سبينوزا، رسالة في اللاهوت والسياسة، ترجمة وتقديم حسن حنفي، مراجعة فؤاد زكريا، بيروت، دار التنوير، الطبعة الأولى، 2005.،

[3] باروخ سبينوزا، علم الأخلاق، ترجمة جلال الدين سعيد، مراجعة جورج كتورة، بيروت، المنظمة العربية للترجمة، الطبعة الأولى، 2009.

ب ــــــــ المصادر الفرنسيــة:

[1] Baruch Spinoza, Traité théologico-politique, trad. Charles Appuhn, Paris, Garnier-Fréres, 1965

[2] Baruch Spinoza, Éthique, trad. Charles Appuhn, Paris, Garnier Frères, 1913.  

 [3] Baruch Spinoza, Éthique, trad. Jules Gustave Prat Prat, recherches et texte établi par Bernard Pautrat, Paris, Éditions Allia, 2020. 

2 ــــ المراجع:

أ ــــ المراجع العربية:

[1] فؤاد زكريا، سبينوزا، بيروت، دار التنوير، الطبعة الثانية، 1981.

[2] جلال الدين سعيد، سبينوزا والكتاب المقدس، مؤسسة مؤمنون بلا حدود، الطبعة الأولى، 2017، ولا سيما مباحث التأويل التاريخي والنقد العقلاني للنص المقدس والمعجزة.

 [3] فريدريك لونوار، المعجزة السبينوزية فلسفة لإنارة حياتنا، ترجمة، محمد عادل مطميط، دار التنوير للنشر والتوزيع، تونس، ط1 2020.

 

قد يكون مِن اليسير علينا الآن أن نتناول الفيلسوفَ الهولندي «إسبينوزا» وآراءَه بالتحليلِ والانبهار به أو الاختلاف معه، غير أن هناك أمرًا لا يجب أن يغيب عن حسباننا، وهو: السياق الذي ظهرَ فيه إسبينوزا، فمِن هنا يمكننا أنْ نُنْزِلَه منزلته التي يستحقها، لأننا لو نظرنا إلى كتاباته بعيون اليوم، وما استقر مِن فكر في الغرب؛ لَمَا استطعنا إذًا أن نعرِفَ حجمَ الثورةِ التي أحدثها في الفلسفة الغربية، فقد تكون أفكاره محلَّ قبولٍ وأُلْفة اليوم في الغرب وغيره من المناطق، إلا أن السياق الأصولي المتزمِّت الذي عاشَ فيه، ومدى الانغلاق الفكري والتربص بكل مَن على نهْجه، ومحاكم التفتيش والمطاردات التي تعرَّضَ لها، وترْكه لجماعته اليهودية والخروج عليها(١)؛ يجعل نظرتنا إليه تختلفُ، فأنْ يكون المجتمعُ الذي تحيا فيه يتسمُ بالتزمت والظلامية، ثم يخرج عليه شخصٌ مثل إسبينوزا، بأفكار ونقْد ثوري جذري صادم لكثير مما كان يُعَد من قبيل البَدَاهات والمُسلَّمات؛ فهنا نقول إننا أمام حالة غير معتادة يمثلها هذا الفيلسوف.

معالِمُ منهجه النقْدي.

يمكننا تناول ذلك في النقاط الآتية:

- قلْبُ دلالة المصطلحات.

مِن أهم المعالِمِ التي قد تكون كامنةً في فلسفة إسبينوزا: قلْبُ دلالة الألفاظ، بمعنى أن هناك لفظًا مثل: «الله»، له تصورات محددة في أذهان الناس قبل إسبينوزا؛ إلا أن استخدام إسبينوزا لمصطلح «الله» لا يُفهم منه أنه أراد الدلالة القديمة الشائعة قبله لهذا المصطلح؛ بل أراد دلالةً مغايرةً تمام المغايرَة، وذلك بإشارته إلى أن فكرة «الله» مساوية لـ «الطبيعة»(٢)، لاعتقاده بأنه لا بُمكِن لجوهر أن يُنتِجَ جوهرًا آخر، بمعنى أن الوجود كله جوهرٌ واحدٌ لا ينقسم؛ وعلى هذا لن يصبح هناك فرق بين الله والطبيعة، طالما أنهما شيءٌ واحد(٣)، ومن هنا نجد أنه لا عَلاقة دلالية بين مصطلح «الله» بمعناه الشائع القديم، ومعناه الذي أضْفاه عليه إسبينوزا، فالتطابق واقع في المصطلح فقط من حيث كونه مصطلحًا، أما دلالته، فقد اكتسبتْ وجهًا مختلفًا تمامًا.

وهنا تظهر مشكلة لدى كثيرين مِن قُرَّاء إسبينوزا، وهي أن تحويل دلالة ألفاظ مستقرة على مدى قرون مديدة، من شأنها أن تُحدِثَ ارتباكًا كبيرًا للقارئ؛ فحتى إذا كان إسبينوزا قد أشار إلى معنى دلالي جديد للفظٍ قديم سيستعمله، تكون هذه الإشارة عابرة، ولا يكررها في كل موضع يتكلم فيه عن هذه المصطلحات ذي الدلالة الجديدة، وهنا لابد لقارئ إسبينوزا من الانتباه العميق إلى هذه النقطة؛ حتى لا يقعَ في خطأ يتمثل في فهْم مصطلحات إسبينوزا على غير ما أرادها تمامًا، ومن النقاط التي تساعد في تفادي هذا الأمر: القراءة المتأنية العميقة لمقدمات كتب إسبينوزا.

إن القلْبَ في دلالةِ المصطلحاتِ الذي أحدَثَه إسبينوزا، هو اختبارٌ عسيرٌ لقدرة الإنسان على التخلص من الدلالاتِ المألوفةِ للمصطلحات الشائعة، وهو اختبارٌ عسيرٌ لأن الألفاظَ التي قام إسبينوزا بتحويل جذري في دلالتها كانت راسخة بشدة في الأذهان، وموغِلة في القِدَمِ، إلى درجة أنه قد أصبح لها تأثيرٌ نفسيٌّ وانفعالي قوي على الإنسانِ، وما سعى إليه إسبينوزا هو القضاء على حالة الحتمية والضرورة لدلالاتِ كثيرٍ من المصطلحات، وعلى الرغم من كثرة الكتابات التي أُنْجِزَت عن إسبينوزا، إلا أن قليلين هم الذين انتبهوا إلى هذا الأمر في فلسفته(٤)، إلى درجة أن فيلسوفًا مثل برتراند رَسِل عند حديثه عن إسبينوزا يقول: «وُلِدَ يهوديًّا، ولكن اليهودَ حَرَموه مِن الانتماءِ إليهم، وقد مَقَتَهُ المسيحيون أيضًا مَقْتًا شديدًا، ورغم أن فلسفتَه بأسْرها تهيمِن عليها فكرةُ الله؛ فقد اتهمه أصحابُ العقيدةِ التقليديين بالكفر»(٥).

في النص السابق نجد أن برتراند رَسِل يتعجبُ مِن معاداة إسبينوزا واتهامه بالكفر على الرغم من حضور فكرة «الله» وهيمنتها على فلسفته، وهنا يكون رَسِل قد وقع في فخ سطوة الدلالة القديمة لمصطلح «الله»، فتعامل معه، في موضع كلامه في هذا النص، على أنه يَحمِلُ نفْسَ الدلالاتِ القديمة، ومِن هنا جاء تعجبه مِن مطاردة إسبينوزا واتهامه بالكفر، غير أن دلالة مصطلح «الله» قد تحولَ تحوُّلًا جذريًّا على يد إسبينوزا، كما أشرنا سابقًا من كونه يساوي بين «الله» و «الطبيعة»، فإذا أطلقَ مصطلح «الله» في كتاباته، فهو -غالبًا- يريدُ الدلالةَ الجديدةَ له من كونه مساويًّا للطبيعة، وأنه فَقَدَ أيَّ ارتباطٍ بمدلولاتِه القديمة، خاصة عند أصحاب الديانات المقدسة، ومِن ثَمَّ، فإن العبرةَ ليست بورودِ مصطلح: «الله» في كتابات إسبينوزا؛ بل بالمضمون الجديد الذي أضْفاه إسبينوزا على هذا المصطلح وغيره مِن المصطلحات.

القطيعة بين الفلسفة والدين

الناظرُ في فلسفة ديكارت؛ يجد أنه لم يَدخل في صدامٍ جذري مع رجال الدين، ولا أدل على ذلك أكثر من أنه أهدى كتابه: «تأملات ميتافيزيقية في الفلسفة الأولى» لعلماء أصول الدين في كلية اللاهوت المقدسة في باريس، حيث أكدَ في هذا الإهداء على إيمانه العميق بالله، وأن ما يسعى إليه من محاولة إثبات وجود الله بالأدلة العقلية، فهذا ليس لأنه يشكُّ في وجودِ اللهِ ولا يقتنع إلا بالأدلة العقلية؛ وإنما يسوق ذلك لغير المؤمنين بالله، والذين لا يمكن الحوار معهم وإقناعهم بغير الدليل العقلي(٦)، وهذا يشير إلى أنه على الرغم من حركةِ التجديد التي قام بها ديكارت وغيره في هذه الحقبة، إلا أن سطوة رجال الدين لم تختف؛ بل كان تأثيرهم ما زال قويًّا، والخشية منهم حاضرة عند كثير من الكُتَّاب، كما يتضح أن ديكارت قد يكون اختار هذه الطريقة تجنُّبًا منه لحال التزمت الحاصلة في وقته، كما يتضح لنا أن ديكارت لم يكن صاحب مزاج صدامي بالطريقة الجذرية؛ وإنما تقوم طريقته على التدرُّجِ في تحديث المجتمع ومواجهة الجمود.

ولكن ما علاقة هذا بـ إسبينوزا؟ إن إسبينوزا يكاد يكون الوحيد من الديكارتيين الذي استطاع أن يطبِّقَ منهجَ ديكارت في الشك على الحقول التي استبعدها ديكارت بنفسه من أن تندرج تحت منهج الشك؛ فلقد قام إسبينوزا بثورة في تطبيق منهج الشك الديكارتي على الحقل الديني والعقائد والكتب المقدسة؛ ولذلك حدثَتْ عدة محاولات لاغتياله مِن قِبَلِ رجال الدين(٧).

وهنا يجدر بنا أن نقول إن التطويرَ الحقيقيَّ لفلسفة ديكارت كان أوضح ما يكون على يد إسبينوزا؛ ففي حين أن ديكارت لم يستطع أن يصطدم بشدة مع رجال الدين، وراح يبرِّر لهم بعضَ كتاباته الفلسفية، وأن جزءًا منها كان من أجل إثبات العقائد الدينية وكذلك إثبات وجود الله من الناحية العقلية، كان إسبينوزا على الجانب الآخر يتحرر من كل هذه الحمولة والتبرير، ولذلك فقد أحدثَ صدمةً معرفيَّةً في الوسط الاجتماعي آنذاك، وفي الحقيقة، فإن هذه الصدمات المعرفية تكون مطلوبةً في بعض الأحيان، خاصة في البيئات التي انطبع الظلامُ والجمودُ عليها، نعم هناك ضريبة كبيرة يتعرض لها مَن يقوم بهذه الصدمات المعرفية لمجتمعه؛ ولكن مَن قال إن الوصولَ إلى الأشياء المتميزة في حياتنا ليس له ضريبة؟ كل شيء -غالبًا- جميل في هذه الحياة له ضريبة تُدْفَعُ، والتنوير الأوروبي لم يشذ عن هذه القاعدة، فلقد تعرضَ كثيرون للتنكيل بهم في سبيل التخلص من العصور المظلمة التي عاشتها أوروبا، وكان إسبينوزا من أشد الفلاسفة الذين تعرضوا للتنكيل والمطاردة والنفْي، وكان جزء من شدة ما تعرض له تعود إلى منهجيته الصادمة التي فاقت احتمالَ مجتمعِه آنذاك، ولكن ما قام به من ثورة فلسفية اختصرَ كثيرًا من السنين التي كان يمكن أن يمر بها الفكرُ الأوروبي لو كان يسيرُ بالتدرج البطيء في التصدي لظلام العصور الوسطى، ومداهنة رجال الدين.

وهناك عامل مهم في هذا السياق نشيرُ إليه، وهو: أن بعض الترجمات العربية لكتابات إسبينوزا، لم تُقدِّمْه بنفس القدر من الجرأة في الطرح التي كان عليها في كتاباته الأصلية قبل الترجمة، ويعود ذلك إلى أن بعض المجتمعات، التي تُتَرجَمُ فيها كتاباتُ إسبينوزا، لم تبلغ درجةً من التطور والتنوير تجعلها تتقبل الطرْح الجديد، والجريء، عليها بسهولة، وهناك سبب آخر كامنٌ، وهو: أن المُترجِم، أحيانًا، يريد التعبيرَ عن نفسِهِ من خلالِ الآخرين، فتكون ترجمته بذلك تحمل بصمةً من تفكيره الخاص، عبَّرَ عنها من خلالِ شخصية مَن يترجِم له كتاباته(٨)، وقد يكون هذا التوجه مِن بعض الكُتَّاب المترجِمين بسبب التزمت الأصولي في مجتمعاتهم.

ومن خلال ما سبق، يتضح أن إسبينوزا لم يسعَ، كغيره، للتوفيق بين الفلسفة والدين؛ ولكنه كان واضحًا في توجهه ونزوعه الفلسفي، الذي لا يقبل وصاية النصوص عليه، وهذا المنهج حرَّرَه من حمولة التكلُّف في إيجاد تأويل للنصوص المقدسة يتناسب مع الطرح الفلسفي والعلمي؛ وهذا جعلَ كتاباته مباشرة وواضحة في كثيرٍ من أجزائها.

البُعد الاجتماعي في فلسفة إسبينوزا

إن ديكارت لم يستبعد العقيدة والله فقط من منهج الشك؛ فقد استبعدَ أيضًا النُّظُم السياسية، والتشريعات الوطنية، وعادات البلد؛ وبذلك يكون ديكارت قد أخرجَ الجانب الاجتماعي كلَّه من الوقوع تحت طائلة منهج الشك، أي كان منهج الشك لديه يقتصرُ على بعضِ التوجهات فقط في الفكر، أما إسبينوزا، فقد أحدثَ نقلةً جديدةً في الربْط في الفكر والمجتمع؛ فكما طبَّقَ منهجَ الشك على العقائد الدينية والنصوص المقدسة، فقط طبَّقه أيضًا على المجال السياسي والاجتماعي، وبهذا يكون إسبينوزا قد سبَقَ كانط وهيجل في هذا اللون من الفكر السياسي والاجتماعي(٩)، ومن خلال هذا الطرْح، يتضح مدى الشمولية التي أضْفاها إسبينوزا على منهج الشك الديكارتي، وأنه يعود إليه فضل كبير في الربْط بين الفكر والواقع، وبذلك لم يُهمَّش الجانبُ الاجتماعي في فلسفته، ويُعَد هو الممهِّد الأكبر لعصر التنوير وما تلاه مِن ثورات فلسفية وعلمية، كان مِن نتاجها: إفرازُ نمط الحضارة الأوروبية، التي ما زالت تنتعشُ وتجدد وتطوِّر نفسها.

إسبينوزا من منظور التحليل النفسي

لحياة الفرْد -غالبًا لا بالضرورة الحتمية- أثرٌ في توجهه الفكري وكتاباته، وما يمر به الإنسانُ من صراعات نفسية أو عاطفية أو اجتماعية، من الممكن أن تولِّد بصمةً ما في سلوكه وأفكاره، وإسبينوزا يمثل مادةً ثرية في هذا الصدد؛ إذ إن حياته مليئةٌ بالأحداث والتحولات والصراعات المتنوعة.

وإذا نظرنا إلى لمحةٍ من هذه القضية؛ نجد أن إسبينوزا قد طُرِدَ من طائفته اليهودية وهو لا يزال شابًّا، وأصبح منبوذًا حتى من بين أفراد عائلته وأسرته، ولا يمكن تجاهل كل هذا وتأثيره المحتمَل على إسبينوزا وفكره وحياته، خاصة إذا عَلِمنا أنه قد خصصَ ما يقرب من ربع كتابه عن الأخلاق لمسألة «التغلب على عبودية العواطف»، وما كان لهذا الجزء من الكتاب أن يوجد إلا بوجود صراع في مشاعره عانى منه(١٠)، ومما يدعم هذا الرأي، أن إسبينوزا قد مرَّ بتجرِبةٍ عاطفيَّةٍ قاسية، وهي أنه كان يحبُّ كلارا ماريا ابنة أستاذِهِ فرانسيسكو فان دين إندن، وقد كانت تساعد والدها في تدريسِ اللاتينية لـ إسبينوزا، ولكنها لم تُبادلْه نفس الحب؛ حيث وقعتْ في حب طالبٍ آخَر زميل إسبينوزا(١١).

وهذا يدلُّنا على أثر التجارِب الشخصية والحياتية في كتاباتِ المرء، فالقارئ لكتاب الأخلاق لـ إسبينوزا، وخاصة الفصل الذي تكلمَ فيه عن «التغلب على عبودية العواطف»، إذا لم يكن لديه عِلْمٌ بتجرِبة إسبينوزا العاطفية؛ فقد يظن للوهلة الأولى أن هذه الآراء له مجرَّدة عن أية تأثيرات خاصة، إلا أنه بعد الاطلاع على تجرِبته الخاصة في الحب، يتبين لنا كيف يمكن لمواقف خاصة في حياة الشخص أن تجعله يتبنى رؤية فكرية بعينها، لا أقول ذلك على سبيل الحتمية، ولا أن هذه الأسباب هي الوحيدة في توجيه الكاتب والتأثير عليه، ولكني أشيرُ إلى قابلية هذه التجارِبِ الشخصية للتأثير في حياة الفرد الفكرية، وإلا فكيف لـ إسبينوزا بعد أن كان يهوى ويحب كلارا ماريا يتحول كل هذا التحول ليكتب: «التغلب على عبودية العواطف»؟ لابد أن هذا التحول نبَعَ، أو جزء منه، بسبب تجرِبته القاسية التي مر بها، ورفْض ابنة أستاذه له، وعدم مبادلتها له بنفس حبه لها.

***

بِقَلَم: محمد خليفة أحمد ـ باحث دكتوراة بكليةِ دارِ العلوم

.....................

هوامشُ المقالةِ:

(١) بيار فرنسوا مورو، «إسبينوزا والإسبينوزية»، ترجمة: د. جورج كتوره، (ط١، بيروت، دار الكتاب الجديد المتحدة، ٢٠٠٨م)، ص ١٠، ١٥.

(٢) إسبينوزا، «رسالة في إصلاح العقل»، ترجمة: جلال الدين سعيد، (ط٢، المغرب، مؤسسة مؤمنون بلا حدود للدراسات والأبحاث، ٢٠١٧م)، ص ٨٣: ٨٥.

(٣) د. فؤاد زكريا، «إسبينوزا»، (ط١، القاهرة، مؤسسة هنداوي، ٢٠١٨م)، ص ١٣.

(٤) د. فؤاد زكريا، «إسبينوزا»، ص ١٣: ١٤.

(٥) برتراند رَسِل، «تاريخ الفلسفة الغربية»، ترجمة: د. محمد فتحي الشنقيطي، (ط١، القاهرة، الهيئة المصرية العامة للكتاب، ١٩٧٧م)، ص ١٢٠.

(٦) رينيه ديكارت، «تأملات ميتافيزيقية في الفلسفة الأولى»، ترجمة: كمال الحاج، (ط١، بيروت، منشورات عويدات، ١٩٨٨م)، ص ٣ من المقدمة، صفحة الإهداء.

(٧) إسبينوزا، «رسالة في اللاهوت والسياسة»، ترجمة: د. حسن حنفي، (ط١، بيروت، دار التنوير، ٢٠٠٥م)، مُقدمة الترجمة للدكتور حسن حنفي، ص ٩.

(٨) إسبينوزا، «رسالة في اللاهوت والسياسة»، مُقدمة الترجمة للدكتور حسن حنفي، ص ٥.

(٩) إسبينوزا، «رسالة في اللاهوت والسياسة»، مُقدمة الترجمة للدكتور حسن حنفي، ص ١١.

(١٠) إيرفين د. يالوم، «مشكلة إسبينوزا»، ترجمة: خالد الجبيلي، (ط١، بيروت، منشورات الجمل، ٢٠١٩م)، ص ٨: ٩.

(١١) دان تايلور، «إسبينوزا ومَشاق القلب»:

https://mana.net/spinoza-and-love/

حين يتحرر العقل يبدأ الإنسان في خلق عالمه

ليست الحرية ترفًا فكريًا، ولا الإبداع نزوةً جماليةً معزولة عن شروط الحياة؛ إنهما في العمق وجهان لحقيقة إنسانية واحدة: قدرة الإنسان على أن يكون أكثر مما هو عليه. فالحرية تفتح المجال أمام العقل لكي يسأل، والإبداع يمنح السؤال القدرة على التحول إلى معرفة وصورة واكتشاف وفعل. وحين تُغلق أبواب الحرية، لا يُمنع الإنسان من الكلام وحده، وإنما يُدفع عقله إلى الانكماش، وتُدفع مخيلته إلى الصمت، وتتحول طاقته الخلاقة إلى طاقة دفاعية منشغلة بالخوف والحذر بدل الاكتشاف والتجاوز.

لهذا يمكن القول، دون الوقوع في التعميم، إن الإبداع الحقيقي يحتاج إلى فضاء حر؛ لأن الجديد لا يولد عادةً من عقلٍ يخشى السؤال، ولا من وجدانٍ يخاف الاختلاف، ولا من ثقافة تجعل المألوف معيارًا نهائيًا للحقيقة.

الإبداع بوصفه خروجًا من المألوف

الإبداع ليس مجرد إنتاج شيء لم يكن موجودًا، وإنما هو طريقة جديدة في رؤية ما هو موجود. فقد تكون المادة قديمة، لكن زاوية النظر إليها جديدة؛ وقد يكون السؤال قديمًا، لكن طريقة صياغته تقود إلى إجابة لم تخطر من قبل. ومن هنا فإن المبدع لا يعيش خارج التاريخ، بل يدخل إلى التاريخ من بوابة إعادة قراءته.

إنه يعيد ترتيب الأشياء، ويكشف العلاقات الخفية بينها، ويمنح المألوف غرابته الأولى. ولذلك فإن الإبداع لا يعني قطع الصلة بالماضي، كما لا يعني تقديس الماضي؛ إنه عملية نقدية خلاقة، يأخذ فيها الإنسان من التراث ما يستطيع أن يعيش في الحاضر، ويعيد تشكيله بما يستجيب لحاجات المستقبل.

الإبداع، بهذا المعنى، ليس هدمًا للموروث لمجرد الهدم، ولا تقديسًا له لمجرد أنه موروث، وإنما هو قدرة على التمييز بين ما ينبغي أن يبقى بوصفه قيمة، وما ينبغي أن يتغير لأنه أصبح عائقًا أمام الحياة.

وهنا تبدأ الحرية.

الحرية: الشرط الأول للعقل الخلاق

لا يستطيع العقل أن يبدع وهو محاصر من الداخل. وقد تكون السجون الحقيقية أقل خطرًا أحيانًا من السجون التي يبنيها الإنسان داخل نفسه: الخوف من رأي الآخرين، الخضوع للمألوف، الرهبة من السلطة، تقديس ما لا يقبل السؤال، أو الاعتقاد بأن مخالفة الجماعة جريمة فكرية.

فالحرية تبدأ من الداخل قبل أن تتحول إلى حق في الخارج.

إن الإنسان الحر هو الذي يمتلك شجاعة السؤال، وشجاعة الشك، وشجاعة مراجعة أفكاره نفسها. وليس المقصود بالحرية أن يفعل الإنسان ما يشاء بلا مسؤولية، وإنما أن يمتلك القدرة على التفكير والاختيار والتعبير دون إكراه، وأن يتحمل في الوقت نفسه نتائج خياراته.

ومن هنا فإن الحرية المسؤولة ليست نقيض الحرية، بل أحد أرقى أشكالها؛ لأن الإنسان الذي لا يضبط حريته بوعيه قد يتحول من التحرر إلى الفوضى، ومن النقد إلى الهدم، ومن الاختلاف إلى العدوان.

فالحرية التي يحتاجها الإبداع ليست حرية العبث، وإنما حرية العقل في أن يبحث عن الحقيقة، وحرية الخيال في أن يتجاوز الممكن المألوف، وحرية الضمير في أن يرفض القبح والظلم، وحرية الإنسان في أن يقول: ربما يكون ما اعتقدناه حقيقةً مجرد عادةٍ فكرية طال عمرها.

سجون الداخل أخطر من جدران الخارج

قد تتحرر المجتمعات من بعض أشكال الاستبداد، لكن الفرد يظل أحيانًا أسيرًا لسلطات أخرى أكثر خفاءً: سلطة الخوف، وسلطة العادة، وسلطة الجماعة، وسلطة التفسير الواحد، وسلطة الماضي حين يتحول من ذاكرة إلى وصاية.

ولهذا فإن أول مهمة للمثقف والمبدع هي تحرير وعيه.

فالتمرد الإبداعي ليس تمردًا غوغائيًا على كل شيء، وإنما هو تمرد المعرفة على الجمود. المبدع لا يرفض القديم لأنه قديم، ولا يقبل الجديد لأنه جديد؛ إنه يسأل عن القيمة، وعن القدرة على الحياة، وعن مدى اتصال الفكرة بالإنسان.

وهذا ما يجعل الإبداع فعلًا أخلاقيًا بقدر ما هو فعل جمالي أو معرفي؛ لأنه يرفض أن يتحول الإنسان إلى نسخة مكررة من الآخرين.

حين تتحول السلطة إلى خصم للخيال

الإبداع يحتاج إلى بيئة تحمي الاختلاف، لأن كل سلطة تحاول احتكار الحقيقة تتحول، بصورة أو بأخرى، إلى عائق أمام التفكير الحر.

وقد تأتي القيود من السلطة السياسية حين يصبح السؤال تهديدًا، ومن السلطة الاجتماعية حين يصبح الاختلاف خروجًا على الجماعة، ومن التعصب الديني حين يُغلق باب الاجتهاد ويُستبدل التفكير بالتلقين. كما يمكن أن تأتي من الأعراف والتقاليد حين تتحول من قيم حية إلى قوالب جامدة تمنع الإنسان من إعادة النظر في واقعه.

لكن النقد هنا ينبغي أن يكون دقيقًا: المشكلة ليست في الدين بوصفه إيمانًا وقيمة روحية، ولا في التراث بوصفه ذاكرة حضارية، ولا في المجتمع بوصفه فضاءً للعيش المشترك؛ وإنما في تحويل أي منها إلى سلطة مغلقة تمنع السؤال وتحتكر المعنى.

حين يتحول المقدس في وعي الإنسان إلى ذريعة لمنع التفكير، يصبح الخلاف الفكري خطيئة؛ وحين تتحول التقاليد إلى قوانين فوق التاريخ، يصبح التجديد خروجًا؛ وحين تتحول السلطة السياسية إلى مالكة للحقيقة، يصبح المثقف مطالبًا بالصمت بدل أن يكون شريكًا في صناعة المستقبل.

وهنا يموت الإبداع قبل أن يولد.

الحرية لا تعني غياب الحدود

ومع ذلك، فإن القول بأن الإبداع يحتاج إلى الحرية لا يعني أن كل قيد عدو للإبداع.

فاللغة نفسها لها قوانين، والفن له تقاليد وتقنيات، والمجتمع له منظومة قيم، والإنسان يعيش داخل شبكة من المسؤوليات. وقد يكون القيد الفني أحيانًا حافزًا للإبداع؛ لأن الفنان حين يعرف الحدود يستطيع أن يبتكر طرقًا أذكى لتجاوزها أو إعادة تشكيلها.

المشكلة إذن ليست في وجود الحدود، وإنما في تحول الحدود إلى جدران تمنع التفكير.

هناك فرق بين الضابط الذي يحمي حرية الآخرين، والقيد الذي يخنق حرية الفرد؛ وبين المسؤولية الأخلاقية التي تنبع من وعي الإنسان، والمنع الذي يُفرض عليه بالقوة؛ وبين القانون الذي ينظم الحياة، والسلطة التي تستخدم القانون لإلغاء الإنسان.

ولهذا فإن المجتمع المتوازن لا يطلب من المبدع أن يكون بلا مسؤولية، وإنما يمنحه المجال لكي يختلف دون أن يُسحق بسبب اختلافه.

لحظة الإبداع: حين يضيء المجهول

ثمة لحظات غريبة في حياة المبدعين والعلماء والفنانين؛ لحظات يبدو فيها أن فكرة كاملة قد أضاءت فجأة في العقل. لكنها، في الغالب، ليست وليدة المصادفة وحدها، وإنما ثمرة تراكم طويل من القراءة والتجربة والملاحظة والتأمل والعمل.

لحظة الاكتشاف تبدو خاطفة، لكن الطريق إليها قد يكون طويلًا.

ولهذا فإن الموهبة وحدها لا تكفي. الإبداع يحتاج إلى معرفة، والمعرفة تحتاج إلى تدريب، والتدريب يحتاج إلى صبر، والصبر يحتاج إلى حرية تسمح للعقل بأن يخطئ ويجرب ويعيد المحاولة.

وقد يفسر الإنسان هذه اللحظة بوصفها إلهامًا أو ومضةً روحية، وقد يفسرها العلم بوصفها نتيجةً لعمليات معرفية وعصبية معقدة. وفي الحالتين تظل المسألة واحدة: العقل الإنساني يمتلك قدرة مدهشة على إنتاج ما لم يكن ظاهرًا من قبل.

وهنا لا يعود السؤال: من هو المبدع؟ بل يصبح السؤال الأعمق: كيف نهيئ الإنسان لكي يكتشف المبدع الكامن فيه؟

كل إنسان مشروع إبداع

الإبداع ليس امتيازًا حصريًا لفئة من الشعراء والفنانين والعلماء. قد يظهر في المختبر، وفي المدرسة، وفي المصنع، وفي الإدارة، وفي الزراعة، وفي التكنولوجيا، وفي طريقة حل مشكلة يومية.

إنه قدرة الإنسان على إيجاد حل أو فكرة أو طريقة تتجاوز المعتاد وتضيف قيمة حقيقية.

ولهذا فإن المجتمعات التي تريد صناعة المستقبل لا ينبغي أن تكتفي بتكريم المبدعين بعد ظهورهم، بل عليها أن تصنع شروط ظهورهم: تعليمًا يحفز السؤال بدل الحفظ وحده، ومؤسسات تقبل الخطأ المنتج، وثقافة تحترم الاختلاف، واقتصادًا يستثمر في المعرفة، وفضاءً عامًا يسمح للأفكار الجديدة بأن تتنافس دون خوف.

فالإبداع لا يعيش طويلًا في مجتمع يعاقب التجربة ويكافئ التكرار.

الحرية والإبداع وبناء المجتمع

حين تجتمع الحرية مع المعرفة، يتحول الإبداع إلى قوة اجتماعية. فالابتكار لا يغير حياة الفرد وحده، وإنما يعيد تشكيل المجتمع.

التكنولوجيا، والطب، والفنون، والفلسفة، والعلوم الإنسانية، والصناعات الحديثة، كلها نتاج قدرة الإنسان على تخطي ما كان قائمًا. ومن هنا فإن تخلف المجتمعات لا يرتبط فقط بنقص الموارد، وإنما قد يرتبط أيضًا بنقص المساحة التي تسمح للعقل باستخدام موارده.

الثروة الحقيقية ليست في ما تملكه الأمم من مواد خام فقط، بل في قدرتها على تحويل المعرفة إلى قيمة، والفكرة إلى مشروع، والمشكلة إلى فرصة، والخيال إلى مستقبل.

ولهذا فإن الاستثمار في الحرية الفكرية ليس ترفًا ثقافيًا؛ إنه استثمار في التنمية نفسها.

من الحرية إلى المسؤولية

لكن الإبداع إذا انفصل عن الإنسان يمكن أن يتحول إلى قوة مدمرة. فالتكنولوجيا مثلًا تستطيع أن تنقذ حياة، كما تستطيع أن تُستخدم في تدميرها. والعلم يمكن أن يوسع آفاق المعرفة، لكنه لا يحدد وحده كيف ينبغي استخدام المعرفة.

من هنا تظهر الحاجة إلى الأخلاق.

فالحرية تمنح الإنسان القدرة، والإبداع يمنحه الوسيلة، لكن الأخلاق تسأل: إلى أين؟ ولأجل من؟

وهنا يصبح الإبداع أكثر نضجًا حين يكون في خدمة الإنسان، لا في خدمة تدميره. فالمعيار الحقيقي للتقدم ليس مقدار ما نستطيع فعله فقط، بل مقدار ما نستطيع فعله دون أن نفقد إنسانيتنا.

الإبداع بوصفه تجاوزًا للواقع

الإنسان لا يبدع لأنه راضٍ تمامًا عن الواقع، بل لأنه يرى فيه إمكانيةً أخرى.

كل إبداع يحمل ضمنًا اعتراضًا على شكل سابق من أشكال الوجود. القصيدة تقول إن اللغة تستطيع أن تكون أجمل، والفكرة تقول إن المعرفة تستطيع أن تكون أعمق، والاختراع يقول إن الحياة تستطيع أن تكون أسهل، والفن يقول إن العالم يمكن أن يُرى بطريقة مختلفة.

لهذا فإن الإبداع هو أحد أشكال الصراع الإنساني المشروع من أجل تجاوز الواقع.

إنه لا ينكر الواقع، وإنما يعيد صياغته. ولا يهرب من الممكن، وإنما يوسع حدوده. وربما ما نسميه اليوم مستحيلًا هو مجرد ممكن لم يجد بعدُ الأدوات التي تحققه.

وهنا تبلغ الحرية ذروتها: أن يستطيع العقل أن يرى ما لم يره الآخرون، ثم يحاول أن يمنحه وجودًا.

بين الموروث والمستقبل

لا يمكن لمجتمع أن يبني مستقبله بإلغاء ماضيه، كما لا يمكنه أن يصنع مستقبلًا إذا ظل يعيش داخل الماضي.

المطلوب ليس القطيعة ولا التقديس، بل النقد الخلاق.

أن نقرأ التراث بعين الحاضر، وأن نقرأ الحاضر بوعي المستقبل. أن نحتفظ بما يمنح الإنسان معنى، ونتجاوز ما أصبح عائقًا أمامه. فالحضارة لا تتقدم عندما تنسى ذاكرتها، ولا عندما تتحول الذاكرة إلى قيد؛ وإنما تتقدم عندما يصبح الماضي مادةً للوعي، لا سجنًا للوعي.

وهنا يتجلى دور المثقف الحقيقي: ليس حارسًا للماضي فقط، ولا مبشرًا بالمستقبل فقط، بل وسيطًا نقديًا بينهما.

الخالق الأول والإبداع الإنساني

ومن منظور إيماني، يمكن النظر إلى الإبداع الإنساني بوصفه إحدى النعم التي أودعها الخالق في الإنسان. فالإنسان، مهما بلغ من العلم والقدرة، يظل محدودًا ونسبيًا، بينما يظل الإبداع الإلهي مطلقًا.

ومن هنا لا يكون إبداع الإنسان منافسةً للخالق، وإنما ممارسةً لقدرة منحها الله له؛ قدرة العقل على الفهم، والخيال على التصور، واليد على الصنع، واللغة على التعبير.

إن الإنسان لا يخلق من العدم المطلق، لكنه يعيد تركيب ما أودع في الكون من إمكانات، ويكتشف قوانين لم يكن يعرفها، ويمنح الأشياء صورًا جديدة.

وهذا المعنى يجعل الإبداع مسؤولية قبل أن يكون امتيازًا: أن يستخدم الإنسان ما مُنح من قدرة في بناء الحياة، لا في إفسادها.

نحو ثقافة تجعل الحرية حاضنة للإبداع

إذا أردنا مجتمعًا عربيًا قادرًا على اللحاق بالمستقبل والمشاركة في صناعته، فإن المعركة الحقيقية ليست مع التكنولوجيا وحدها، ولا مع نقص الموارد وحده، وإنما مع بنية التفكير التي تخاف من الجديد.

نحتاج إلى مدرسة تعلم الطفل كيف يسأل، لا كيف يكرر الإجابة فقط.

ونحتاج إلى جامعة تجعل البحث العلمي ممارسةً حية، لا مجرد شهادة.

ونحتاج إلى إعلام يحترم العقل، لا يستهلكه.

ونحتاج إلى مؤسسات ثقافية تفتح الأبواب أمام التجارب الجديدة، لا أن تجعل الاعتراف بالمبدع امتيازًا تمنحه دوائر مغلقة.

ونحتاج قبل ذلك كله إلى إنسان لا يخاف من عقله.

فالمجتمع الذي يربي أبناءه على الخوف من السؤال يربيهم، من حيث لا يدري، على الخوف من الإبداع.

خاتمة: الحرية ليست بابًا للإبداع، بل روحه

في النهاية، لا يمكن اختزال العلاقة بين الحرية والإبداع في عبارةٍ وظيفية تقول إن الحرية تساعد المبدع على العمل. العلاقة أعمق من ذلك؛ لأن الحرية هي المناخ الوجودي الذي يتيح للإنسان أن يكتشف إمكاناته، والإبداع هو إحدى أكثر الطرق وضوحًا التي يعبّر بها الإنسان عن حريته.

حين يكون العقل حرًا، يستطيع أن يشك ويسأل ويجرب. وحين يكون الخيال حرًا، يستطيع أن يتصور ما لم يوجد. وحين يكون الضمير حرًا، يستطيع أن يقول «لا» في وجه القبح والاستبداد. وحين تجتمع هذه الطاقات، يصبح الإنسان قادرًا على إنتاج معرفة وفن وفكرة وحياة جديدة.

لذلك فإن قتل الحرية لا يعني فقط إسكات الأصوات؛ إنه إطفاءٌ للمختبر الداخلي الذي تُولد فيه الأفكار.

والمجتمعات التي تريد مستقبلًا مختلفًا لا يكفيها أن تطلب من أبنائها أن يكونوا مبدعين؛ عليها أولًا أن تمنحهم الحق في السؤال، وحق الاختلاف، وحق التجربة، وحق الخطأ، وحق العودة إلى الفكرة ونقدها.

فالحرية تفتح نافذة العقل، والإبداع يطل منها على المستقبل.

وحين تُغلق النافذة، لا يتوقف الهواء عن الدخول فحسب؛ بل يتوقف الأفق عن الاتساع.

ولهذا يمكن أن تكون المعادلة الأكثر اختصارًا:

لا إبداع بلا حرية، ولا حرية مكتملة بلا مسؤولية، ولا مسؤولية حقيقية بلا إنسان حر قادر على التفكير.

ومن هنا تبدأ الحضارة.

***

بقلم: عماد خالد رحمة ـ برلين

كيف يمكن توضيح التجربة الإنسانية؟ هذا السؤال جرت معالجته من خلال حقلين منفصلين، اتخذ كل واحد منهما مسارا مختلفا للوصول الى هناك. كل من الفلسفة وعلم النفس يهتمان بالانسانية – بالناس وما يدفعهم للمعاناة، للتغيير، للتصرف، للتفكير. الفلسفة تصل الى هناك من خلال التأمل الذاتي، اما علم النفس يصل من خلال التجربة الميدانية. في هذا الاطار، الفلسفة وهي الشقيق الأكبر بينما علم النفس الشقيق الأصغر، يحاولان الإجابة على أسئلة طرحها الأخ الأقدم لأول مرة. كلا الحقلين يسعيان لفهم الأفكار والذات والعالم الذي يعيشان فيه بدءاً من ديكارت الى فرويد، كلاهما يطرحان أسئلة حول طبيعة الذات. فمثلا، الاخلاق جرى استكشافها بواسطة فلاسفة منذ سقراط وارسطو، لكن التطور الأخلاقي للأطفال جرى التحقق منه تجريبيا بواسطة عالِم النفس السويسري بياجيه piaget. وبكلمة أخرى، نستطيع القول ان الفلسفة توفر ركائزا لماهية الانسان، بينما علم النفس يوفر الأحجار او الصخور التي تُبنى عليها. لذا سننظر في ماذا نعني ان يكون الشخص انسانا وكيف اكتشفنا هذا من خلال هاذين الاتجاهين.

علم النفس الفلسفي المبكرر

"إعرف نفسك" التي قالها سقراط وقيلت له أيضا، هي تقريبا قيادة نفسية قبل قرون من ان يصبح علم النفس علما. في القرن الخامس قبل الميلاد، كان سقراط يتجول في أثينا بين المواطنين (الذين أغلبهم من الارستقراطيين)، محاولا جمع الحقيقة من خلال المحادثة والنقاش، وطرح الأسئلة عليهم. هذه "الطريقة السقراطية" في السؤال حاولت كشف التناقضات في عقائد الناس. تلميذ سقراط – افلاطون – في حوارات مثل مينو و يوثيفرو جعل سقراط يقول: "انا لا استطيع تعليم أي شخص أي شيء. انا استطيع فقط جعله يفكر".

افلاطون، في حواره الجمهورية، طور نظرية ثلاثية للروح. هو قسّم النفس الى عقل، وروح، وشهية. هذا كان انجازا تاريخيا سبق نظرية الشخصية الحديثة. لو قارناها مع نظرية فرويد في الايغو والانا الأعلى والهو، سنرى ان التقسيم مشابها.

في حوار مينو، افلاطون جعل سقراط يؤكد "نحن لم نُصنع خيّرين بواسطة الطبيعة، وانما بواسطة التدريب". الفكرة الأساسية هنا هي في الطبيعة مقابل التربية، وتأثيرات البيئة على السلوك. يمكن مقارنتها  بنظرية التعلم في علم النفس.

في تلك الاثناء، كان ارسطو وهو تلميذ افلاطون اول من نظر في النفس من وجهة نظر بايولوجية وادراكية، الامر الذي جعله أحد الأصوات المؤسسة لعلم النفس البايولوجي. وقبل وقت طويل من بدء نظرية الادراك في إعطاء أفكار مشتقة تجريبيا حول الكيفية التي يفكر بها الناس، كتب ارسطو،"لا وجود لشيء بدون صورة" (De Anima، الكتاب الثالث، فصل 7). هو يقول ان التمثيلات الذهنية تعتمد على الحواس – البصر بالذات، بمعنى انك لا تستطيع التفكير حول أي شيء مالم تكون تعاملت سلفا مع ذلك الشيء من خلال حواسك.

الرواقيون في اليونان وروما القديمة قالوا ان السبب في وجود الانسان هو العقل الإلهي (لوغوس). هم قالوا أيضا اننا لدينا خيار إعادة تفسير معاناتنا عبر تطبيق قوة عقلية تعيد السلام النفسي والوضوح . ما يجعل الناس متضررين ليس بيئتهم وانما القصص التي يخلقونها لأنفسهم حولها. يذكر الرواقي سينيكا كيف ان الناس أحيانا يعمّقون تعاستهم بشكل غير ضروري: "نحن نعاني من التصور اكثر مما نعاني من الواقع"(سينيكا، رسائل أخلاقية الى ليسيوس، رسالة 13،"حول مخاوف لا أساس لها").

بلغة بسيطة، الرواقيون يقولون نحن نستطيع ان نتحكم في استجاباتنا العاطفية للحصول على هدوء الذهن. وكما يقول ماركوس اروليوس، "انت لديك السلطة على ذهنك وليس على الأحداث الخارجية"(التأملات). نحن لا نستطيع السيطرة على بيئتنا وهو ما يسبب لنا عدم السعادة، لكن عقلانيتنا تكمن في الكيفية التي نستجيب بها للتغيرات التي تحدث حولنا. الرواقيون اعتقدوا ان أحسن طريقة لتكون انسانا هي ان تشعر، تفكر، تخضع للاختبارات، تؤدي واجبك، وتكون قادرا على التفكير بهدوء حتى عندما تتعرض للتحديات من حولك ومن أي نوع.

هذا يقود مباشرة الى العلاج السلوكي المعرفي، او CBT، والذي يرى ان الناس يضخّمون مشاكلهم من خلال التفكير غير السليم المختل وظيفيا، لكن يمكن إعادة تدريب هذا التفكير ليعمل بشكل جيد. انه أيضا يتضمن ربط الأفكار النفسية حول الذاكرة الترميمية والتصور، لأن الناس يفسرون ما يحدث لهم استنادا على تجاربهم السابقة.

الدراسة التجريبية للذهن

لنعد الان الى القرن التاسع عشر حين اصبح علم النفس علما. في عام 1879 أوجد الفيلسوف وليم وندت williem wundt(1832-1920) اول مختبر للتجارب في حقل علم النفس. وفجأة تمت الإجابة على الأسئلة المطروحة من جانب الفلاسفة بطرق تجريبية، والسلوك جرى تسجيله كبيانات.

ان كلمة "psychology" هي ذاتها تعود الى اليونان حيث تحدّث عنها سقراط وافلاطون: النفس تعني الذهن او الروح، واللوغس تعني العقل او التوضيح، وبهذا فان  "ology" تعني دراسة: لذا "علم النفس" حرفيا تعني "دراسة الذهن". لنقارن هذا بالفلسفة التي تعني حب الحكمة. من خلال علم النفس، تتم دراسة التجربة الإنسانية الان بطرق قابلة للاختبار حيث يمكن مقارنة البيانات. هذا نوع من الكشف لأنه فجأة تظهر هناك أجوبة، فمثلا، التحليلات الإحصائية للبيانات تساعدنا في قياس الاختلاف بين الناس وبهذا نستطيع تقرير الطبيعي او غير الطبيعي في سمة معينة. بهذه الطريقة، يعطينا علم النفس موضوعية اكبر في التحليل. انه أيضا يعطي للاستنتاجات السايكولوجية مصداقية فكرية بواسطة الدليل.

عند تعريف التجربة الإنسانية في علم النفس نحن نستعمل مختلف الاتجاهات مثل اتجاه التعليم الاجتماعي، الاتجاه البايولوجي، الاتجاه الادراكي، الاتجاه الاجتماعي، او الاتجاه السلوكي، فتتوفر مجموعة متنوعة من النماذج الفكرية للنظر الى السلوك البشري وكيف تُمارس الحياة، ولماذا مورست بتلك الطريقة. علماء الاعصاب رسموا خارطة الدماغ ونظروا في علم تشريح الاعصاب والكيمياء العصبية لفهم التجربة الإنسانية بيولوجيا. باستعمال هذا الاتجاه البيولوجي نستطيع ان نرى ان الكلام مرتبط بالفعالية في الفص الصدغي من الدماغ، وبالذات منطقتي بروكا و فيزنيكي اللتان تتحكمان بإنتاج اللغة والفهم.

ولو نظرنا في السلوكية behaviourism: نجد عالِم النفس الامريكي B.F. Skinner ، وتجربته في التعلم الشرطي على الجرذان والتي سمحت لنا بدراسة كيف يمكن ان يتقرر السلوك بالمكافآت والعقوبات (المعلومات جرى تبنّيها واستخدامها من جانب مؤسسات للحصول على السلوك الإنساني المرغوب). او في العالِم السلوكي بافلوف في تجربته الشرطية الكلاسيكية التي درست ردود فعل الكلب وكيف تتأثر بالاشارات، معطيا لنا فكرة حول ردود أفعال الناس. في تلك الاثناء، علماء النفس الادراكي نظروا في العمليات الفكرية، مثلا، كيف يؤثر التحيز والاستعداد السايكولوجي المبكر والذاكرة على الطريقة التي يعيش بها الناس. كذلك، التكنلوجيا مثل التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي FMRI يمكن ان يساعدنا لرؤية الفعالية في الدماغ والذي يساعدنا في تشخيص الاضطراب العصبي مثل الزهايمر.

استنتاجات فلسفية

من كل هذا، نحن ربما نقول ان الفلسفة هي قياس نوعي للتجربة الإنسانية، بينما علم النفس هو قياس كمي. ان أصل الفلسفة هو في الفكر وحده، في الرغبة بإيجاد أجوبة من خلال التفكير، كما لوحظ في افلاطون ونظرياته حول الروح او سقراط من خلال اسئلته لتحفيز الناس للتفكير بطريقة نقدية تستنطق عقائدهم وربما تحدد اطارهم حول الحياة والأخلاق. بالمقابل، أساس علم النفس هو التجارب والبيانات، بأمل ايجاد أجوبة من خلال وسائل اكثر موضوعية. انه ليس مثاليا كما هي الفلسفة لأنه لا ينظر للامور كما ينبغي ان تكون بل كما هي في الواقع.

عند النظر الى دراسة التجربة الإنسانية، نجد أمامنا علم النفس والفلسفة كمادتين للاختيار. هما كلاهما يحققان في الهوية، التحفيز، والرغبة في فهم ما الذي يجعل الانسان انسانا. الفرق هو، احدهما يقوم بذلك عبر التوضيح العقلاني، والأخر من خلال العلم.

***

حاتم حميد محسن

أركيولوجيا القلق والالتصاق بديمومة المستنقع

يقبع الكائن البشري في صميم مأزِق أنطولوجي مركَب يتحدد بالرعب الوجودي من المجهول وهشاشة الحاضر أمام غدٍ محتجب بالظلمة والتهديد، حيث تدفعه غريزة البقاء الصرفة إلى الالتصاق بأي بنية نظامية تمنحه الحد الأدنى من حفظ الديمومة، حتى وإن تجسدت تلك البنية في صورة مستنقع موبوء بالقهر والاستلاب. تتأسس هذه الوضعية على مفارقة غائرة في الذات الإنسانية؛ فالزمن لا يتبدى هنا بوصفه أفقًا تاريخيًا لتحقيق الإمكانات واكتمال الحرية، بل كقوة باطشة تجر الكيان نحو الفَنَاء، مما يولد ارتدادًا نفسيًا حادًا يفضل الاستقرار في الحضيض على مغامرة التحرر المحفوفة بالعدم. ينشأ عن ذلك تواطؤ صامت بين الضحية وشروط قهرها؛ إذ يجري اختزال معنى الوجود برمته في مجرد تجنب الفَنَاء الفيزيائي.

تكمن الدلالة التفكيكية لهذا الارتهان في الكيفية التي يعيد بها الوعي المستلب تأويل قعر المستنقع وتسميته؛ فالعجز عن كسر شروط القهر يدفع الإنسان المقهور، عبر عمليات دفاعية لاواعية، إلى إسقاط صفات القداسة والأبدية على واقع التردي، متحايلًا على بؤسه بتفسير البقاء العاري بوصفه "خلودًا". لا يمثل البقاء هنا انتصارًا نوعيًا للذات، بل يجسد تكيفًا قسريًا مع الإهانة المنظمة؛ إذ يتحول الامتثال إلى فضيلة وجودية، وتُستبدل الإرادة الحرة بنزوع جبري يخلع على المستنقع طابع الضرورة الميتافيزيقية. إن هذا النزوع نحو التماهي مع الهوان يفرغ مفهوم الحياة من أي محتوى أخلاقي أو سياسي، محيلًا إياها إلى مجرد آلية بيولوجية مستمرة تُغلق دونها سبل التجاوز والتعالي التاريخي.

 زيت الكاهن وسيف السلطان

حين ينهض الفكر النقدي، ممثلًا في صوت الفيلسوف، محاولًا اختراق هذه العَتَمَة وإشعال سراج العقل لكشف عوار الواقع وتفكيك أصنامه، يصطدم تاريخيًا وبنيويًا بحلف راسخ لا يتردد في خنقه. هذا التحالف الذي يجمع بين المؤسسة الدينية والسلطة الزمنية لا يمثل تقاطعًا سياسيًا عارضاً، بل هو اشتغال عضوي يُوظف فيه "زيت الكاهن" لترويض النفوس وإسباغ القداسة على سيف السلطان، ليغدو قمع التفكير الحر واجبًا دينيًا وضرورة لاستقرار المجتمع.

آليات القمع الرمزي ونكبة العقل البرهاني

يقدم المسار التاريخي للفلسفة، كما تجسد جليًا في نكبة أبي الوليد بن رشد في الأندلس، نموذجًا ساطعًا لكيفية توظيف الرأسمال الرمزي لسحق التفكير التنويري؛ إذ لم تكن محاكمة ابن رشد وإحراق كتبه ونفيه سوى تعبير عن أزمة سياسية عميقة وظفت فيها السلطة تحريض الفقهاء واستعداء الجماهير لحسم صراعاتها والحفاظ على شرعيتها المتداعية. يكشف نقد بنية العقل التراثي أن نكبة الفلسفة كانت في جوهرها "محاكمة للسياسة بغطاء ديني"، حيث يجري تقديم الفيلسوف كقربان لتهدئة هياج العامة وضمان ولائها للمركز الحاكم.

يتطابق هذا المنحى مع أطروحة محمد أركون حول "السياج الدوغمائي المغلق"، الذي تشيده المؤسسة العقائدية لتسييج الفكر داخل نصوص مقدسة وتأويلات سلطوية متعالية عن النقد والتاريخية. يصبح الفكر النقدي داخل هذا الفضاء تدنيسًا للمقدس وتهديدًا لتماسك الجماعة، ويتحول الحاكم إلى حامٍ للأرثوذكسية القائمة، مما يجعل استئصال صوت الفيلسوف عملًا مباركًا يلقى تأييد المقهورين أنفسهم، الذين يدافعون عن قيودهم باستماتة تحت راية حماية الإيمان.

السلطة الرعوية وهندسة الانقياد الإيماني

يتعمق هذا القمع حين يُقرأ عبر مفهوم "السلطة الرعوية" لدى ميشيل فوكو، وهي تلك التقنية السلطوية التي ولدت في الرحم اللاهوتي للكنيسة ورجال الدين لتنتقل لاحقًا إلى صميم أجهزة الحكم السيادي. تمارس هذه السلطة وصايتها عبر ادعاء معرفة دخائل النفوس وتوجيه الضمائر الفردية والجمعية نحو الخلاص الأخروي.

يقوم الكاهن بمراقبة وتشكيل المعنى وتطويع الرغبات الدفينة تحت مظلة "الرعاية الروحية"، بينما تتولى السلطة السياسية تنظيم الإخضاع المادي للأجساد وضبط حركتها في الفضاء العام. ينسج هذا التضافر شبكة هيمنة متكاملة تخنق مشعل الفيلسوف قبل أن ينتشر ضوؤه؛ ذلك أن النور الفلسفي يهدد بنزع القداسة عن هذه الرعاية المصطنعة ويكشف عن طابعها الانضباطي القمعي، مما يضع المؤسسة والسلطة في خندق دفاعي واحد يستثمر في استدامة جهل الرعية وتأطير وعيها ضمن حدود الطاعة المسلّم بها.

اختزال الوجود إلى "الحياة العارية"

يؤدي تضافر القهر السياسي واللاهوتي إلى تفكيك مقومات الوجود الإنساني المركَب، حيث تنحدر التجربة المَعِيشة تدريجيًا لتفقد كل زخم فكري أو أخلاقي، وتتحول الجموع إلى مجرد أجساد معلقة عند حدود البقاء البيولوجي الأدنى.

إن هذا التراجع نحو الغريزة الحيوية يجد جذوره النفسية والسياسية في تشريح إتيان دي لا بويسيه لظاهرة "العبودية الطوعية"، حيث تساءل بدهشة فلسفية عن السر الكامن وراء خضوع شعوب وأمم بكاملها لحكم طاغية فرد لا يستمد سلطانه إلا مما يمنحه إياه المقهورون من طاعة وتنازل. لا يتأسس استقرار الطغيان في مراحله المتقدمة على العنف الخارجي المباشر والسياط، بل على تحول القهر بفعل الزمن والتوارث إلى "عادة" متحدرة تفعل في الأرواح فعل السم السائغ، بحيث يولد الأفراد داخل بنية القمع فيعدّونها نظامًا طبيعيًا وأزليًا.

تنطلق هذه السلسلة من ممارسة العنف المادي والرمزي الصادم، الذي يُفضي إلى شل الفاعلية السياسية وتجريد الذات من أفق الفعل التاريخي لتكتفي بحفظ كيانها الحيوي. ومع مرور الأجيال، تتبلد مشاعر السخط وتتحول شروط الإذلال إلى تقاليد اجتماعية راسخة تتواطأ فيها الأسرة والمؤسسة التربوية والدينية لتطبيع النشء مع الانقياد. في هذه المرحلة، تنتقل التبعية من حيز الإكراه إلى فضاء الإرادة الواهمة؛ حيث يستبطن الإنسان قيوده، ويعشق خدمته لجلاده، بل ويقاتل دفاعًا عن سيده، مفضلًا أمن الأصفاد المألوف على حرية المجهول المحفوفة بالمخاطر.

 الميكانيزم الذبائحي والضحية البديلة

يكشف رينيه جيرار في كتابه العنف والمقدس عن المحرك الخفي للاجتماع البشري عبر مفهوم "الرغبة المحاكاتية"؛ فالأفراد لا يرغبون في الموضوعات لذاتها، بل يحاكون رغبات نظرائهم، مما يدخل المجتمع في متوالية صراعية مدمرة تلغي الفروق الفردية وتهدد بانفجار عنف شامل لا يبقي ولا يذر.

لتفادي هذا التدمير الذاتي، تلجأ الجماعات البشرية غريزيًا إلى "آلية كبش الفداء"؛ حيث تتفق فجأة على تركيز كل العنف الداخلي المشحون وتوجيهه ضد "ضحية بديلة" مستضعفة أو خارجة عن النسق المألوف. يُلقى باللائمة على هذه الضحية في كل ما أصاب الجماعة من بؤس وانهيار، وتصبح تصفيتها الجسدية أو الرمزية وسيلة لاستعادة السلم الأهلي والتماسك الداخلي.

يمثل الفيلسوف، أو المفكر المستقل الذي يشذ عن سياج الجماعة، النموذج المثالي لهذه الضحية البديلة؛ إذ يتطابق صوته المخالف مع ملامح المهدد المفترض، وتوفر تصفيته متنفسًا للجماهير المقهورة لإفراغ شحنات غضبها المتراكمة دون المساس بالبنية الحقيقية للسلطة. وبموت الضحية البديلة أو نفيها، يهدأ العنف مؤقتًا، وتُولد هالة جديدة من القداسة تبرر للمجتمع استقراره المستعاد وتكرس انقياده للمؤسستين الدينية والسياسية اللتين رعتا الطقس الذبائحي.

تأبيد الطوارئ كقاعدة تاريخية

تتضافر هذه الرؤية الأنثروبولوجية مع ما سجله فالتر بنيامين في تأملاته حول التاريخ، مؤكدًا أن "حالة الاستثناء" التي ترزح تحتها الشعوب المقهورة ليست واقعًا طارئًا أو انقطاعًا عن مسار سوي، بل هي القاعدة البنيوية التي يقوم عليها تاريخ الهيمنة. إن المستبد يوظف شبح الماضي وصدماته المتوارثة لإبقاء المجتمع في رعب مستمر من خطر وشيك أو فتنة ماحقة، مما يسوغ تعليق الحقوق واستمرار الإجراءات الاستثنائية كأمر دائم.

يتوارث المقهورون الخوف عبر الأجيال كنسق تربوي ونفسي لا فكاك منه، وتغدو حماية الجماعة من أشباح الماضي مبررًا للرضوخ التام لسلطة الحاضر. يُعاد هنا تدوير العنف الممنهج عبر التاريخ ليس بوصفه شرًا، بل درعا وحيد يحمي من العودة إلى الفوضى البدئية، وتتحول رغبة البقاء في المستنقع إلى خِيار عقلاني وحيد يضمن النجاة من دمار أعظم، مما يُحكم إغلاق الدائرة التاريخية على الإنسان المستلب.

تقويض الميتافيزيقا الهرمية

تقوم هندسة الاستلاب اللاهوتي والسياسي على ثنائيات هرمية صارمة تدعي النقاء والاكتمال في طرف، وتلقي بالطرف الآخر في مهاوي النقص والرذيلة.

تتجسد الثنائية الأولى في تقابل النور والظلمة؛ إذ تحتكر السلطة الرعوية والسياسية النور والحقيقة المطلقة، وتصف محاولات الفيلسوف المستقل بأنها إشاعة للظلمة والضلال والفتنة، متناسية أن هذا "النور" المؤسسي ليس سوى جمرات حارقة تُسفح بها الدماء ويُخنق بها الوعي.

وتتجلى الثنائية الثانية في تقابل السعادة والشقاء؛ حيث تُعرف السعادة بالامتثال والخضوع الصامت، ويُجرّم الشقاء والحزن النقدي بوصفهما عجزًا نفسيًا أو تمرداً خيانياً، متجاهلة أن الألم المعاش هو الصرخة الحقيقية لانتهاك الكرامة.

أما الثنائية الثالثة فتتمثل في تقابل الخلود والعدم؛ حيث توظف الديمومة الميتافيزيقية وتبريرات الخلاص لتسويغ الانسحاق التاريخي للإنسان، وتحويل موته الفعلي تحت وطأة القهر إلى وهم استمرار مقدس لا فَنَاء له.

يعلمنا التفكيك الدريدي أن هذه الأزواج الضدية محكومة بآلية "التأجيل والمفارقة"، وأن المعاني لا تستقر في كينونة مغلقة؛ فمفهوم النور المؤسسي يتغذى باطنًا على القمع والظلام، ومفهوم السعادة الاستهلاكية والامتثالية ليس إلا شقاءً محجوبًا بتخدير الحواس. إن تعرية هذه التناقضات تكسر قداسة المركز المهيمن وتفتح فضاء النص والواقع على إمكانات قراءة مغايرة تقوض شرعية المستبد وكاهنه من أساسها.

يستلزم هذا التحول الشجاعة على اتخاذ موقع "الغريب عاطفيًا" الذي يرفض ابتلاع آلامه، ويعلن صراحة فساد السلم الاجتماعي المبني على جماجم الضحايا وتدجين العقول. إن الانفصال عن المستنقع لا يتحقق بالهروب نحو خلود متخيل أو بالالتصاق بديمومة خادعة، بل بالمواجهة المباشرة مع عَتَمَة الغد وقلق المصير. عند هذه النقطة الفاصلة، يدرك الوعي الإنساني أن الفَنَاء في دروب الانعتاق والبحث عن النور لهو أكثر امتلاءً بالحياة والكرامة من بقاءٍ مديد في قاع الهوان يُتوهم فيه الخلود وهو الموت المعجل بذاته.

إن التحالف التاريخي بين زيت الكاهن وسيف السلطان لم يكن مجرد واقعة عابرة في تاريخ الأمم كحادثة ابن رشد، بل هو آلية مستمرة لإنتاج الطاعة وإخماد مشاعل التنوير في مهدها، مستثمرة في تحويل السعادة من غاية وجودية إلى ترياق مخدر يُجهض التفكير السلبي ويُكرس العبودية الطوعية. كما أثبت التحليل أن استدعاء الماضي وصدماته الجمعية يهدف إلى تأبيد حالة الاستثناء، وتوجيه العنف المحاكاتي نحو الفيلسوف ككبش فداء يُذبح لإبقاء المجتمع في سياجه الدوغمائي المغلق.

***

غالب المسعودي

أو حين تتحول الحكمة من معرفة إلى أسلوب في الوجود

فرش تمهيدي: ليست الفلسفة عند فريدريك لونوار[1] معرفةً تُحفظ، ولا تاريخًا للأفكار يُستعاد من رفوف الكتب، ولا تمرينًا ذهنيًا يظل معلقًا في فضاء التجريد، وإنما هي، قبل كل شيء، محاولة لاستعادة السؤال القديم الذي يبدو لنا اليوم أكثر إلحاحًا من أي وقت مضى: كيف ينبغي للإنسان أن يعيش؟ هنا تحديدًا تتحدد قيمة كتابه فن الحياة؛ فهو لا يعامل الحياة باعتبارها معطًى مكتملًا، بل باعتبارها إمكانية مفتوحة على التشكيل، وكأن الإنسان لا يولد مكتمل الصورة، وإنما يتعلم بالتدريج كيف يصير ما هو عليه. ومن ثم فإن عبارة «فن الحياة» لا تعني أن للحياة وصفة جاهزة، وإنما تعني أن الوجود الإنساني نفسه قابل للتربية والتهذيب والتأويل، وأن الإنسان لا يرث طريقة عيشه كما يرث ملامح وجهه، بل يصنعها عبر اختياراته وعلاقاته ونظرته إلى ذاته وإلى العالم. وهذا ما يضع لونوار في قلب تقليد فلسفي قديم يجعل الحكمة أقرب إلى ممارسة يومية منها إلى نسق نظري مغلق؛ فالفلسفة، بهذا المعنى، لا تبدأ حين نفتح كتابًا، وإنما حين يصبح العيش نفسه موضوعًا للسؤال.

يستعيد لونوار في هذا السياق المعنى العملي للحكمة، وهو معنى عرفته الفلسفات القديمة حين لم تكن الحكمة منفصلة عن طريقة الحياة. سقراط لم يجعل الفلسفة خطابًا عن الحياة فحسب، بل جعلها امتحانًا للحياة؛ وأبيقور لم يتحدث عن السعادة باعتبارها مفهومًا مجردًا، وإنما باعتبارها نمطًا في ترتيب الرغبات؛ وإبيكتيتوس[2] لم يفصل الحرية عن قدرة الإنسان على التمييز بين ما يدخل في دائرة إرادته وما يقع خارجها؛ ومونتين جعل التأمل في الذات تدريبًا على مصادقة الحياة؛ أما سبينوزا [3] فحوّل الفلسفة إلى طريق للانتقال من الانفعال إلى الفعل ومن العبودية الداخلية إلى الحرية. ولونوار لا يكرر هؤلاء الفلاسفة، وإنما يعيد تركيب بعض عناصر حكمتهم داخل شروط الإنسان المعاصر. لذلك يقول في تقديمه لكتابه إن السؤال المركزي هو: كيف يستطيع الإنسان أن يعيش حياة صالحة وسعيدة في انسجام مع نفسه ومع الآخرين؟[4]

إن أهمية هذا السؤال لا تكمن في بساطته الظاهرة، بل في كونه يعيد الفلسفة إلى أصلها الحي: أن نتعلم كيف نسكن وجودنا قبل أن ننشغل بتفسير العالم. وإذا كان لونوار يسمي ذلك «فنًا»، فلأن الحياة لا تُعطى لنا في صورتها النهائية. إن الوجود واقعة، أما كيفية الوجود فهي اختيار ومسار وتربية. ولذلك فإن العبارة التي يقدم بها الكتاب فكرته الأساسية، ومفادها أن وجود الإنسان واقعة حقيقية، بينما أسلوب عيشه فن من الفنون، تفتح بابًا تأويليًا بالغ الأهمية.[5] فالإنسان لا يستطيع أن يختار أن يوجد أو ألا يوجد، لكنه يستطيع، ضمن حدود وضعه التاريخي والنفسي والاجتماعي، أن يختار شيئًا من الطريقة التي يوجد بها. وهنا تظهر المسافة بين العيش بوصفه بقاءً بيولوجيًا والحياة بوصفها مشروعًا للمعنى. قد يعيش الإنسان سنوات طويلة دون أن يسأل نفسه عن معنى الطريقة التي يعيش بها، وقد يمتلك الكثير من الأشياء دون أن يمتلك سببًا مقنعًا للاستمرار. ومن هنا تصبح الأزمة الحديثة، في أحد وجوهها، أزمة في فن العيش: نحن نعرف كيف ننتج ونستهلك ونتواصل بسرعة، لكننا لا نعرف دائمًا كيف نكون.

إن لونوار يواجه بذلك إحدى مفارقات الحداثة المتأخرة: لقد اتسعت إمكانات الإنسان الخارجية بينما ضاقت، في أحيان كثيرة، قدرته على السكن الداخلي. فالمجتمع الاستهلاكي يعد الفرد بالسعادة عبر الأشياء، والإعلان يحول الرغبة إلى حاجة، والسوق يحول الحاجة إلى سلعة، ثم يجد الإنسان نفسه في حركة لا تنتهي من الامتلاك والاستبدال والمقارنة. لكن وفرة الأشياء لا تعني بالضرورة وفرة في المعنى. وهنا يصبح سؤال السعادة سؤالًا فلسفيًا لا استهلاكيًا؛ لأن السعادة لا يمكن اختزالها في مقدار ما نملك، بل تتصل بالطريقة التي نعيش بها ما نملك، وبنوع العلاقة التي نقيمها مع ذواتنا ومع الآخرين ومع الزمن. وهذا المعنى يتضح بصورة أكبر في كتابه في السعادة: رحلة فلسفية، حيث يرفض اختزال السعادة في اللذة العابرة أو الظروف الخارجية، ويبحثها من خلال أبيقور وأرسطو وأبيكتيتوس وسبينوزا ومونتين وغيرهم[6].

ومن المنظور الهرمينوطيقي، يمكن القول إن لونوار لا يسأل فقط: «ما السعادة؟»، بل يسأل ضمنيًا: كيف نفهم السعادة التي نبحث عنها؟ وهذا فرق جوهري. فالمشكلة ليست دائمًا في غياب السعادة، بل في سوء تأويلها. قد يعتقد الإنسان أن سعادته كامنة في امتلاك ما ينقصه، بينما يكون ما ينقصه في الحقيقة هو القدرة على فهم ما يملك. وقد يتصور أن السعادة تبدأ عندما تتغير الظروف، بينما قد يكون التغيير المطلوب في علاقته بالظروف. إننا لا نعيش الوقائع عارية، وإنما نعيشها داخل تأويلاتنا لها؛ ولذلك فإن تغيير الحياة يبدأ أحيانًا من تغيير القراءة التي نقرأ بها الحياة. وهنا يقترب مشروع لونوار من الحس التأويلي: فالإنسان لا يعيش داخل العالم فحسب، بل يعيش داخل معنى العالم كما يتشكل في وعيه.

يرى لينوار أن السعادة ليست حالة نهائية يصل إليها المرء ويستقر فيها للأبد، بل هي القدرة على بناء علاقة أكثر توازناً مع الوجود. وفي هذا الصدد، يقول جورج برنارد شو: «هناك مأساتان في الحياة: الأولى في عدم الحصول على ما نتوق إليه، والأخرى، في الحصول عليه[7]».

في كتابه في السعادة يجعل من «حب الحياة التي نعيشها» نقطة انطلاق، ثم ينتقل إلى معنى الحياة والرغبة والانتباه والزمن والعلاقة بالآخرين، وصولًا إلى السعادة الفردية والجماعية.[8] وهذا الترتيب ليس اعتباطيًا؛ لأنه يكشف أن السعادة ليست جزيرة منعزلة في الذات، وإنما شبكة من العلاقات والمعاني. الإنسان السعيد ليس الإنسان الذي ألغى الألم، بل الذي استطاع أن يمنح تجربته معنى لا ينهار بمجرد اصطدامه بالهشاشة. لذلك لا تصبح الحكمة عند لونوار هروبًا من الحياة، وإنما شكلًا أعمق من أشكال المصالحة معها.

ومن هنا يمكن فهم عبارته الأخرى التي تجعل الانتقال من الجهل إلى المعرفة ومن الخوف إلى المحبة طريقًا أساسيًا في الحياة.⁵ إن الأمر لا يتعلق هنا بالمعرفة بمعناها المدرسي، وإنما بمعرفة الذات والعالم والرغبات. فالجهل الذي يقصده لونوار ليس مجرد غياب للمعلومات، وإنما عجز عن رؤية الذات في حقيقتها. قد يعرف الإنسان الكثير عن العالم ويظل غريبًا عن نفسه. وقد يمتلك شهادات كثيرة لكنه لا يعرف لماذا يعيش، وماذا يريد، وما الذي يجعله يتألم، وما الذي يمنحه الطمأنينة. لذلك فإن الحكمة تبدأ عندما يتحول الإنسان من سؤال «ماذا أملك؟» إلى سؤال «من أكون؟»، ومن سؤال «ماذا ينقصني؟» إلى سؤال «كيف أعيش ما لديّ؟».

وهنا تكتسب المحبة مكانتها المركزية. فالانتقال من الخوف إلى المحبة ليس مجرد نصيحة أخلاقية، بل هو انتقال أنطولوجي من الانغلاق إلى الانفتاح. الخوف يجعل الآخر تهديدًا، بينما تسمح المحبة برؤيته بوصفه شريكًا في هشاشة الوجود. ولهذا لا يمكن لفن الحياة أن يكون فردانيًا صرفًا؛ فالإنسان لا يتعلم الحياة في عزلة مطلقة. نحن نصير ذواتنا عبر الآخرين، ونكتشف حدودنا من خلال العلاقات، ونتعلم التسامح حين نواجه اختلافًا لا نستطيع إلغاءه، ونتعلم المحبة حين ندرك أن وجودنا نفسه متشابك مع وجود غيرنا.

ومن هنا أيضًا نفهم لماذا لا يكتفي لونوار بالحديث عن السعادة الفردية، بل يفتح السؤال على السعادة المشتركة. فالسعادة التي تقوم على إقصاء الآخرين تحمل في داخلها بذرة نقيضها. لا يستطيع الإنسان أن يبني سلامًا داخليًا كاملًا في عالم يصر فيه على النظر إلى الآخرين باعتبارهم مجرد وسائل لتحقيق رغباته. ولذلك تصبح الأخلاق امتدادًا طبيعيًا لفن الحياة. إن العيش الجيد لا يعني فقط أن أشعر أنا بالرضا، وإنما أن تكون علاقتي بالآخرين أقل عنفًا وأكثر اعترافًا. وفي هذا المعنى، فإن «فن الحياة» ليس فنًا للذات المنعزلة، وإنما فن إقامة العالم المشترك.

وتظهر أهمية هذا التصور بصورة خاصة حين نضعه في مواجهة ثقافة السرعة. فالإنسان المعاصر يعيش تحت ضغط الزمن: سرعة العمل، سرعة التواصل، سرعة الاستهلاك، سرعة الحكم، وحتى سرعة النسيان. لكن الحياة العميقة لا تُعاش بالسرعة نفسها التي تنتقل بها المعلومات. الحكمة تحتاج إلى زمن، والتأمل يحتاج إلى بطء، وفهم الذات يحتاج إلى إنصات. ولذلك فإن فن الحياة هو، في أحد أبعاده، استعادة للزمن الإنساني في مواجهة الزمن التقني. أن نعيش لا يعني أن ننجز أكبر عدد ممكن من الأشياء، بل أن نكون حاضرين في ما نفعله. ومن هنا يكتسب الانتباه قيمة أخلاقية وفلسفية؛ لأن الإنسان الذي لا ينتبه إلى حياته قد يكتشف، بعد سنوات، أنه عاشها من دون أن يكون حاضرًا فيها.

إن هذه الفكرة تجعل لونوار قريبًا من الفلسفة القديمة في تصورها للحكمة باعتبارها تدريبًا. فالحكمة لا تصبح جزءًا من الإنسان بمجرد الإعجاب بها؛ إنها تحتاج إلى ممارسة[9]. لا يكفي أن نعرف أن الغضب مؤذٍ، بل ينبغي أن نتعلم كيف نضبطه. ولا يكفي أن نعرف أن المقارنة بالآخرين تستنزفنا، بل ينبغي أن نتعلم كيف نحرر أنفسنا منها. ولا يكفي أن نؤمن بأن الحياة محدودة، بل ينبغي أن نحيا على نحو يجعل محدوديتها سببًا في تقديرها لا في إهدارها. ولهذا فإن «فن الحياة» ليس فلسفة شعارات، بل فلسفة تمارين داخلية: الانتباه، قبول الذات، فهم الرغبة، بناء العلاقة، تجاوز الخوف، وتعلم المحبة.

وإذا كان لونوار يستدعي عددًا كبيرًا من الحكماء والفلاسفة، فإنه لا يفعل ذلك ليصنع موسوعة تاريخية، وإنما ليبني معهم حوارًا حول السؤال الواحد: كيف نحيا؟ وهذه النقطة بالذات تجعل مشروعه أقرب إلى الهيرمينوطيقا منه إلى تاريخ الفلسفة بالمعنى المدرسي. فهو لا يضع أبيقور في الماضي ثم يغلق عليه باب التاريخ، بل يسأل ماذا يمكن أن يقول أبيقور للإنسان الذي يعيش اليوم في مجتمع الاستهلاك. ولا يترك سبينوزا داخل القرن السابع عشر، وإنما يستخرج من فلسفته إمكانًا لفهم الفرح والتحرر. ولا يستعيد أبيكتيتوس بوصفه وثيقة تاريخية، وإنما باعتباره صوتًا يمكن أن يساعد الإنسان المعاصر على التمييز بين ما يستطيع تغييره وما لا يستطيع.

ومن هنا فإن لونوار يمارس نوعًا من التأويل العملي للتراث الفلسفي. الماضي لا يكون ميتًا ما دام قادرًا على أن يتكلم في الحاضر. والحاضر لا يكون مكتفيًا بذاته ما دام يحتاج إلى ذاكرة الحكمة لكي يفهم أزماته. هذه الحركة بين الماضي والحاضر هي جوهر الفهم التأويلي: لا نعود إلى الفلاسفة لكي نهرب من عصرنا، بل نعود إليهم لكي نرى عصرنا بصورة مختلفة. ولذلك فإن قيمة أبيقور، وسقراط، وأرسطو، وسبينوزا، ومونتين، وبوذا، وأبيكتيتوس عند لونوار لا تكمن في كونهم أصحاب أجوبة نهائية، وإنما في كونهم رفاقًا في السؤال.

وفي هذا السياق يمكن فهم حضور «المعنى» في فلسفة لونوار. فالحياة التي تخلو من المعنى قد تتحول إلى تراكم من الوقائع، مهما بلغت من الرفاه. إن الإنسان يستطيع أن يتحمل الألم إذا وجد له معنى، لكنه قد يعجز عن تحمل الفراغ ولو كانت شروطه المادية ممتازة. ولهذا فإن سؤال السعادة لا ينفصل عن سؤال المعنى. وقد جعل لونوار «إعطاء معنى للحياة» أحد المحاور الأساسية في كتابه: Du bonheur, un voyage philosophique إلى جانب أسئلة الهوية والزمن والآخر والرغبة.[10]

والفلسفة[11] هنا لا تمنح الإنسان معنى جاهزًا، وإنما تساعده على اكتشاف إمكان المعنى في تجربته الخاصة. وهذا ما يجعل لونوار بعيدًا عن الوصفات الجاهزة للسعادة. فهو لا يقول للإنسان: افعل هذه الأشياء وستصبح سعيدًا حتمًا، بل يدعوه إلى الاشتغال على ذاته وعلى نظرته إلى العالم. فالسعادة ليست ضمانة، وإنما إمكانية؛ والحكمة ليست حصانة ضد الألم، وإنما قدرة على ألا يتحول الألم إلى عبث. و«الفرح لا يُؤمر، لكن تتم دعوته[12]». وفي هذا المعنى يمكن أن نقرأ لونوار تأويليًا بوصفه فيلسوفًا يحاول إعادة بناء العلاقة بين الحياة والمعنى بعد أن أصبحت الحياة الحديثة تميل إلى اختزال الإنسان في الإنتاج والاستهلاك والنجاح والإنجاز.

إن أجمل ما في «فن الحياة» أنه يعيد الاعتبار إلى البعد التربوي للفلسفة. فالفلسفة ليست فقط أن نسأل عن الحقيقة، وإنما أن نسأل ماذا تفعل الحقيقة في حياتنا. ما قيمة أن أعرف معنى الحرية إذا كنت عاجزًا عن تحرير نفسي من الخوف؟ وما قيمة أن أعرف معنى الحب إذا كانت علاقاتي قائمة على الامتلاك؟ وما قيمة أن أعرف معنى السعادة إذا كنت أعيش دائمًا في انتظار مستقبل لن يأتي؟ هنا تتحول الفلسفة إلى امتحان ذاتي، ويصبح السؤال الفلسفي موجّهًا إلى صاحبه قبل أن يكون موجهًا إلى العالم.

ومن ثم فإن «فن الحياة» يمكن أن يُقرأ بوصفه محاولة للانتقال من فلسفة الحياة إلى ممارسة الحياة[13]. وهذا الانتقال هو الذي يمنح مشروع لونوار راهنيته. إنه لا يريد للفلسفة أن تبقى في الجامعة فقط، ولا أن تتحول إلى خطاب نخبوي، بل أن تعود إلى الشارع، إلى البيت، إلى العلاقات، إلى الخوف اليومي، إلى الشيخوخة، إلى الحب، إلى الفقد، إلى سؤال الزمن. وهذا هو المعنى العميق لفكرة «فن الحياة»: أن يصبح اليومي نفسه مجالًا للتفلسف، وأن يتحول العيش العادي إلى مادة للتأمل.

وفي المحصلـة، ربما لا تكمن أصالة لونوار في أنه اكتشف سرًا جديدًا للسعادة، بل في أنه أعاد طرح السؤال القديم في لحظة حديثة فقدت شيئًا من القدرة على الإصغاء إليه. فالحياة لا تحتاج فقط إلى مزيد من المعرفة، وإنما إلى حكمة في استعمال المعرفة؛ ولا تحتاج فقط إلى مزيد من الإمكانات، وإنما إلى قدرة على اختيار ما يستحق أن نريده؛ ولا تحتاج فقط إلى إطالة العمر، وإنما إلى تعميق معنى العيش. وهنا يصبح «فن الحياة» فنًا في اختيار ما يجعل الحياة جديرة بأن تُعاش.

إن الإنسان، في المنظور الذي يتيحه لنا لونوار، ليس كائنًا مكتملًا يسير داخل حياة مكتملة، بل كائن يتشكل وهو يعيش. نحن لا نصل إلى ذواتنا مرة واحدة؛ إننا نعيد تأويلها باستمرار. كل تجربة تضيف معنى، وكل خسارة تعيد ترتيب الأشياء، وكل لقاء يفتح إمكانًا جديدًا لفهم الذات[14]. ولذلك فإن الحياة نفسها تصبح نصًا مفتوحًا، لا يمكن اختزاله في قراءة واحدة. إننا نكتب هذا النص بأفعالنا، ونراجعه بذاكرتنا، ونؤوله من جديد كلما تغير موقعنا في العالم.

ولهذا فإن «فن الحياة» ليس وعدًا بالسعادة الدائمة، بل دعوة إلى حياة أكثر وعيًا بذاتها. أن نعرف متى نرغب، ومتى نتخلى؛ متى نتكلم، ومتى نصمت؛ متى نتمسك، ومتى نترك؛ متى نبحث عن التغيير، ومتى نتعلم قبول ما لا يمكن تغييره. وبين هذه المسافات الصغيرة يتشكل ما نسميه الحكمة. وربما تكون الحكمة، في معناها الأكثر تواضعًا والأكثر عمقًا، أن نتعلم كيف نحب الحياة لا لأنها خالية من الألم، بل لأنها، رغم الألم، تظل قابلة للمعنى.

ومن هنا يمكن أن نختم بأن سؤال لونوار ليس: كيف نربح الحياة؟ وإنما: كيف نسكنها؟ والفرق بين السؤالين هو الفرق بين امتلاك الحياة والعيش فيها. الأول ينتمي إلى منطق الإنجاز والمنافسة، أما الثاني فينتمي إلى الحكمة. وفي زمن يكثر فيه الحديث عن النجاح ويقل فيه الحديث عن المعنى، وعن السرعة ويقل فيه الحديث عن الحضور، وعن الاستهلاك ويقل فيه الحديث عن الاكتفاء، تأتي فلسفة لونوار لتذكرنا بأن أعظم إنجاز يمكن أن يحققه الإنسان ليس أن يمتلك حياة مثالية، وإنما أن يتعلم كيف يصنع من حياته، بكل هشاشتها ونقصها وتناقضاتها، عملًا إنسانيًا قابلًا للفهم والمحبة.

وهنا تحديدًا يلتقي لونوار مع الأفق الهرمينوطيقي: فالحياة لا تمنحنا معناها جاهزًا، وإنما تطلب منا أن نفهمها ونحن نعيشها. الإنسان ليس قارئًا للحياة من الخارج، بل هو جزء من النص الذي يقرأه. وكلما تغير فهمه لذاته تغير معنى العالم بالنسبة إليه. ولذلك فإن فن الحياة ليس تقنية للسعادة، بل تربية على الفهم؛ والفهم ليس نهاية الطريق، بل طريقة في الوجود. إننا لا نتعلم كيف نعيش لكي ننتهي من سؤال الحياة، بل نتعلم كيف نعيش لكي يصبح السؤال نفسه أكثر عمقًا.

***

بقلم الدكتور: معروفي العيد

..........................

الهوامش:

أ- المصادر العربية:

لونوار، فريدريك، فن الحياة، ترجمة جوزف كالوستيان، دار الخيال للطباعة والنشر، 2013.

لونوار، فريدريك، في السعادة: رحلة فلسفية، ترجمة خلدون النبواتي، دار التنوير للطباعة والنشر، تونس، 2016.

لونوار، فريدريك، قوة الفرح، ترجمة، أيمن عبد الهادي، دار التنوير، تونس، ط1 2017.

لونوار، فريدريك، الحكمة لمن يبحث عنها، ترجمة عبير محمود، منشورات الهيئة العامة السورية للكتاب، دمشق، 2019.

لونوار، فريدريك، المعجزة السبينوزية فلسفة لإنارة حياتنا، ترجمة، محمد عادل مطميط، دار التنوير للنشر والتوزيع، تونس، ط1 2020.

لونوار، فريدريك، فلسفة الرغبة، ترجمة؛ إسكندر حبش، دار الساقي، ط1 2024.

٢- المصادر الفرنسية:

Lenoir, Frédéric, Petit traité de vie intérieure, Paris, Plon, 2010.

Lenoir, Frédéric, Du bonheur, un voyage philosophique, Paris, Fayard, 2013.

Lenoir, Frédéric, La Puissance de la joie, Paris, Fayard, 2015

Lenoir, Frédéric, La Sagesse expliquée à ceux qui la cherchent, Paris, Seuil, 2018.

هوامش

[1] فيلسوف فرنسي معاصر (ولد سنة 1962 في مدغشقر)، تخرج من المعهد العالي للدراسات الاجتماعية في باريس. ألّف ما يقرب عن الخمسين كتابا في علم الاجتماع وتاريخ الاديان والفلسفة والحكمة الشرقية وروايات مترجمة الى أكثر من لغة.

[2]  )إبكتيتوس (باليونانية: Ἐπίκτητος، بالإنجليزية: Epictetus؛ 55م-125م أو 130م) فيلسوف رواقي روماني، قال أن معين السعادة هو النفس لا الأشياء الخارجية. دعا إلى الأخاء، ولم يكتب شيئاً، فروى عنه تلميذه آريانوس. ينتمي إلى المدرسة الفلسفية التي أسسها زينون الرواقي صاحب نظرية المدينة الكونية.

[3]  يقول لونوار في كتابه: المعجزة السبينوزية:" فإذا أردنا أن نعرف معنى المعجزة السبينوزية، يكفي أن ندرك أننا أمام شخص له سمات خاصة: شخص «ظلّ وفيًّا لحبّ الحقيقة، مفضّلًا حرية التفكير على طمأنينة العائلة والطائفة وعلى الانسياق للفكر السائد». لقد كان ضحية أبشع الانتهاكات، ثم التّنكّر له من قبل أهله وعاش تحت التهديد المتواصل، ولكنه بقي وفيًّا دائمًا للخط الموجّه لمسيرته. كان عُرضة للكراهية وللسخرية ولكنه لم يكره أحدًا قط. تعرّض للغدر ولكنه لم يغدر أبدًا. تعرّض للخيرية ولكنه لم يستَخِفّ بأحد قط. ثم شتمه في كثير من الأحيان، لكن ردّه كان دائمًا هو الاحترام. عاش دائمًا باعتدال وكرامة وفي انسجام مع أفكاره» (الخاتمة). في هذه السمات التي طبعت شخص «سبينوزا» على مدى حياته، تتراءى لنا فلسفته كلها التي أرادها أن تكون طريقًا إلى الغبطة، أو بالأحرى درسًا يتكرّم به على بني جلدته، حتى يصبح كل واحد منهم قادرًا على أن يصير نبيًّا، نبيًّا على طريقة المسيح، ولكن خصوصًا على طريقة «سبينوزا".  ينظر في كتاب: فريدريك لونوار: المعجزة السبينوزية فلسفة لإنارة حياتنا، ترجمة، محمد عادل مطميط، دار التنوير للنشر والتوزيع، تونس، ط1 2020، ص، 11.

[4] فريدريك لونوار، فن الحياة، ترجمة جوزف كالوستيان، دار الخيال للطباعة والنشر، 2013، ص. 7-8. وقد ورد في تقديم الكتاب أن المؤلف يريد تقديم «معرفة عملية» تتمحور حول كيفية عيش حياة صالحة وسعيدة في انسجام مع الذات والآخرين.

المصدر نفسه، ص. 9. [5]

[6] Frédéric Lenoir, Du bonheur, un voyage philosophique, Paris, Fayard, 2013, pp. 15-30. والكتاب، بحسب فهرسه، ينتقل من سؤال حب الحياة إلى معنى الحياة والرغبة والانتباه والزمن والعلاقة بالآخرين والسعادة الفردية والجماعية.

فريدريك لونوار، فلسفة الرغبة، ترجمة؛ إسكندر حبش، دار الساقي، ط١ ٢٠٢٤، ص ،٢١. [7]

[8] Frédéric Lenoir, Du bonheur, un voyage philosophique, op. cit., notamment les chapitres « Aimer la vie qu’on mène », « Donner du sens à sa vie », « Le temps d’une vie » et « Peut-on être heureux sans les autres ? »

[9] على سبيل المثال، بالنسبة إلى أبيقور، فإن هذا المثل يمكن بلوغه بفضل الفكر العملي phronesis الذي يساعدنا على الاعتدال والاحساس باللّذات من أجل البقاء في حالة صفاء، وغياب الاضطراب ntaraxie. بالنسبة إلى بوذا، يتعلق الأمر بالتخلي عن رغبة الارتباط بالأشياء، التي تولّد الإحباط والألم، وبذلك فإن الطريقة الوحيدة للوصول إلى حالة السعادة، تكون عبر اليقظة، يعني الوعي بأنني لست الأنا التي أتحد معها بشكل عفوي. لونوار، فريدريك، الحكمة لمن يبحث عنها، ترجمة عبير محمود، منشورات الهيئة العامة السورية للكتاب، دمشق، 2019.ص،36.

[10] Frédéric Lenoir, Du bonheur, un voyage philosophique, op. cit., chap. 3, « Donner du sens à sa vie ».

[11] يتساءل لونوار في كتابه: " في السعادة؛ رحلة فلسفية" قائلا: " هل يعني ذلك أن أي تفكـّـر في السعادة سيكون أمراً لا طائل منــهُ؟ يجيب:" لا أعتقـد ذلك أبداً. فبقدر ما هو مهم التأكيـد على خصائصها غير القابلة للحصر وصعوبة فهمها، فإن خصائص السعادة العَصيّة على الضبط، والنسبية، والذاتية، لا تستنفد المسألة. ففي السعادة أيضاً شيءٌ من قوانين الحياة ومن الفعالية الإنسانية التي تؤثّر فيها بقوة، والتي يمكن القبض عليها بالتأمل الفلسفيّ مثلما بالمقاربات العلمية: كعلم النفس، وعلم الاجتماع، والبيولوجيا وعلوم المعرفة...".  فريدريك لونوار، في لسعادة: رحلة فلسفية، ترجمة خلدون النبواتي، دار التنوير للطباعة والنشر، تونس، ط1 2016، ص ص،7-8.

فريدريك لونوار، قوة الفرح، ترجمة، أيمن عبد الهادي، دار التنوير، تونس، ط1 2017، ص47.[12]

[13] Lenoir, Frédéric, La Sagesse expliquée à ceux qui la cherchent, Paris, Seuil, 2018, p. 26.

[14] Lenoir, Frédéric, La Puissance de la joie, Paris, Fayard, 2015, p. 40.

 

حين تلتقي التجربة الإنسانية بجوهر الظاهرة

ليس الأدب، في أعمق تجلياته، وصفاً للعالم كما يبدو من خارجه، وإنما هو محاولةٌ للنفاذ إلى العالم كما يُعاش من الداخل؛ وليس الشعر مجرد تسميةٍ للأشياء، بل إنصاتٌ إلى الكيفية التي تظهر بها الأشياء للوعي، وإلى ما تتركه في النفس من رجفةٍ أو دهشةٍ أو قلقٍ أو حنين. ومن هنا ينهض جسرٌ خفيٌّ بين الأدب والفينومينولوجيا؛ جسرٌ لا يقوم على تشابه المصطلحات، وإنما على وحدة السؤال: كيف يظهر العالم للإنسان؟ وكيف تتحول التجربة المعيشة إلى معنى؟

لقد جاءت الفينومينولوجيا، منذ إدموند هوسرل، لتعيد الاعتبار إلى الظاهرة في لحظة ظهورها للوعي، متجاوزةً ما يفرضه العقل عليها من أحكام مسبقة وتصنيفات جاهزة. وكان شعار هوسرل الشهير: «العودة إلى الأشياء ذاتها» دعوةً إلى استعادة الخبرة في كثافتها الأولى، قبل أن تُختزل في المفاهيم والتفسيرات الخارجية.

وفي هذه النقطة تحديداً يلتقي الفيلسوف بالشاعر.

فالشاعر الحقيقي لا يرى الشجرة بوصفها «نباتاً» فحسب، ولا يرى المطر بوصفه ظاهرةً مناخية، ولا يرى الليل مجرد غيابٍ للضوء؛ وإنما يرى الشجرة كما تتفتح في ذاكرته، والمطر كما يوقظ فيه طفولةً بعيدة، والليل كما يضع الإنسان وجهاً لوجه أمام وحدته. إن الأدب يعيد الأشياء إلى حضورها الحي، والفينومينولوجيا تحاول أن تصف هذا الحضور قبل أن تبتلعه القوالب الجاهزة.

أولاً: الفينومينولوجيا بوصفها يقظةً للوعي

الفينومينولوجيا ليست فلسفةً للأشياء بقدر ما هي فلسفةٌ لظهور الأشياء. والفارق بين الأمرين عميق؛ لأن الشيء، في ذاته، قد يكون واحداً، لكنه لا يظهر بالطريقة نفسها لكل وعي.

النافذة، مثلاً، ليست مجرد قطعةٍ من الزجاج والخشب؛ فقد تكون عند طفلٍ منفذاً إلى العالم، وعند عاشقٍ طريقاً لانتظار حبيب، وعند سجينٍ صورةً للحرية، وعند مهاجرٍ آخر إطاراً لوطنٍ لم يعد قادراً على بلوغه.

هنا تبدأ الفينومينولوجيا: ليس بالسؤال «ما الشيء؟» فقط، وإنما بالسؤال الأكثر عمقاً: كيف يظهر الشيء في التجربة؟ وما الذي يجعله ذا معنى بالنسبة إلى الوعي؟

وهذا هو بالضبط ما يفعله الأدب.

فالرواية لا تنقل لنا «الحدث» فحسب، وإنما تكشف كيف عاش الإنسان الحدث. والشعر لا يقدم لنا «الحزن» بوصفه مفهوماً، بل يجعلنا ندخل في نسيجه، ونشم رائحته، ونسمع صمته، ونحس بثقله على الروح.

ومن هنا يمكن القول إن الأدب العظيم يمارس، بطريقة جمالية، ما تسعى الفينومينولوجيا إلى ممارسته بطريقة فلسفية: تحرير التجربة من ابتذال الاعتياد، وإعادة الأشياء إلى دهشتها الأولى.

ثانياً: الشعر بوصفه ظاهرةً معيشة

حين ننظر إلى تاريخ الشعر العالمي نجد أن كبار الشعراء لم يكونوا يصفون العالم بقدر ما كانوا يكشفون كيفية حضوره في الوعي.

عند شارل بودلير، في أزهار الشر، لا تتحول المدينة إلى مكانٍ جغرافي فحسب؛ إنها تجربةٌ نفسية مركبة: زحام، وحدة، غواية، قلق، اغتراب، جمال وقبح في اللحظة نفسها. باريس البودليرية ليست مدينةً خارج الشاعر، بل مدينةٌ تسكن داخله أيضاً.

أما رامبو، حين كتب عبارته الشهيرة: «أنا آخر»، فقد فتح جرحاً عميقاً في مفهوم الذات الشعرية؛ فالذات ليست جوهراً مغلقاً يملك نفسه امتلاكاً نهائياً، وإنما هي فضاءٌ يتقاطع فيه الآخر واللغة والذاكرة والرغبة والعالم. وهذه الفكرة تقترب، من جهة مختلفة، من مركزية الوعي القصدي في الفينومينولوجيا؛ فالوعي ليس صندوقاً مغلقاً، وإنما هو دائماً وعيٌ بشيء، متجهٌ إلى العالم، ومفتوحٌ على ما يتجاوزه.

وهنا لا يعود الشاعر مجرد «أنا» تتحدث، وإنما يصبح موقعاً تتكلم من خلاله التجربة الإنسانية.

وفي الشعر العربي الحديث، يمكن العثور على حساسيات قريبة من هذا الأفق لدى عدد من الشعراء، وفي مقدمتهم أدونيس، حيث لا تعود القصيدة وعاءً لمعنى جاهز، بل تتحول إلى فضاءٍ لتكوين المعنى نفسه. القصيدة لا تقول العالم كما هو؛ إنها تعيد خلق الطريقة التي يمكن أن يظهر بها العالم.

وهنا تكمن إحدى أهم خصائص الشعر: إنه لا يشرح التجربة؛ إنه يجعلها تحدث من جديد داخل اللغة.

ثالثاً: من الظاهرة إلى الذاكرة:

بروست والفينومينولوجيا الأدبية

ربما لا يوجد مثالٌ روائي أكثر دلالةً على علاقة الأدب بالتجربة المعيشة من تجربة مارسيل بروست في البحث عن الزمن المفقود.

إن تذوق قطعة المادلين الشهيرة لا يؤدي إلى مجرد استرجاع معلومة من الماضي، وإنما يفجّر عالماً كاملاً كان يبدو منطفئاً في الذاكرة. الطعم والرائحة والإحساس الجسدي يصبحون مفاتيح للزمن.

وهنا يتحول الماضي من «حدثٍ انتهى» إلى حضورٍ جديد داخل الوعي.

هذه إحدى أعقد حقائق التجربة الإنسانية: الزمن ليس فقط ما مضى، وإنما ما يظل قادراً على العودة فينا. وقد يكون الماضي أكثر حضوراً في لحظةٍ معينة من الحاضر نفسه.

إن الذاكرة، في الأدب، ليست أرشيفاً؛ إنها إعادة تشكل للوجود.

ولذلك فإن بروست لا يكتب عن الماضي بقدر ما يكتب عن كيفية ظهور الماضي في الحاضر. وهذه نقطة ذات حساسية فينومينولوجية بالغة.

رابعاً: جيمس جويس وتيار الوعي: حين تصبح النفس فضاءً سردياً

مع جيمس جويس، ولا سيما في عوليس، تتغير وظيفة السرد جذرياً. فبدلاً من أن يكون الروائي مراقباً خارجياً للشخصية، يصبح السرد أقرب إلى التجول داخل مجرى الوعي نفسه.

الأفكار لا تأتي مرتبةً دائماً، والذاكرة لا تتحرك في خط مستقيم، والانفعالات لا تنتظر اكتمال الجمل، والصور تتداخل مع الأصوات والروائح والذكريات والهواجس.

إن ما يسمى تيار الوعي يكشف أن الإنسان لا يعيش ذاته في صورة منطقية منتظمة، بل في حركةٍ داخلية متشعبة، يتداخل فيها الماضي بالحاضر، والمرئي بالمخفي، والإرادي باللاإرادي.

وهنا يقترب الأدب من سؤال الفينومينولوجيا: كيف يتشكل العالم في الوعي قبل أن يتحول إلى خطابٍ مرتب؟

إن الرواية الحديثة، بهذا المعنى، لم تعد تكتفي بأن تحكي ما حدث؛ بل صارت تسأل: كيف عاش الإنسان ما حدث؟

وهذا انتقال من «موضوعية الحدث» إلى «ذاتية التجربة».

خامساً: الأدب العربي واستعادة العالم من الداخل

لا يخلو الأدب العربي الحديث من تجارب سردية وشعرية يمكن قراءتها في ضوء هذا المنظور.

ففي مدن الملح لعبد الرحمن منيف، مثلاً، لا تبدو التحولات الاجتماعية والاقتصادية مجرد وقائع تاريخية، وإنما تدخل إلى الوعي اليومي للناس: إلى عاداتهم، ومخاوفهم، وعلاقاتهم، وأجسادهم، ولغتهم، ونظرتهم إلى المكان.

التحديث هنا ليس مجرد بنيةٍ اقتصادية؛ إنه صدمةٌ في طريقة رؤية العالم.

وهذه النقطة جوهرية في القراءة الفينومينولوجية: الحداثة لا تُقاس فقط بالمؤسسات والمصانع والمدن، وإنما بما تفعله في إحساس الإنسان بالزمن والمكان والآخر وذاته.

وفي الأيام لطه حسين، نجد تجربةً أكثر خصوصية؛ إذ تتحول الطفولة والعمى والتعليم والقرية والكتاب والجامع والأصوات والروائح إلى مكوناتٍ في بناء عالمٍ داخلي. فالمكان ليس مجرد خلفية للسيرة، وإنما هو جزء من تشكيل الوعي.

إن الطفل لا يرى العالم كما يراه الراشد، والأعمى لا يتلقى المكان بالطريقة التي يتلقاه بها المبصر؛ ولذلك يصبح الحواس والذاكرة والصوت واللمس عناصر أساسية في تشكيل التجربة.

وهنا يتحول السرد إلى تشريحٍ للوعي وهو يتكون.

سادساً: الفينومينولوجيا والطب النفسي: الإنسان ليس ملفاً سريرياً

تزداد أهمية الفينومينولوجيا حين ننتقل من الأدب إلى علم النفس والطب النفسي، لأن الإنسان قد يُختزل بسهولة إلى مجموعة من الأعراض والقياسات والتشخيصات.

غير أن الإنسان ليس أعراضه فقط.

فالقلق، مثلاً، ليس مجرد تسارعٍ في النبض أو اضطرابٍ في النوم؛ إنه أيضاً طريقةٌ يتغير بها العالم في عين الإنسان. المكان الذي كان مألوفاً قد يصبح مهدداً، والمستقبل الذي كان مفتوحاً قد يتحول إلى جدار، والزمن نفسه قد يفقد انسيابه الطبيعي.

وهنا أسهم لودفيغ بنسوانغر في تطوير اتجاهٍ وجودي في الطب النفسي مستفيداً من الفينومينولوجيا، محاولاً فهم المريض من داخل عالمه المعاش، لا بوصفه مجموعةً من الأعراض المعزولة.

كما أن فيكتور فرانكل، في إطار العلاج بالمعنى، أعاد التأكيد على حاجة الإنسان إلى معنى يتجاوز مجرد التخلص من التوتر أو الألم. فالإنسان لا يعيش بالراحة وحدها؛ إنه يحتاج إلى سببٍ يجعل احتماله للألم قابلاً للفهم.

وهنا يقترب الطب النفسي من الأدب بصورة مدهشة.

فالأدب يفعل ما تعجز عنه بعض الجداول الإحصائية: يمنح الألم صوتاً وصورةً وسيرةً وذاكرةً.

إن روايةً عن الفقد قد تجعلنا نفهم الحزن أكثر مما تفعل قائمةٌ طويلة من التعريفات؛ وقصيدةٌ صادقة عن الوحدة قد تكشف بنية الوحدة من الداخل.

ولهذا يمكن القول إن الأدب ليس بديلاً عن العلم، لكنه يمتلك معرفةً من نوع آخر: معرفة التجربة.

سابعاً: اللغة ليست لباساً للمعنى؛ إنها أحد أمكنته

هنا نصل إلى واحدة من أكثر مناطق الالتقاء خصوبةً بين الفينومينولوجيا والأدب: اللغة.

لا تأتي التجربة إلى اللغة وهي مكتملة تماماً؛ كثيراً ما تتشكل التجربة نفسها أثناء محاولة تسميتها.

حين نقول: «أنا حزين»، فنحن لا ننقل حالةً نفسية مكتملة إلى الخارج فحسب؛ إننا نمنح التجربة شكلاً لغوياً يجعلها قابلةً للرؤية والتأمل والمشاركة.

ومن هنا كانت اللغة أكثر من نظامٍ من العلامات.

عند هوسرل، ترتبط اللغة بمسألة المعنى وقصديته، وفي الفكر اللاحق، ولا سيما عند هيدغر، أصبحت اللغة مرتبطةً ارتباطاً وثيقاً بانكشاف الوجود. وتأتي العبارة الشهيرة لهيدغر: «اللغة بيت الوجود» لتكثف هذا التصور، مع أن فهمها لا ينبغي أن يُختزل في استعارةٍ شاعرية منفصلة عن مشروعه الفلسفي.

فالإنسان لا يسكن العالم فقط؛ إنه يسكنه من خلال اللغة.

والكلمة ليست مجرد اسمٍ لشيء حاضر خارجها؛ إنها طريقةٌ في فتح الشيء على دلالته.

حين يقول الشاعر «ليل»، لا يكون قد استدعى الظلام وحده؛ فقد يستدعي الموت، والحنين، والانتظار، والمنفى، والحب، والخوف، والطفولة. الكلمة الواحدة تستطيع أن تحمل تاريخاً نفسياً كاملاً.

ومن هنا تصبح البلاغة، في أحد وجوهها العميقة، دراسةً لكيفية تحول التجربة إلى صورة.

ثامناً: من هوسرل إلى هيدغر وميرلو-بونتي: الجسد يدخل الفلسفة

إذا كان هوسرل قد أعاد الوعي إلى مركز البحث الفلسفي، فإن الفينومينولوجيا اللاحقة وسّعت السؤال لتكشف أن الوعي ليس عقلاً معلقاً خارج العالم.

عند هيدغر، يصبح الإنسان كائناً منخرطاً في العالم، لا متفرجاً عليه من الخارج.

وعند موريس ميرلو-بونتي، يحتل الجسد المعيش مكانةً أساسية؛ فنحن لا نمتلك جسداً كما نمتلك شيئاً خارجياً فحسب، بل نحن نحيا العالم عبر الجسد.

وهذا بالغ الأهمية في الأدب.

فالخوف ارتعاش، والحب اقتراب، والفقد ثقل، والحنين رائحة، والمرض تغير في علاقة الإنسان بجسده ومكانه وزمنه.

الشاعر لا يكتب بالجسد عن الجسد فقط؛ إنه يكتب من داخل الجسد.

ولذلك فإن القصيدة الحقيقية لا تخاطب العقل وحده، وإنما تستثير الذاكرة الحسية: السمع والبصر واللمس والشم والذوق، فتجعل اللغة جسراً بين الجسد والعالم.

تاسعاً: هيدغر والشعر: حين تكشف اللغة ما كان مستتراً

عند هيدغر يحتل الشعر مكانةً استثنائية؛ لأن الشعر، في نظره، لا يكتفي بوصف الموجودات، بل يمكن أن يتيح انكشاف الوجود نفسه.

ومن هنا اهتمامه بهولدرلين.

فالشاعر الكبير لا يضيف زخرفةً إلى العالم، بل قد يكشف ما كان العالم يخفيه تحت اعتياده.

إننا نمر يومياً بجانب شجرة ولا نراها؛ نسمع صوت المطر ولا نصغي إليه؛ نعيش مع اللغة حتى نكاد نفقد الإحساس بعجائبها. ثم تأتي قصيدة واحدة فتجعل الشجرة جديدة، والمطر جديداً، والكلمة جديدة.

وهنا يتجلى أحد أعظم أدوار الأدب:

أن يعيد للعالم قدرته على إدهاشنا.

فالشعر لا يضيف الجمال إلى الأشياء دائماً؛ أحياناً هو الذي يزيل طبقة الاعتياد التي حجبت جمالها.

عاشراً: من الفينومينولوجيا إلى الهرمينوطيقا: التجربة لا تنتهي عند الوصف

مع بول ريكور، ينتقل التفكير من وصف التجربة إلى تأويلها. فالنص لا يكتفي بأن يعكس تجربة صاحبه؛ إنه يفتح أمام القارئ عالماً جديداً يمكن أن يسكنه القارئ مؤقتاً.

وهنا تصبح القراءة فعلاً تأويلياً.

نحن لا نقرأ الرواية لكي نعرف فقط ماذا حدث لشخصياتها؛ وإنما لكي نكتشف شيئاً عن أنفسنا من خلال ما حدث لها.

وهذا ما يجعل الأدب أكثر من وثيقة اجتماعية أو نفسية.

إنه مرآة لا تعكس وجه القارئ، بل تعيد تشكيله.

ومن هنا يمكن فهم الصلة بين الفينومينولوجيا والهرمينوطيقا: الأولى تسأل عن كيفية ظهور التجربة، والثانية تسأل عن كيفية فهم معناها وتأويلها.

والأدب يقف بينهما؛ لأنه يمنح التجربة صورةً قابلةً للعيش، ثم يتركها مفتوحةً أمام تعدد القراءات.

الحادي عشر: الأدب لا يقول الحقيقة فقط؛ إنه يجعل الحقيقة قابلةً للتجربة

قال هيدغر، في سياق حديثه عن الفن، إن العمل الفني يضع الحقيقة في العمل. وهذه العبارة تفتح لنا باباً واسعاً لفهم وظيفة الأدب.

فالحقيقة الأدبية ليست بالضرورة حقيقةً تقريرية.

حين يكتب الروائي عن المنفى، لا يقدم لنا تعريفاً للمنفى؛ إنه يجعلنا نشعر بما يعنيه أن يصبح المكان الذي كان بيتاً مجرد ذكرى. وحين يكتب الشاعر عن الموت، لا يقدم برهاناً على الفناء، وإنما يجعلنا نلمس هشاشة الوجود.

وهنا يكمن الفرق بين الحقيقة التي نعرفها والحقيقة التي نعيشها.

قد نعرف أن الإنسان فانٍ، لكن قصيدةً واحدة عن موت صديق قد تجعل الفناء يتحول من معلومةٍ عقلية إلى تجربةٍ وجودية.

وهذا هو سر الأدب.

إنه يحول المفهوم إلى إحساس، والفكرة إلى صورة، والتاريخ إلى ذاكرة، والحدث إلى تجربة.

الثاني عشر: نيتشه وأونامونو وطه حسين: الأدب بوصفه تأويلاً للمأساة الإنسانية

رغم أن فريدريك نيتشه سبق ظهور الفينومينولوجيا بوصفها مذهباً فلسفياً منظماً، فإن مشروعه يلتقي معها في جانب أساسي: رفض التصورات الجامدة عن الحقيقة والإنسان، والنظر إلى المعرفة من خلال علاقتها بالحياة والتجربة والتأويل.

فالإنسان عند نيتشه ليس كائناً شفافاً لنفسه؛ إنه حقلٌ من القوى والرغبات والتوترات والتأويلات.

أما ميغيل دي أونامونو فقد جعل من المأساة الإنسانية مركزاً للتفكير، ورأى أن الإنسان الحقيقي لا يمكن اختزاله في تعريفٍ تجريدي؛ إنه كائنٌ يتألم، ويحب، ويخاف الموت، ويبحث عن معنى يبرر وجوده.

وهذا الإنسان هو نفسه مادة الأدب الكبرى.

أما طه حسين، في الأيام، فقد جعل من السيرة الذاتية مختبراً للوعي؛ فالطفولة عنده ليست مجرد مرحلةٍ زمنية، وإنما عالمٌ له قوانينه الإدراكية والوجدانية واللغوية الخاصة.

ومن هنا يمكن أن نقرأ الأدب العربي أيضاً بوصفه سجلاً عميقاً لكيفية تشكل الإنسان العربي في المكان واللغة والتاريخ والذاكرة، لا مجرد سجلاً للأحداث.

الثالث عشر: الشاعر فينومينولوجي بالفطرة؟

قد يكون من المبالغة القول إن كل شاعر فينومينولوجي، لأن الفينومينولوجيا لها جهازها الاصطلاحي والمنهجي الخاص. لكن يمكن القول، مجازاً، إن الشاعر العظيم يمارس أحياناً حساسيةً فينومينولوجية من غير أن يستخدم المصطلح.

إنه يتوقف أمام الشيء الذي اعتاده الآخرون.

يرى ما لا يُرى.

يصغي إلى ما لا يُسمع.

ويمنح اللغة مهمة استعادة العالم من تحت ركام العادة.

الشاعر لا يسأل دائماً: «ما هذا؟»

بل قد يسأل، بصورة أكثر عمقاً: «كيف أشعر بهذا الذي يحدث لي؟»

وهذا التحول من «ما هو الشيء؟» إلى «كيف يظهر الشيء في تجربتي؟» هو أحد المفاتيح التي تجعل الفينومينولوجيا والأدب يلتقيان.

الرابع عشر: الأدب ضد اختزال الإنسان

في عصرٍ تميل فيه المعرفة إلى القياس والتصنيف والإحصاء، يصبح الأدب ضرورةً أنثروبولوجية وأخلاقية.

فالإنسان ليس رقماً، ولا ملفاً، ولا تشخيصاً، ولا وظيفةً، ولا هويةً قانونية، ولا مجموعةً من المؤشرات.

إنه كائنٌ له ذاكرةٌ لا تُقاس، وخوفٌ لا يُرى، وحلمٌ لا يُختبر في المختبر، وحنينٌ لا يدخل في الجداول.

العلم يستطيع أن يخبرنا عن آليات الألم؛ لكن الأدب يستطيع أن يجعلنا نشعر بكيفية وقوع الألم في إنسان بعينه.

والفلسفة تستطيع أن تسأل عن الحرية؛ لكن الرواية يمكن أن تجعلنا نعيش مأزق إنسانٍ يقف بين الحرية والخوف.

وعلم النفس يستطيع أن يصف الاغتراب؛ لكن القصيدة قد تجعل الاغتراب صوتاً وشارعاً ونافذةً ووجهاً ومدينة.

وهكذا لا تتعارض المعارف، بل تتكامل.

العلم يفسر، والفلسفة تسأل، والأدب يُجسّد، والفينومينولوجيا تصغي إلى كيفية حضور التجربة في الوعي.

الخاتمة: حين يصبح الأدب عودةً إلى الإنسان

الأدب والفينومينولوجيا يلتقيان، في النهاية، عند عتبةٍ واحدة: التجربة الإنسانية كما تُعاش قبل أن تُختزل.

هوسرل أراد أن يعيد الفلسفة إلى الأشياء ذاتها؛ والأدب العظيم يعيد الإنسان إلى نفسه.

الفيلسوف الفينومينولوجي يضع بين قوسين الأحكام المسبقة لكي يرى الظاهرة في طريقة ظهورها، والشاعر يزيح عن العالم غبار العادة لكي يرى الأشياء في لحظة انبثاقها الأولى.

الفينومينولوجيا تسأل: كيف يظهر العالم للوعي؟

والأدب يجيب بطريقة لا تكون إجابةً جاهزة، بل تجربةً جديدة للقارئ.

إن الرواية لا تمنحنا شخصياتٍ فقط؛ تمنحنا طرائق أخرى للوجود. والقصيدة لا تمنحنا كلماتٍ فقط؛ تمنحنا حواساً جديدة. والسيرة لا تحفظ الماضي فقط؛ إنها تعيد تشكيله داخل الذاكرة. واللغة لا تصف العالم دائماً؛ إنها تفتح لنا إمكاناتٍ جديدة لرؤيته.

لذلك فإن الأدب، في جوهره، ليس هروباً من الواقع، وإنما عودةٌ أكثر عمقاً إليه.

إنه محاولة لاسترداد الإنسان من التجريد، والشيء من الابتذال، واللغة من الاستهلاك، والذاكرة من النسيان، والحياة من تحولها إلى عادة.

ولعل أعظم ما يفعله الشعر هو أنه يوقف الزمن لحظةً واحدة كي يقول لنا:

انظروا… إن العالم الذي ظننتم أنكم تعرفونه لم يظهر لكم بعد.

وهنا، تحديداً، تلتقي الفينومينولوجيا بالأدب:

كلاهما يريد أن ينقذ الظاهرة من موتها في العادة، وأن ينقذ الإنسان من اختزال وجوده إلى ما يمكن قياسه، وأن يعيد إلى التجربة الإنسانية حقها في أن تكون معرفةً، ودهشةً، وذاكرةً، ولغةً، ووجوداً.

فالإنسان لا يعيش في العالم فحسب؛ إنه يعيش في الطريقة التي يظهر بها العالم له.

والأدب هو أحد أعمق الأمكنة التي يستطيع فيها هذا الظهور أن يقول نفسه.

***

بقلم: عماد خالد رحمة ـ برلين

حفريات فلسفية في ديمومة العنف والسلطة بالشرق الأوسط

بنية الوجود وأشكال الوعي الجمعي البدئية

تتطلب مقاربة ظاهرة العنف والسلطة في مجتمعات الشرق الأوسط تجاوز التفسيرات الوقائعية العابرة، والنفاذ إلى الطبقات التكوينية العميقة للوعي الجمعي؛ حيث تتشكل الرؤى الغيبية الكلية وتستقر الأنماط البدئية الموجهة للسلوك البشري والمؤسسة للأنظمة السياسية. ينهض مفهوم "النمط الأولي" في حقل التحليل النفسي بوصفه قالباً فطرياً وصورة ذهنية راسخة في اللاوعي الجمعي، تتوارثها الجماعات البشرية كاستجابات رمزية متكررة لمسائل الأمن، والبقاء، وشرعنة التماسك المشترك.

الوعي الجمعي ونمط الأب البدئي عند كارل يونغ

يؤصل كارل غوستاف يونغ لأطروحة مفادها أن النفس الإنسانية لا تنحصر في نطاق الوعي الفردي أو الرواسب المكتسبة من السيرة الذاتية، بل ترتكز على أرضية أعمق هي "اللاوعي الجمعي" الذي يختزن الآثار النفسية للتجارب التاريخية والأسطورية المتراكمة للنوع البشري. وتبرز في هذا الإطار بنيتان نفسيتان تشكلان عماد الإنتاج السلطوي: نمط "الأب البدئي المستبد"، ومفهوم "الظِّل" الجمعي.

يمثل "الأب البدئي" التجسيد النفسي للقدرة المطلقة، والحماية المشروطة بالقهر؛ فهو البنية التي يلجأ إليها الوعي الجمعي كلما تعرضت الجماعة لخلخلة تهدد استقرارها وبقاءها. ينكص المجتمع حينها نحو استدعاء الحاكم القاهر المانح للأمان مقابل التنازل الكامل عن الفاعلية الفردية، متقبلاً الاستبداد بوصفه ثمناً لا مفر منه للنجاة من التشرذم والاضطراب.

يقترن هذا النمط بحركة "الظِّل"؛ وهو ذلك المستودع النفسي الذي يُلقى فيه بكل ما ترفضه الذات الجمعية من نزعات عدوانية ودوافع تدميرية تعجز عن الاعتراف بها وضبطها عقلانياً. وعبر آلية الإسقاط، تقوم الجماعة بإسقاط ظلها القاتم على "آخر" يُصوَّر شراً مطلقاً يتربص بالهوية الجامعة؛ سواء تجسد هذا الآخر في عدو خارجي، أو في أقلية عرقية ومذهبية، أو في معارضة سياسية منادية بالإصلاح. وبذلك، يتحول العنف الممارس ضد هذا الآخر إلى طقس تفريغي يُشعر الجماعة بالبراءة والتوحد، مما يعيد تحصين السلطة القائمة ويجعل القمع عملاً تطهيرياً يمتنع نقده في مدارات الوعي السائد.

الرغبة المحاكاتية والعنف التأسيسي عند رينيه جيرار

ينقل رينيه جيرار المسألة من التحليل النفسي إلى الفلسفة الإنسانية عبر نظريته في "الرغبة المحاكاتية"، مبيناً أن الرغبة الإنسانية ليست علاقة ثنائية مباشرة بين الذات وموضوع الرغبة، بل هي علاقة ثلاثية الأبعاد تتوسطها رغبة "الآخر" الذي يُتخذ مثالاً ومحتذى. وتنشأ الخصومة المحتومة حين يتنافس طرفان على الشيء ذاته الذي يتعذر اقتسامه؛ فتتحول المحاكاة سريعاً من الإعجاب بالنموذج إلى التنافس الشرس لإفنائه، مما يطلق شرارة عدوى محاكاتية تجرف النسيج الاجتماعي نحو "أزمة التماثل"، حيث تتهاوى التراتبيات وتتساوى الأطراف كافة في ممارسة العنف ذاته وبالمسوغات نفسها.

ولإنقاذ الجماعة من الفناء الداخلي الناجم عن تصاعد هذه الشحنات التدميرية، تتفعل تاريخياً آلية "كبش الفداء"؛ إذ يتوافق الخصوم توافقاً غير واعٍ على تحميل ضحية مفردة، أو فئة مستضعفة، وِزر الاضطراب برمته. وبممارسة العنف الجمعي ضد هذه الضحية استئصالاً أو نفياً، تنطفئ نيران الاحتراب الأهلي ويسود هدوء عابر، مما يُكسب الضحية هالة من القداسة اللاحقة؛ فتغدو في المتخيل الجمعي مجلبة للبلاء وحاملة للخلاص في آن معاً.

تكشف أطروحة جيرار أن السلطة في جوهرها التاريخي لم تكن تعاقداً عقلانياً رشيداً، بل هي تنظيم محكم لاحتكار العنف القرباني؛ حيث يستمر الحكام في تصدير أزمات الشرعية وتآكل المؤسسات عبر استدعاء دوري لأكباش فداء من الخصوم السياسيين أو المخالفين مذهبياً، الأمر الذي يضفي الشرعية على بطش الدولة باعتباره جدار الحماية الأوحد من السقوط في الفوضى الشاملة.

قداسة القهر وصيانة النظام الكوني

لم ينبثق الإخضاع القسري لمجتمعات الشرق الأوسط من فراغ فكري، بل استند إلى لاهوت سياسي ضارب في القدم صاغته حضارات بلاد الرافدين ووادي النيل، حيث تحالف الكهنوت والعرش لتحويل ممارسة القهر إلى فعل تأسيسي لحفظ تماسك الكون.

تجسد ملحمة الخلق البابلية "إنوما إيليش" تصويراً فكرياً وأسطورياً يجعل من العنف شرطاً لازماً للوجود والترتيب؛ إذ تبتدئ الملحمة بحالة الاضطراب المائي والعماء البدئي الذي تمثله "تيامات". وحين يعجز مجمع الآلهة عن احتوائها، يُنتدب الإله الشاب "مردوخ" لخوض المواجهة، مشترطاً منحه السيادة المطلقة وسلطة تصريف الأقدار دون معقب.

يخوض مردوخ حرباً ضارية، فيصرع تيامات ويشطر جسدها ليخلق من نصفيها السماء والأرض، ثم يُخلق البشر من دماء الإله المتمرد "كينغو" لغرض صريح: خدمة الآلهة وحمل أثقالها وأداء السخرة عنها. يحمل هذا النص المؤسس مضامين كينونية عميقة؛ فالنظام الكوني لم يتأسس بالتوافق والتراضي، بل تأسس بالقهر والفتك، ليغدو العنف عنصراً بنيوياً في صلب الوجود.

ينسحب هذا التصور انسحاباً مباشراً على الاجتماع السياسي؛ إذ عُدّ ملك بلاد الرافدين وكيلاً أرضياً للإله في ضبط الأرض وإخضاعها. وبناءً عليه، فإن لجوء الحاكم إلى البطش، وشن الحروب، وسحق التمردات، كان يُفهم واجباً وجودياً مستمراً لترويض فوضى "تيامات" الكامنة. فالرعية في هذا التصور مخلوقة للامتثال وخدمة النظام، وأي نزوع نحو التحرر أو المساءلة يُفسَّر ردةً نحو العماء البدئي يستوجب قمعها صوناً لثبات العالم وسلامته.

تشريح العقل السياسي والاجتماعي

انبرى مفكرو الحداثة النقدية في الفكر العربي المعاصر لتفكيك هذا الاستبداد الممتد في جسد الدولة الوطنية، متجاوزين الوصف الظاهري إلى سبر الأغوار العميقة للمنظومات الرمزية والمادية التي تُعيد من خلالها السلطات الحديثة إنتاج التسلط التراثي القديم وإلباسه مسوح الحداثة.

الأساس الاقتصادي والارتهان الخارجي

لم تكن الأنماط الذهنية والرموز الأسطورية لتكفي وحدها لديمومة القهر دون ركائز مادية أسهم في ترسيخها التشوه الهيكلي لاقتصاد المنطقة والتقاطعات المصلحية للمنظومة الدولية.

يفضي النمط الريعي إلى تعطيل المشاركة الشعبية الفاعلة؛ إذ يُوظّف النظام السياسي عوائد الموارد لشراء المهادنة الاجتماعية عبر توزيع المناصب والمنح والخدمات المجانية، وهو ما يُفرغ المواطنة من معناها ويحوّل الأفراد من شركاء في الحكم إلى متلقين معتمدين كلياً على رعاية السلطة الحاكمة وأعطياتها.

يمنح هذا التدفق المالي المستقل النخب المستبدة قدرة غير مقيدة لبناء أجهزة أمنية وعسكرية ضخمة لا تخضع لأي رقابة شعبية أو محاسبة دستورية، الأمر الذي يجعل كلفة المطالبة بالحقوق والحريات باهظة للغاية، ويُغني الحكام عن التوافق والتفاوض مع القوى الحية في المجتمع.

التركة الاستعمارية وتكريس التبعية

تتضافر البنى الداخلية المشوهة مع الموروث الاستعماري الذي شكّل خريطة المنطقة السياسية بصورة قسرية. لقد فرضت القوى الاستعمارية حدوداً جغرافية متعسفة إبان انهيار الدولة العثمانية، فمزقت مجتمعات متجانسة وحشرت تباينات متنافرة داخل أطر مصطنعة دون أدنى اعتبار للحقائق التاريخية والاجتماعية الراسخة.

أفرز هذا التقسيم القسري أزمة شرعية عميقة رافقت ولادة الدول الحديثة، مما دفع الأنظمة المتتابعة إلى استخدام أقصى درجات البطش لإكراه التكوينات المتنافرة على الانصهار داخل كيانات تعوزها رابطة الانتماء الطوعي.

فضلاً عن ذلك، أسست السياسات الاستعمارية لمنهج إذكاء الفرقة، عبر تمكين جماعات بعينها وتأهيلها للسيطرة على المراكز الحساسة في المؤسستين العسكرية والأمنية، مما مهد لانقلابات متعاقبة استأثرت من خلالها نخب ضيقة بالسلطة وثروات الأوطان.

ولم ينتهِ هذا الأثر برحيل الجيوش، بل تحول إلى تبعية استعمارية غير مباشرة ترعاها القوى الدولية الكبرى لضمان تدفق الطاقة وحماية الممرات المائية وتأمين مصالح الحلفاء. وقد التقت إرادات هذه القوى على تفضيل "استقرار الاستبداد" على مخاضات الديمقراطية ومآلاتها، فواصلت رفد آلات القمع بالعتاد والغطاء السياسي، لتبقى شعوب المنطقة رهينة بين سندان القهر الداخلي ومطرقة التواطؤ الخارجي.

تفكيك المركزيات وبناء دولة المواطنة

إن كسر هذه الحلقة المغلقة من القهر المستدام في الشرق الأوسط يقتضي تجاوز المعالجات الشكلية والتبدلات الفوقية للوجوه، وخوض مسار تحرري جذري يفكك الأساطير الحاكمة، ويستأصل التشوهات الهيكلية، لبناء عقد مدني متحرر من وهم القداسة وغطرسة الإكراه:

المسار الوجودي والأسطوري: نزع هالة التقديس عن تدبير الشأن العام؛ إذ يستحيل بناء فضاء سياسي سليم دون فصم الارتباط الزائف بين إرادة المستبد والنظام الإلهي الكوني. وتستوجب هذه النقلة نقل الممارسة السياسية من سماء المطلقات إلى أرض الأفعال الإنسانية النسبية القابلة للصواب والخطأ، والجدال، والمساءلة.

المسار الاجتماعي والنفسي: تفكيك آلية "كبش الفداء" عبر وقف استعداء المخالفين والأقليات، وتجاوز إسقاط العيوب الجمعية على أطراف أخرى، وحمل المجتمعات على مواجهة أزماتها بمسؤولية ذاتية دون الركون إلى نظرية المؤامرة الخارجية المطلقة. كما ينبغي تطهير النزاع السياسي من مفاهيم "التخوين والتكفير"، والارتقاء به ليكون تنافساً سلمياً يثري حيوية المجتمع ويخدم بناء المؤسسات.

المسار المعرفي والتربوي: تفكيك بنى التسلط الأبوي في المجتمع، بدءاً من المنظومات التربوية والتعليمية وصولاً إلى المؤسسات الدينية، بغية تقويض ثقافة الإذعان، وإرساء تربية عقلانية نقدية تُشجع السؤال الحر، وتصون حرمة الضمير، وتكرس المساواة الإنسانية التامة دون تمييز.

المسار الدستوري والمؤسسي: ترجمة هذه المبادئ إلى واقع سياسي من خلال بناء "دولة الحق والقانون" التي تقوم على الفصل التام بين السلطات، وتلغي القوانين الاستثنائية التي تُبيح انتهاك كرامة الإنسان وتُطلق يد الأجهزة الأمنية دون رقابة قضائية مستقلة.

إن ثنائية العنف والسلطة في مجتمعات الشرق الأوسط ليست قدراً محتوماً ملازماً لجيناتها الحضارية، بل هي حصيلة تاريخية مركبة تضافرت فيها أساطير بدئية قايضت السلامة بالإذعان، وتنظيرات قايضت العدل بالأمن، وتشوهات معاصرة كرست التبعية والاستبداد. والسبيل الوحيد لكسر هذا القيد يكمن في امتلاك الشجاعة الفكرية لإحداث قطيعة معرفية شاملة تستعيد كرامة الإنسان وتصون حريته، وترسخ السيادة للشعوب الحرة لا لأصحاب السيوف والأعطيات.

***

غالب المسعودي

فيما يشبه القراءة لكتاب الفيلسوفة جولي ترمبلاي

ليس كل ألم يحتاج إلى دواء، وليس كل تعاسة تحتاج إلى طبيب نفسي، فثمة مناطق واسعة من الشقاء الإنساني تنشأ في تلك المسافة الغامضة بين الإنسان ونفسه، وبين ما يعيشه وما يعتقد أنه ينبغي أن يعيشه، وبين العالم كما هو والعالم كما يتصوره. هناك أناس لا يعانون مرضًا جسديًا، ولا اضطرابًا نفسيًا بالمعنى السريري، لكنهم يشعرون بأن شيئًا ما قد انكسر في داخلهم، وأن الحياة فقدت معناها، وأنهم غرباء عن أنفسهم والعالم. وهنا بالضبط يبدأ السؤال الفلسفي: هل يمكن للفلسفة أن تساعد الإنسان على الخروج من تعاسته؟

هذا هو السؤال الذي تعالجه الفيلسوفة الكندية الفرنكوفونية جولي ترمبلاي في كتابها «الفلسفة علاجًا للتعاسة»، وهو كتاب يستحق القراءة والتأمل؛ لأنه يعيدنا إلى المعنى الأول للفلسفة قبل أن تتحول في كثير من الجامعات إلى تاريخ للمذاهب، وحشد للمصطلحات، وتمارين في تفسير النصوص القديمة. فالكاتبة لا تتحدث عن الفلسفة بوصفها معرفة مدرسية، ولا باعتبارها تخصصًا أكاديميًا مغلقًا، بل بوصفها تجربة وجودية يمكن أن تساعد الإنسان على استعادة نفسه وإعادة بناء علاقته بالحياة وذاته والعالم.

ويأتي ذلك في سياق مشروعها بتدريس الفلسفة للأطفال والتدخل الاجتماعي إذ تربط بين الممارسة الفلسفية وقضايا التربية والصحة النفسية والحياة اليومية. وهذه الخلفية تفسر الطابع العملي والإنساني لمشروعها؛ فهي لا تسأل: ما الفلسفة؟ وإنما تسأل: ماذا يمكن أن تفعل الفلسفة للإنسان الذي يعيش أزمة؟ وكيف يمكن للتفكير أن يتحول من نشاط ذهني إلى ممارسة للتحرر واستعادة المعنى؟

والكتاب حصيلة تجربة مؤلمة عاشتها المؤلفة

عبّرت عن إحدى لحظات حياتها بأنها كانت «ميتة، لكنها لم تكن مدفونة»، قبل أن تجد في الفلسفة طريقًا أعاد إليها القدرة على رؤية العالم والحياة بطريقة أخرى. لم يكن الأمر معجزة، ولم تتغير قوانين العالم، لكن الذي تغير هو نظرتها إلى ذاتها وعلاقتها بما تعيشه. وهذا ما يجعل التجربة الفلسفية، في نظرها، نوعًا من التحول في الرؤية، واستعادة الإنسان لمسؤوليته عن حريته.

ولما كنت مهتما بوحدة الواقع واختلاف ادراكه ورؤيته وتصويره وتأويله وجدت نفسي أتوقف طويلًا أمام الكتاب، لأنه يلتقي مع فكرة ظللت أكتب عنها وأفكر فيها منذ سنوات، وهي أن الإنسان لا يعيش في العالم كما هو فقط، بل يعيش في العالم كما يتصوره فالحدث الواحد يمكن أن يقع لشخصين، لكنهما لا يعيشان التجربة ذاتها. قد يفقد شخصان وظيفتيهما في اليوم نفسه؛ فيرى أحدهما نهاية العالم، بينما يرى الآخر فرصة لبداية جديدة. وقد يتقدم إنسانان في العمر؛ فيتعامل الأول مع الشيخوخة باعتبارها هزيمة وانطفاءً، فيما يراها الثاني مرحلة للنضج والتحرر من أوهام كثيرة. الواقع واحد، لكن التأويل مختلف إذ أن الناس يسلكون وفقًا لما يعتقدون. فالمعتقدات ليست مجرد أفكار ساكنة في رؤوسنا، بل تتحول إلى مواقف وسلوكيات وعلاقات وقرارات ومصائر.

لطالما حيرتني تلك الفكرة التي موادها؛ إذا كان الواقع المرئي المحسوس الملموس واحدا لجميع سكان العالم فلماذا يختلفون في رؤيته وتفسيره وتأويله وفهمه؟ فكيف سيكون حالهم مع النصوص التي تتحدث عن عوالم غير مرئية ويستحيل التحقق من وجودها بالحواس المجرد؟ إذ إن الحقائق لا توجد في جوف النصوص والكلمات كما توجد البذور في الثمار، بل إن الحقائق توجد باتفاق وتواضع الناس عليها، فإذا ما اتفق جماعة من الناس واعتقدوا إن ما يفعلونه أو يفكرون به هو الحقيقة ذاتها بحسب باراديم رؤية وتأويل محدد للعالم والأشياء والكلمات والدلالات والرموز والنصوص. فلا شيء يحول دون اعتقادهم بإن ما يرونه هو الحقيقة عينها! ولكل جماعة من الناس الحقيقة التي ترتضيها لنفسها وتعتقدها كذلك فمن يعتقد أن البقرة آلهه لا يشك في صحة اعتقاده لحظة واحدة وإلا لما اعتقد بِه اصلا! ومن يعتقد بشي يراه حقيقة ولا يراه باطلًا أبدًا ولا بطل اعتقاده وهذا هي طبيعة المعتقدات وتحولاتها في كل زمان ومكان . أن كثيرًا مما يراه الناس حقائق مطلقة ليس في الواقع سوى تصورات واتفاقات وتأويلات نشأت داخل أطر ثقافية ودينية وأيديولوجية محددة. فالإنسان يتصرف وفقًا لما يؤمن به؛ إذ تؤثر الأفكار والمعتقدات في مخاوفه ومواقفه وسلوكه تجاه الآخرين، وقد تدفعه أحيانًا إلى التعصب والعنف، بل وإلى خوض الحروب الأيديولوجية بكس عالم المعرفة العلمية القائم على الاختبار والملاحظة والبرهان، وعلى قابلية النتائج للخطأ والتصحيح. فالعلم يستند إلى منهج موحد ويتسم بقدر نسبي من الحياد، في حين تتصارع الأيديولوجيات والمعتقدات بسبب ادعاء كل منها امتلاك الحقيقة المطلقة. وتكمن إنسانية العلم وحياديته في ذلك الاتفاق المدهش بين الجميع من مختلف الشعوب والحضارات واللغات والثقافات والأديان بشأن وحدته المنهجية والنظرية شكلا ومضمونا إذ أن 1+1=2، ومجموع زوايا المثلث ١٨٠ درجة. والخط المستقيم هو أقرب مسافة بين نقطتين. والماء يتكون من ذرتي هيدجين وذرة أكسجين. ولَكل فعل رد فعل مساوي له بالقوة ومضاد له بالاتجاه، ولا شيء يحدث بدون سبب من الأسباب، ولا تشتغل السيارة الا بالوقود والكهرباء وقس على ذلك حقائق العلوم الوضعية التي تتميز بالموضوعية والشمولية والوحدة في الصين أو في امريكا أو في اسرائيل أو في العراق ،الجميع يدرسون ذات العلوم والنظريات والقوانين العلمية بذات الطرق والاساليب، بينما يكمن الخلاف والاختلاف والتنافر والتباعد بشأن الاراء والمعتقدات والايديولوجيات بما فيها من ديانات واعتقادات ومقدسات وتشريعات سماوية ووضعية وعادات وتحيزات ثقافية ،وسياسية هنا بالذات سوف نجد أن الخطابات تعلو وتنخفض والاصوات تحتدم وتهدى حينما يتم التعبير عنها ،وكلما كان المرء غير واثق من الاشياء التي يتحدث عنها كلما زادت نبرة صوته ارتفاعا ،وكلما افتقد المرء للبراهين والحجج المقنعة ،كلما زاد صراخه في تأكيد آراءه ومعتقداته الأيديولوجية بينما لايحتاج عالم الرياضيات أو الكيمياء أو الفيزياء الى الصراخ والاصوات العالىة للتعبير عن حقائقه وقوانينه العلمية. فالصمت هو سيد العلم الحقيقي والضجيج هو سيد الاعتقادات الايديولوجية الزائفة. ولكن ليس هناك إلا طريقتان لتوصيل افكارنا الى الأخرين: أما أن تجبرهم على قبولها بالتهديد والتخويف والوعد والوعيد وأما أن نجعلهم يقتنعون بها بقوة البرهان والاقناع المتولد تفكيرهم الذاتي ومن أرادتهم الحرة بدون جبر أو اكراه. وهناك فرق بين السياسي والواعظ والعالم؛ الأول يدعو الناس إلى الثورة وتغيير وضعهم والثاني يدعوهم إلى الصبر والقناعة والاحتساب إلى الله سبحانه وتعالى إذا كان رجل دين حقا وليس سياسيا والثالث يبتكر الادوات العلمية والتقنية الكفيلة بتخلص الناس من الفقر والجهل والمرض وتغيير الوضع برمته. وفي تمييزه بين الاختلاف الحقيقي والزائف كتب الفيلسوف أحمد برقاوي ما يلي" لو سأل سائل: أين تسكن الأشباح ومتى تظهر؟ فهذا سؤال زائف، وكل الأجوبة عنه زائفة، والاختلاف زائف، والمشكلة الناتجة عن الأجوبة زائفة

وهكذا تتعين اهمية كتاب علاج التعاسة بالفلسفة وهذا لا يعني بان الفلسفة دواءً بالمعنى الطبي، ولا ينبغي أن تتحول الاستعارة العلاجية إلى ادعاء بأن الفيلسوف يستطيع أن يحل محل الطبيب أو المعالج النفسي. فالأمراض الجسدية لها أطباؤها، والاضطرابات النفسية السريرية تحتاج إلى اختصاصيين. غير أن بين المرض الجسدي والمرض النفسي توجد مساحة إنسانية واسعة يمكن أن نسميها أزمة المعنى.

لقد اعتدنا النظر إلى الكائن البشري بوصفه أجزاء منفصلة: جسد يعالجه الطبيب، ونفس يعالجها الطبيب النفسي، وروح يتولاها رجل الدين، وعقل يترك للفيلسوف والأكاديمي. لكن الإنسان الحقيقي لا يعيش بهذه الطريقة التشريحية. الإنسان كائن واحد، يتألم بجسده ونفسه وعقله وروحه في الوقت نفسه. وقد يكون مصدر ألمه في كثير من الأحيان ليس مرضًا في جسده ولا اضطرابًا سريريًا في نفسه، وإنما فكرة خاطئة عن ذاته أو الآخرين أو الحياة او عن الموت وغير ذلك.

ومن هنا يمكن فهم ما تعنيه جولي ترمبلاي حين تجعل الفلسفة طريقًا للخروج من «تعاسة العيش». فهي لا تعد الإنسان بحياة خالية من الألم، بل تساعده على فهم علاقته بالألم. ولا تمنحه معنى جاهزًا للحياة، بل تعلمه كيف يبحث عن المعنى وتوقظ فيه القدرة على السؤال.

وهي فكرة ليست جديدة تمامًا، لكنها أصبحت ضرورة ملحة في زمننا الذي تحولت فيه الفلسفة في كثير من الجامعات إلى مادة أكاديمية مغلقة داخل القاعات الدراسية، بينما تركت الحياة اليومية بكل قلقها وأسئلتها ومعاناتها لمؤسسات أخرى. ومع ذلك، فإن القراءة النقدية تقتضي الحذر من تحويل العلاج بالفلسفة إلى وصفة سحرية جديدة. ليست كل معاناة إنسانية قابلة للحل بالحوار الفلسفي، كما أن الطبيب النفسي لا يستطيع علاج جميع الأمراض الجسدية، والفيلسوف لا يستطيع علاج جميع أزمات الفهم والمعنى

ومن خلال خبرتي المتواضعة في دراسة الفلسفة وتدريسها وإدارة قسمها، خلصت إلى أن أهم ما في الدرس الفلسفي ليس تعليم تاريخ الأفكار، بل إيقاظ القدرة على ممارسة التفكير الذاتي في كل عقل إنساني، وتحريك الذهن وتدريبه على مساءلة ذاته وامتلاك أدوات الوعي النقدي القادر على التمييز بين الأسئلة الجديرة والأسئلة الزائفة. ولهذا لا أرى أن المهمة الأساسية لتعليم الفلسفة هي أن نحفظ الطالب قول بارمنيدس: «الوجود موجود والعدم غير موجود»، أو أن نطالبه بتكرار برهان الفارابي في واجب الوجود، أو أن يردد مع هيغل أن «العقل يحكم العالم»، أو مع سارتر أن «الوجود يسبق الماهية».

الفلسفة الحية تبدأ عندما نسأل الإنسان ذاته:

من أنا؟

من هو الإنسان؟

ما معنى الحياة والتاريخ؟

ما الذي يجعل الخير خيرًا؟

كيف يولد الجمال في أعيننا؟

ما العدل في زمن تتغير فيه المعايير؟

ما سبب الشر؟

لماذا يعتقد الناس بما يعتقدونه ويقولون ما يقولونه؟

لماذا تختلف أفكار الناس مع أن الواقع واحد للجميع؟

ما الذي يحرك سلوك الناس؟

وما الفرق بين بني آدم وحواء؟

هذه الأسئلة ليست للحفظ، بل للاستفزاز.

إنها استفزاز للذات كي ترى نفسها والعالم بعيون عقلانية.

في النهاية، لا تكمن أهمية الفلسفة في أنها تمنحنا أجوبة جاهزة، بل في أنها تعلمنا كيف نطرح الأسئلة التي تجعل حياتنا أكثر وعيًا ومعنى. فالأفكار العظيمة التي أنجبتها الفلسفة عبر تاريخها كانت إجابات عن أسئلة أزمنتها، أما نحن فنعيش زمنًا جديدًا تغيّر فيه معنى الإنسان والوجود والحقيقة. نحن نعيش بين الواقعي والافتراضي، بين الطبيعي والتقني، وفي عالم تتداخل فيه الإنسان والآلة والمعلومة والصورة إلى حد يصعب معه الفصل بينها. لذلك تحتاج الفلسفة اليوم إلى أن تستأنف بدايتها، وأن ترى العالم وهو يتشكل، لا أن تكتفي بتأمله بعد أن يصبح تاريخًا.

لقد استطاع العلم أن يكشف لنا الكثير عن الكون والطبيعة والدماغ والجينات، لكنه لم يستطع أن يجيب وحده عن الأسئلة التي تظل ملازمة للإنسان: ما معنى الحياة؟ ما الخير؟ ما العدل؟ كيف ينبغي أن نعيش؟ وما الذي يجعل حياتنا جديرة بأن تُعاش؟ هنا تستعيد الفلسفة ضرورتها؛ لا بوصفها بديلًا عن العلم، وإنما بوصفها بحثًا في معنى المعرفة وحدودها وغاياتها.

إن الفلسفة، في أعمق معانيها، ممارسة للتحرر. إنها تساعدنا على اكتشاف «أصنام العقل» التي تحدث عنها بيكون، وعلى مساءلة العادات والتصورات التي ترسخت فينا حتى غدت تبدو طبيعية وبديهية. إنها تعلمنا أن نشك دون أن نيأس، وأن نعترف بجهلنا دون أن نخجل، وأن نختلف مع الفكرة دون أن نكره صاحبها. ولذلك فإن الفلسفة ليست ترفًا معرفيًا، بل ضرورة حضارية وأخلاقية، وربما كانت إحدى أهم وسائل الوقاية من التعصب والاستلاب.

ومن هنا، فإن «الفلسفة علاجًا للتعاسة» لا تعني أن الفلسفة تلغي الألم أو الموت أو الخسارة، وإنما تمنح الإنسان قدرة جديدة على فهمها ومواجهتها. إنها لا تعدنا بحياة بلا ألم، بل تعلمنا كيف لا يتحول الألم إلى هزيمة.

فالفلسفة ليست دواءً نبتلعه، بل يقظة نستعيد بها أنفسنا. وربما تكون التعاسة، أحيانًا، ليست نهاية الطريق، بل بداية السؤال. وبداية السؤال هي بداية الفلسفة، وبداية الفلسفة هي خروج العقل من سباته. وحين يستيقظ العقل، يبدأ الإنسان في استعادة حياته، لا حياة أخرى؛ إذ إن أعظم ما تمنحه الفلسفة للإنسان ليس أن تهبه حياة جديدة، بل أن تعلمه كيف يعيش حياته التي بين يديه بعيون مفتوحة، وعقل حر، وإنسانية لا تستسلم.

***

ا. د. قاسم المحبشي

 

من خلال الهيجيمونيا الثقافية عند أنطونيو غرامشي

مقدمة: يطرح مفهوم التوازن بين المجتمع المدني والمجتمع السياسي، كما يتبلور في فكر أنطونيو غرامشي عبر فكرة الهيجيمونيا الثقافية، إشكالاً فلسفياً عميقاً يتجاوز مجرد التصنيف النظري ليصل إلى صميم العلاقة بين المعرفة والسلطة، وبين النظرية والممارسة، وبين الحرية والإكراه. فغرامشي لا يقدم نموذجاً جاهزاً للتوازن، بل يكشف عن توتر بنيوي يجعل من أي توازن مستقراً أمراً مشكوكاً فيه، ومن أي هيمنة ثقافية مشروعاً مفتوحاً على التناقض. هذه الدراسة تتبنى مقاربة استشكالية ترفض الإغلاق النظري، وتضع المفاهيم في حالة مساءلة مستمرة، متسائلة: هل يمكن أصلاً تحقيق توازن بين المجتمع المدني والمجتمع السياسي دون أن ينقلب هذا التوازن إلى شكل جديد من الهيمنة؟ وهل تستطيع فلسفة عملية ملتزمة أن تحافظ على نقديتها وهي تلتزم بمشروع تحويلي؟ وهل الهيجيمونيا الثقافية جسر يربط المجالين أم آلية تذيب الحدود بينهما؟التمييز بين المجتمع السياسي والمجتمع المدني

يبدأ الإشكال من التمييز ذاته. يقيم غرامشي فرقاً تحليلياً بين المجتمع السياسي، بما هو جهاز الإكراه المباشر المتمثل في الدولة بالمعنى الضيق (الجيش والشرطة والإدارة والقضاء)، وبين المجتمع المدني بما هو فضاء المؤسسات «الخاصة» من مدارس وكنائس ونقابات وصحافة وأحزاب وجمعيات ثقافية، حيث يُنتج الرضا ويُعاد إنتاجه. غير أن هذا التمييز سرعان ما ينكشف عن هشاشته. فالمجتمع المدني ليس فضاءً محايداً أو حراً بالمعنى الليبرالي، بل هو الميدان الذي تُمارَس فيه الهيمنة الثقافية بأدوات الإقناع والتربية والتنشئة. والمجتمع السياسي ليس مجرد قوة قسرية عارية، بل يستمد شرعيته من الرضا الذي يُصنع في المجتمع المدني. هنا يظهر التوتر الأول: إذا كان كل من المجالين يعتمد على الآخر، فأين يبدأ أحدهما وأين ينتهي الآخر؟ وهل يمكن الحديث عن توازن بينهما أم عن تداخل عضوي يجعل الفصل مجرد أداة تحليلية مؤقتة؟

مفهوم الهيجيمونيا الثقافية

تتعمق المفارقة مع مفهوم الهيجيمونيا الثقافية. فالهيمنة عند غرامشي ليست سيطرة قسرية فحسب، ولا موافقة طوعية خالصة، بل تركيب معقد من الإكراه والرضا، من القيادة الفكرية والأخلاقية ومن القدرة على فرض رؤية للعالم بوصفها الرؤية «الطبيعية» أو «المشتركة». الهيمنة الثقافية تعمل أساساً في المجتمع المدني، لكنها لا تكتمل إلا حين تتمكن من اختراق المجتمع السياسي وإعادة تشكيله. السؤال الاستشكالي هنا حاد: هل الهيمنة الثقافية تحقق التوازن بين المجالين أم تلغيه؟ إذا نجحت الهيمنة في صنع رضا واسع، فإنها تجعل الإكراه السياسي أقل ظهوراً، فيبدو المجتمع وكأنه متوازن، بينما هو في الواقع تحت قيادة طبقة أو تحالف طبقي معين. أما إذا ضعفت الهيمنة الثقافية، فيضطر المجتمع السياسي إلى الاعتماد أكثر على الإكراه المباشر، فينكشف الخلل. بهذا المعنى، يبدو أن «التوازن» ليس حالة مستقرة يمكن السعي إليها، بل أثر جانبي لهيمنة ناجحة أو مؤشر على أزمة هيمنة.

طبيعة السلطة

يطرح هذا التشخيص إشكالاً فلسفياً جوهرياً حول طبيعة السلطة. هل السلطة في التحليل الغرامشي قابلة للتجزئة والتوزيع المتوازن، أم أنها بطبيعتها ميالة إلى التمركز وإعادة الإنتاج الذاتي؟ إذا كانت الهيمنة الثقافية هي الآلية المركزية، فإن أي مشروع يسعى إلى «توازن» بين المدني والسياسي يجد نفسه أمام خيارين متوترين: إما أن يقبل بوجود هيمنة ما (حتى لو كانت هيمنة مضادة)، فيظل داخل منطق الهيمنة نفسه، وإما أن يرفض الهيمنة مطلقاً، فيقع في مثالية تنكر واقع السلطة. الفلسفة العملية الملتزمة تواجه هنا مأزقها الخاص: كيف تلتزم بمشروع تغيير دون أن تعيد إنتاج أشكال الهيمنة التي تنتقدها؟ وكيف تحافظ على نقدية المفهوم وهي تستخدمه كأداة نضالية؟

المثقف العضوي والكتلة التاريخية

يمتد الإشكال إلى مسألة المثقفين العضويين والكتلة التاريخية. يرى غرامشي أن الهيمنة تُبنى عبر عمل المثقفين الذين يربطون بين الطبقات والمجتمع المدني والدولة. لكن هذا الربط نفسه يثير أسئلة حول الاستقلالية والالتزام. هل يمكن للمثقف أن يكون عضوياً ملتزماً بمشروع طبقي أو شعبي دون أن يفقد قدرته على النقد الجذري؟ وهل الكتلة التاريخية التي تحقق هيمنة جديدة تحقق توازناً حقيقياً بين المدني والسياسي أم مجرد إعادة ترتيب لعلاقات القوة؟ الإشكال هنا مزدوج: فمن جهة، بدون التزام عضوي تبقى الفلسفة مجرد تأمل نظري عاجز؛ ومن جهة أخرى، قد يحول الالتزام العضوي الفلسفة إلى أيديولوجيا تبريرية. التوتر بين النظرية الخالصة والممارسة الملتزمة لا يُحل داخل فكر غرامشي، بل يُعاش كمشكلة دائمة.

الحرب كاستراتيجية في الحكم

تزداد حدة الاستشكال حين ننظر إلى البعد الزمني والاستراتيجي. يميز غرامشي بين حرب المناورة (الصدام المباشر مع أجهزة الدولة) وحرب المواقع (البناء الطويل الأمد للرضا والهيمنة داخل المجتمع المدني). التوازن بين المدني والسياسي يبدو أكثر قابلية للتحقق عبر حرب المواقع، لأنها تعمل على تغيير موازين القوى الثقافية قبل الاستيلاء على السلطة السياسية. لكن هذا الخيار يفتح باباً على مفارقة جديدة: كلما طال أمد حرب المواقع، زادت احتمالات استيعاب القوى المضادة داخل النظام القائم، أو تحولها إلى جزء من هيمنة معدلة. هل الاستراتيجية الغرامشية قادرة على تحقيق تحول جذري دون أن تذوب في التسويات؟ وهل يمكن الحفاظ على الطابع الثوري للمشروع وهو يعمل داخل مؤسسات المجتمع المدني القائمة؟

الفلسفة العملية الملتزمة

يظهر إشكال آخر على مستوى الكونية والخصوصية. فكر غرامشي نشأ في سياق إيطالي محدد، حيث الدولة ضعيفة نسبياً والمجتمع المدني متطور جزئياً، مع وجود انقسام حاد بين الشمال الصناعي والجنوب الزراعي. نقل هذه المفاهيم إلى سياقات أخرى يثير سؤالاً حول قابليتها للتعميم. هل التوازن بين المدني والسياسي يأخذ الشكل نفسه في مجتمعات تختلف فيها طبيعة الدولة ودرجة تطور المؤسسات المدنية؟ وهل الهيمنة الثقافية تعمل بالطريقة ذاتها حين تكون وسائل الاتصال جماهيرية أو رقمية أو معولمة؟ الإشكال ليس في صلاحية المفاهيم، بل في خطر تحويلها إلى وصفات جاهزة تفقد قدرتها النقدية.

تواجه الفلسفة العملية الملتزمة، في ضوء هذه الاستشكالات، مهمة مزدوجة ومتعارضة: أن تستخدم التحليل الغرامشي لكشف آليات الهيمنة القائمة، وفي الوقت نفسه أن تبني مشروعاً بديلاً لا يعيد إنتاج المنطق نفسه. هذا يتطلب وعياً دائماً بالحدود: حدود الفصل بين المدني والسياسي، وحدود إمكانية الرضا الحر، وحدود استقلالية المثقف، وحدود الاستراتيجية طويلة الأمد. التوازن الذي يمكن الحديث عنه ليس توازناً سكونياً بين مجالين متكافئين، بل توتراً ديناميكياً يُدار باستمرار، ويُعاد التفاوض عليه في كل مرحلة تاريخية.

خاتمة

يظل السؤال المركزي مفتوحاً: هل يمكن لفلسفة ملتزمة أن تسعى إلى توازن بين المجتمع المدني والمجتمع السياسي عبر هيمنة ثقافية مضادة دون أن تتحول هذه الهيمنة إلى شكل جديد من السيطرة؟ وهل الإقرار بالطابع الإشكالي للمفاهيم الغرامشية يضعف قدرتها العملية أم يعززها بجعلها أكثر مرونة ونقداً ذاتياً؟ الإجابة لا تكمن في اختيار أحد الطرفين، بل في الإبقاء على التوتر حياً. فالقيمة الفلسفية لفكر غرامشي لا تظهر في تقديم حلول نهائية، بل في قدرته على جعل العلاقة بين المدني والسياسي، وبين الرضا والإكراه، وبين النظرية والالتزام، مشكلة دائمة تتطلب يقظة فكرية ومسؤولية عملية مستمرة. بهذا المعنى، يصبح الاستشكال نفسه شكلاً من أشكال الممارسة الفلسفية الملتزمة. فكيف يمكن تطبيق مفهوم الهيجيمونيا على السياسة الدولية ووسائل الاعلام الحديثة؟ وألا يحتاج المجتمع المدني العالمي الى نقد؟

***

د. زهير الخويليد - كاتب فلسفي

 

تخضع أقسام الفلسفة خصيصا في العالم الانكلوامريكي لسيطرة ساحقة من جانب الفلسفة التحليلية. هذه السيطرة واضحة جدا لدرجة ان الاتجاهات الفلسفية البديلة قد تراجعت الى حد كبير. في الحقيقة، نحن لم نر نموذجا واحدا يسيطر على الفلسفة الغربية بهذه الطريقة منذ نهاية هيمنة المذهب المدرسي في القرن السادس عشر. الفلاسفة التحليليون عادة يؤكدون على الدقة والوضوح في أعمالهم. لكن، من المفارقة، صعوبة تحديد بالضبط ماهية الفلسفة التحليلية. هذا سيتضح عندما ندرس تاريخ الحركة.

الفلسفة التحليلية المبكرة والتحول اللغوي

برزت الفلسفة التحليلية في أواخر القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين بفعل الرواد من مفكرين أمثال غوتلوب فريجة وبرتراند رسل و لودفيغ فيتجنشتاين. ما كان يوحّدهم هو طريقتهم في معالجة المشاكل الفلسفية من خلال تحليل اللغة، وبالذات تحليل العبارات التحليلية analytic statements. العبارات او الادعاءات التحليلية هي ادعاءات يعتمد مدى صحتها او زيفها على شكلها اللغوي، او كما نقول، على معنى الكلمات المستعملة، بشكل مستقل عن أي معلومات تجريبية مثل (1+1=2)، هذه الطريقة هي التي منحت الحركة اسمها.

كانت الفلسفة الغربية قبل هذه الفترة تهتم أساسا بطبيعة الواقع بدلا من اللغة. الفلاسفة التحليليون، جادلوا بان العديد من المشاكل الفلسفية كانت في جوهرها، مشاكل اللغة. هذا الادّعاء يمثل ما يسمى "التحول اللغوي" في الفلسفة.

طبقا لهذه الرؤية:

1- المشاكل الفلسفية يجب تحليلها من خلال تحليل اللغة.

2- الفلسفة يجب ان تركز على الادعاءات التحليلية (غير تجريبية).

3- التحقيق الفلسفي يجب ان يقتصر على المجالات التي يمكن تطبيق هذه التحليلات عليها، تاركا الأسئلة الأخرى الى العلوم التجريبية.

هذا الاتجاه حل تدريجيا محل مجموعة متنوعة من نماذج فلسفية أخرى، مثل البرجماتية، الظواهرية، الكانتية الجديدة. لكن الشيء الغريب: معظم الفلاسفة التحليليين المعاصرين رفضوا النظر لمجالهم من هذه الزاوية. في الحقيقة، العديد يرفضون فكرة ان المشاكل الفلسفية هي في الأساس مشاكل لغة، ناهيك عن ان الفلسفة يجب ان تهتم حصرا بتحليل الادعاءات التحليلية. كما في الفلاسفة المبكرين، معظم الفلاسفة التحليليين اليوم يعتقدون انهم يفحصون الواقع (مهما كان)، ليس مجرد اللغة.

كوين، فيتجنشتاين والتحول بعيدا عن اللغة

ان أسباب التحول بعيدا عن اللغة متنوعة، لكن شخصية مؤثرة خصيصا في هذا التطور هو ويلارد فان اورمان كوين willard van orman quine (1908-2000). كوين تحدى التمييز بين الادعاءات "التحليلية" و "الادعاءات التركيبية" . الادعاءات التحليلية هي تلك التي يمكن معرفة انها صحيحة بحكم معناها وحده (مثل، كل العزّاب غير متزوجين)، بينما الادعاءات التركيبية (ادعاءات ليست صحيحة او زائفة بحكم معناها وحده) تتطلب عموما تحقّق تجريبي (مثل "القطة على السجادة"). كوين جادل بان التمييز بين الادعاءات التحليلية والتركيبية لا يمكن الحفاظ عليه بالطريقة المبسطة التي افترضها الفلاسفة التحليليون الأوائل. فمن جهة، هو ادّعى ان لا شيء من شبكة معتقداتنا محصن تماما من أي تعديل او مراجعة: هو اقترح، حتى المنطق، ربما من حيث المبدأ يُراجع اذا كان ذلك يساعد في فهم الفيزياء بشكل أفضل استجابة لميكانيكا الكم. ومن جهة أخرى، كوين كان يشك في المعاني التي تُفهم على انها أشياء ذهنية خاصة او كينونات مفاهيمية ثابتة تنتظر التحليل. المعنى، لكي يكون محترما علميا كان لابد ان يرتبط بالاستخدام العام للغة، والسلوك ونظريتنا الواسعة عن العالم.

العديد من الفلاسفة وجدوا نقد كوين الطبيعي للمشروع التحليلي القديم مقنعا. اذا كانت الفلسفة، كما ادّعى الطبيعيون مستمرة مع العلوم التجريبية ولم تكن المعاني أشياءً ثابتة تنتظر التحليل، عندئذ لم تعد الفلسفة تُفهم ببساطة كتحليل للّغة.

تحوّل آخر كبير بعيدا عن اللغة يمكن ان يُعزى للعمل اللاحق للودفيغ فيتجنشتاين (1889-1951). جادل فيتجنشتاين ضد الاستعمال المصطنع للّغة الذي يستخدمه العديد من الفلاسفة. بالنسبة له، المشاكل الفلسفية عادة تبرز عندما نمدد اللغة الى ما وراء استعمالها اليومي، بما يقود الى اضطراب حول المعنى وخلق مشاكل زائفة. فكرة فيتجنشتاين هي ان اللغة العادية تعمل بشكل مثالي في السياقات التطبيقية، لكنها تنهار عندما يُساء تطبيقها على الأسئلة الفلسفية المجردة. فمثلا، السؤال "هل انا حقا أعرف هناك شجرة أمامي؟" يبدو ذو معنى، لكن فيتجنشتاين سيجادل انه بلا معنى. في الحياة اليومية، كلمة "يعرف" تعمل بدون قضية – لكن عندما نطبقها في هذه الطريقة الفلسفية المصطنعة، لم يعد لها معنى، تخلق سؤالا يمكن ان تكون الأجوبة عليه سهلة في كلا الاتجاهين.

الغالبية العظمى من الفلاسفة الانكلوامريكيين توصلوا الى اتفاق مع كوين او فيتجنشتاين، او توصلوا الى استنتاجات مشابهة. هذا قاد الى تحول في التركيز بعيدا عن تحليل اللغة، باتجاه انخراط مباشر مع الواقع ذاته.

الفلسفة التحليلية ماتت ولم تمت؟

نظرا لتأثير نقد كوين ولودفيج، ربما يتوقع احد ان الفلسفة التحليلية انتهت في أواسط القرن العشرين. اذا كانت فكرة تحليل اللغة لحل المشاكل الفلسفية فقدت مصداقيتها، سيبدو منطقيا للفلاسفة اما ان يتخلوا عن الاتجاه او يقوموا بمراجعة راديكالية له. ومع ذلك، هذا لم يحدث. بدلا من ذلك، حدث شيء ما غريب جدا. بدلا من إهمال طرقهم، وسّع الفلاسفة التحليليون تحقيقاتهم الى حقول كانوا قد تجنبوها في السابق، مثل الميتافيزيقا وفلسفة الذهن، بدون إجراء أي تغيير جذري في طرقهم، ومع انهم لم تعد تسميتهم كلغويين. ما أخذه الفلاسفة التحليليون من نقد كوين هو انه يجب ان لا تكون هناك حدودا لنطاق التحقيق. طالما كل المفاهيم الملائمة هي كما تبدو تركيبية وتحليلية على حد سواء، فهي لم تعد مقتصرة على تحليل المشاكل التحليلية المحضة. لكن هل هذا منطقي؟ من الصعب المبالغة في وصف غرابة هذا الامر. كوين جادل بان التقييد للمشاكل التحليلية لم يكن له معنى بسبب عدم وجود (او هناك القليل) من مشاكل تحليلية خالصة. لكن بدلا من إعادة النظر بطرقهم، الفلاسفة التحليليون استنتجوا انه، طالما كل المشاكل التحليلية الهامة هي أيضا تركيبية، هم يمكنهم الان العمل في أي شيء. لكن، الطريقة التي يعملون بها أي شيء بقيت ذاتها نفس الطريقة التي بها عالجوا المشاكل التحليلية مستعملين طرقا تستلزم تحليل المفاهيم. بكل انصاف، العديد من الفلاسفة بدأوا فعلا العمل من منظور طبيعي. لكن، كما سنرى، هذا بقي مشابها للفلسفة التحليلية المبكرة. والشيء الأكثر أهمية هنا، اذا كانت النزعة الطبيعية انفصلت حقا عن النزعة اللغوية او التحليلات المنطقية، لماذا يجب ان تسمى "فلسفة تحليلية" في المقام الأول؟

برتراند رسل

في الثمانينات والتسعينات من القرن الماضي بدأ البعض يسأل ماذا كان بالضبط يعمل الفلاسفة التحليليون في العقود القليلة الماضية نظرا لأن هناك فقط عدد محدود من الفلاسفة التحليليين لايزالون يقبلون فكرة التحليلات المنطقية او اللغوية. احد الأجوبة البارزة هو ان الفلاسفة التحليليين انتقلوا بعيدا عن التحليلات اللغوية، وبدأوا بدلا من ذلك التركيز على التجارب الفكرية والحدس.

التجربة الفكرية هي سيناريو افتراضي صُمم لإختبار مفهوم فلسفي. نوع شهير من التجربة الفكرية هو مشكلة أسلوب جيتير، التي تتحدى التعريف السابق المقبول على نطاق واسع للمعرفة كونها "اعتقاد صحيح مبرر". في احد الأنواع الذي يعود أصله الى برتراند رسل، ينظر احد الى ساعة متوقفة تشير بالصدفة الى ان الوقت صحيح. رغم ان اعتقادهم بالوقت كان مبررا (لأن الساعة عادة تبيّن الوقت الصحيح)، معظم حدس الناس يقترح ان هذا لا يعد معرفة. تجربة فكرية أخرى شهيرة تتضمن الزومبي الفلسفي لديفد شالمر (التي تختبر ما اذا كان من الممكن تصور كائن مطابق جسديا للإنسان لكنه يفتقر الى الوعي). او مشكلة عربة فيليبا فوت (التي تستكشف الاثار الأخلاقية للتضحية بحياة المرء لأجل انقاذ عدة افراد). في كل من هذه الحالات يعتمد الفلاسفة على حدسهم ومشاعرهم الداخلية لتقييم ما اذا كانت التجربة الفكرية تثبت او تنفي ادّعاء معين.

ما هي المشكلة في الحدس؟ لا نستطيع الخوض في جميع مشاكل الحدس هنا، ولا نعالج كل المحاولات من خلال فلاسفة تحليليين لإعادة صياغة اساليبهم اللغوية التي عفا عليها الزمن، لكي نبدو جديدين، كأن نسمي فلسفتهم "فلسفة تجريبية"، "طريقة الحالات"، او "هندسة نظرية". مع ذلك، هناك عدد من القضايا الرئيسية يمكن تسليط الضوء عليها:

1- اتجاه غير نقدي

أولا، استعمال الحدس اساسا للفلسفة التحليلية هو أبعد ما يكون عن اتباع نهج نقدي تجاه الطريقة الفلسفية. تقليديا، سواء في الظواهرية، الكانتية الجديدة، او الفلسفة التحليلية المبكرة، بدأ الفلاسفة تحقيقاتهم في المنهج لتبرير وتوجيه بحثهم. لكن كما لاحظنا ان الفلاسفة التحليليين المعاصرين يميلون لإفتراض ان المنهجية الأساسية هي صحيحة. في احسن الأحوال هم يوضحون طريقتهم بعد ان يكونوا قد استخدموها بالفعل بدلا من إرساء أسسها بشكل سليم منذ البداية.

رغم محاولات بعض الفلاسفة التحليليين لتحليلها فكريا،تعتمد التجارب الفكرية على حدسنا الذي هو بالضرورة مشاعر داخلية، حتى لو كانت الدقة والصرامة هما صفتان يُفترض ان تفخر بهما الفلسفة التحليلية.

2- التنقيحية التاريخية Historical Revisionism

لإعطاء الحدس مزيدا من المصداقية، بنى الفلاسفة التحليليون رؤية تصحيحية لتاريخ الفلسفة، مجادلين ان الفلاسفة من افلاطون فصاعدا اعتمدوا دائما على الحدس. مع ذلك، حتى لو كانوا صائبين، من الصعب ان يُعتبر ذلك مبررا حقيقيا للحدسية. كذلك، الادّعاء التاريخي هو ببساطة ادّعاء زائف. مفكرون أمثال ديكارت ولوك وكانط وهسرل وهايدجر لم يستخدموا الحدس بالطريقة التي زُعم انها استُخدمت فيها. لا نعني هنا انهم تجنبوا المصطلح. بل انهم استخدموا اساليبا يحللون بها تجربتهم الخاصة، مثل المناهج الظواهرية او الاتجاهات شبه الظواهرية. مفكرون آخرون مثل ماركس ونيتشه و ديلتاي او هايدجر(مرة أخرى)، استخدموا الأساليب التاريخية الجينولوجية، اما المثاليون الألمان مثل هيجل استخدم الطرق الديالكتيكية. فكرة ان الحدس لعب دورا مركزيا في عملهم تنبثق فقط من الاطار الفلسفي المحدود للعديد من الفلاسفة التحليليين، الذين اعتمدوا على الانقسام المبسط بين المعرفة المفاهيمية (التي تتضمن الحدس والمعرفة التحليلية) والمعرفة التجريبية (تركيبية او معرفة علمية). من هذا الانقسام الزائف، هم استدلوا على ان الفلاسفة السابقين لم يستخدموا الطرق التجريبية، هم يجب ان يكونوا استخدموا طرقا تحليلية او حدسية.

غير ان هذ الاستدلال يقول الكثير عن الفلسفة التحليلية وليس عن الاتجاهات الفلسفية .

3- ما هو التحليل المتعلق بالحدس؟

الفلسفة التحليلية، في جوهرها، كانت مرتكزة على تحليلات لغوية، عبارات تحليلية، لذا من غير الواضح لماذا الفلسفة المعاصرة التي تثق بقوة بالحدس لا تزال يجب اعتبارها "تحليلية". ربما استمرارية هذه التسمية بسبب حقيقة ان مختلف فروع الفلسفة التحليلية بما فيها الطبيعية naturalism، تشترك في افتراضات مشتركة. لكن الفلاسفة التحليليين هم في الحقيقة غير واعين بهذه الافتراضات المشتركة، طالما، وكما ذكر احد أساتذة الفلسفة، ان مناقشة الافتراضات المسبقة لعملك هي "ما يقوم به طالب الجامعة في المستوى الاولي، وليس الفلاسفة". من المؤكد ان هذه العقليات المشتركة لم تسهم في تعزيز الوضوح.

الافتراضات التي تشترك بها مختلف فروع الفلسفة التحليلية غالبا ما تجسد نوعا مما يسميه لودفج "تشابه عائلي". الفلاسفة التحليليون الكلاسيك يشتركون مع الطبيعيين بعقيدة حول التقليل بين النظريات – الفكرة بان مجموعة من المفاهيم او النظريات يمكن اختزالها بالكامل الى أخرى. كلا التيارين أيضا يهتمان بعمق بالتجريد – سواء كانا يركزان على وجودات طبيعية أساسية يمكن نظريا تخفيض أي شيء اليها مثل (الذهن يُختزل الى عمليات الدماغ)، او أصناف الوجود التي تعكس استعمالنا للغة . كلا الاتجاهين أيضا يؤمنان لوقت طويل، ان الانسان اعتقد ان الفكر البشري يعمل مثل اللغة، في تمثيل العالم. العديد من الفلاسفة التحليليين أيضا لديهم إعجاب عميق بالطرق الرسمية للتفكير والعلوم الرياضية.

أخيرا، وهو المهم، في الحقيقة يبدو ان معظم الحالات التي "يحللها" الفلاسفة التحليليون بـ "حدسهم" هي في الحقيقة حدوس لغوية ، كما ذكرنا، لايمكن تمييزها عن التحليلات اللغوية. فمثلا، الحدس حول المعرفة بان الشخص الذي ينظر في الساعة المتوقفة لايعرف حقا الوقت يبدو كثيرا يشبه الحكم حول كم نحن نميل لاستخدام الكلمة "يعرف" بنفس الحالة بالضبط. اذا كنا نستطيع استبدال "المعرفة ذاتها" بـ "مفهومنا للمعرفة"، هذا يبدو فقط تغيير التسمية بدلا من الطريقة. وبالمثل، العلوم الطبيعية تضاف الى ذلك. فمثلا، المعرفة عقيدة صحيحة مبررة لأن قدراتنا المولّدة للمعرفة تطورت لتعقّب الحقيقة بشكل موثوق. المعرفة توجد لأنها تعزز البقاء، وهكذا.

لكل هذه الأسباب، ربما لم يتم الشعور بضرورة تغيير اسم النموذج او البردايم، رغم ادّعائه انه انتقل الى ما وراء تحليلات اللغة.

ملاحظات ختامية

مهما اعتقد المرء بفلسفة التحليل المعاصر، من الواضح انه يُواجه بمشاكل ميثدولوجية وغموض مفاهيمي. القضية الكبرى هي انه من غير الواضح لماذا لاتزال تسمى تلك الفلسفة "فلسفة تحليلية" – وهي المشكلة التي أصبحت أسوأ مع صعود الطبيعية. انها تعاني من افتراضات زائفة حول مكانها في تاريخ الفلسفة، وتفتقر الى الدقة في طرقها. ما بدأ كحركة تهدف الى تقييد الفلسفة نقديا بتحليل المشكلات من خلال منظور لغوي، تحول الان الى فن من فنون العصر الباروكي حيث يتأمل الفلاسفة في الإمكانية المنطقية للزومبي غير الواعي – شيء لم يحلم به حتى ليبنز عند مناقشة العوالم الممكنة.

هل ان الفلسفة التحليلية ستعالج قضاياها المنهجية هو امر يبدو مشكوكا فيه. وبالنظر لموقعها المهيمن في مجال الفلسفة باللغة الإنجليزية هناك القليل من الضغط الخارجي او الداخلي للتغيير. لحسن الحظ، اتجاهات فلسفية واعدة موجودة سلفا حيث ينخرط الفلاسفة بشكل جاد بالنقاش المنهجي، مثل الظواهرية phenomenology. ما اذا كان هذا يقود الى مزيد من التعددية في اقسام الفلسفة الناطقة بالانجليزية سيبقى سؤالا مفتوحا.

***

حاتم حميد محسن

........................

Philosophy Now, Aug/Sep 2026

بين كارل ياسبرز ومارتن هايدغر وآلان باديو.. مقاربة أنطولوجية

مقدمة: إن السؤال عن «مدخل إلى الفلسفة» ليس سؤالاً منهجياً ثانوياً أو تربوياً صرفاً، بل هو في جوهره سؤال أنطولوجي. فكل مدخل حقيقي إلى الفلسفة يعيد طرح السؤال عن الوجود نفسه، وعن كيفية انكشافه للإنسان، وعن العلاقة بين الفكر والكينونة. ولهذا السبب لا يمكن فصل المداخل الفلسفية الكبرى عن التصورات الأنطولوجية التي تؤسسها. في هذا السياق، يقدم كارل ياسبرز ومارتن هايدغر وآلان باديو ثلاثة إنجازات متميزة لمدخل إلى الفلسفة، يجمع بينها الوعي العميق بأن الفلسفة ليست علماً موضوعياً يمكن البدء فيه من خارج الوجود، بل هي حركة وجودية أو حدثية أو فكرية تنبثق من صميم الكينونة ذاتها. وستسعى هذه الدراسة إلى تتبع هذه الإنجازات الثلاثة في ضوء مقاربة أنطولوجية صارمة، تكشف عن كيفية تأسيس كل واحد منهم لبداية فلسفية ترتبط ارتباطاً جوهرياً بمسألة الوجود. كيف انجز كل فيلسوف مدخلا الى الفلسفة؟ وماهي خصوصية كل عمل؟ وهل تمكن الفلاسفة من الدخول الى الفلسفة؟

كارل ياسبرز

يبدأ كارل ياسبرز مدخله إلى الفلسفة من تجربة الإنسان في العالم بوصفه كائناً محدداً ومتناهياً يواجه حدود وجوده. فالفلسفة عنده ليست بناءً نظرياً مجرداً يبدأ من مفاهيم أولية، بل هي استجابة لـ«المواقف الحدية» التي تكشف عن هشاشة الوجود الإنساني: الموت، الألم، الصراع، والذنب. هذه المواقف ليست مجرد أحداث نفسية أو اجتماعية، بل هي لحظات أنطولوجية ينكشف فيها الوجود بوصفه تجاوزاً مستمراً لما هو معطى. ومن هنا فإن المدخل إلى الفلسفة عند ياسبرز يتمثل في «التواصل الوجودي» وفي حركة «التجاوز» نحو ما يسميه «الوجود الشامل» أو «الترانسندنس». الفلسفة لا تبدأ من اليقين الديكارتي أو من التحليل المنطقي، بل من الاعتراف بأن الإنسان موجود في العالم بطريقة تجعله دائماً أمام ما يتجاوزه. هذا الاعتراف الأنطولوجي يجعل المدخل فلسفياً في جوهره: فالفيلسوف لا يختار موضوعه من الخارج، بل يجد نفسه مدعواً إلى التفلسف لأن وجوده ذاته يطالبه بذلك. ومن ثم فإن الفلسفة عند ياسبرز هي فعل وجودي يتحقق في التواصل الحر بين الذوات، وفي الانفتاح على الترانسندنس الذي لا يمكن اختزاله في أي معرفة موضوعية. بهذا المعنى، يكون المدخل إلى الفلسفة إنجازاً أنطولوجياً يتمثل في تحويل التجربة الحدية إلى بداية فكرية حرة ومسؤولة.

مارتن هايدغر

أما مارتن هايدغر فيعمق هذا التوجه الأنطولوجي إلى أقصى حد، بل يجعل مسألة المدخل إلى الفلسفة مرادفة لمسألة استعادة السؤال عن معنى الوجود. ففي «الكينونة والزمان» وفي محاضراته اللاحقة، يؤكد هايدغر أن الفلسفة الغربية نسيت الوجود، واقتصرت على دراسة الموجودات. ولهذا فإن أي مدخل حقيقي إلى الفلسفة يجب أن يبدأ بإيقاظ هذا السؤال المنسي: ما الوجود؟ هذا الإيقاظ ليس عملية فكرية نظرية فحسب، بل هو تحول في كيفية وجود الإنسان نفسه بوصفه «الدازاين». فالدازاين هو الكائن الذي يفهم وجوده بطريقة ما، والذي يكون وجوده نفسه محل رهان. ومن ثم فإن المدخل إلى الفلسفة عند هايدغر يتمثل في «التحليل الوجودي» للدازاين، وفي كشف البنى الأساسية لوجوده: الهم، الزمانية، السقوط في العالم اليومي، والنداء إلى الأصيل. الفلسفة لا تبدأ من مفاهيم مجردة أو من منطق صوري، بل من تجربة الوجود في العالم، ومن «الانفتاح» الذي يسمح للكينونة بأن تنكشف. وفي مرحلة لاحقة، خاصة بعد «المنعطف»، يصبح المدخل إلى الفلسفة أكثر ارتباطاً بتاريخ الوجود وبـ«الحدث» ، حيث لم يعد الإنسان هو مركز السؤال، بل أصبح الوجود ذاته هو الذي يمنح نفسه أو يحجبها. بهذا المعنى، يكون إنجاز هايدغر لمدخل إلى الفلسفة إنجازاً أنطولوجياً جذرياً: فهو يحول الفلسفة من علم بالموجودات إلى تفكير في الوجود نفسه، ويجعل البداية الفلسفية مشروطة باستعادة السؤال الذي نسيته الميتافيزيقا.

آلان باديو

ويأتي آلان باديو ليقدم إنجازاً مختلفاً تماماً، لكنه يظل أنطولوجياً في الصميم. فالفلسفة عند باديو ليست تأملاً في الوجود بمعناه الهايدغري أو تجربة حدية ياسبرزية، بل هي تفكير في «الحقيقة» بوصفها ناتجة عن «حدث» يقطع مع الوضع القائم. والأنطولوجيا عنده هي «الرياضيات» في صورتها الأحدث، أي نظرية المجموعات، حيث يصبح الوجود هو «المتعدد المحض» الذي لا يمكن اختزاله في الواحد. ومن هنا فإن المدخل إلى الفلسفة لا يبدأ من تجربة ذاتية أو من تحليل وجودي للدازاين، بل من الاعتراف بأن هناك أحداثاً (في العلم، أو السياسة، أو الحب، أو الفن) تفتح فضاءات جديدة للحقيقة. الفيلسوف هو الذي يفكر في هذه الأحداث ويبقى وفياً لها. وبهذا المعنى، تكون الفلسفة «ميتافيزيقا الحدث» أو تفكيراً في الشروط التي تجعل الحقيقة ممكنة. المدخل إلى الفلسفة عند باديو يتمثل إذن في القدرة على تمييز الحدث عن مجرد الواقعة، وفي الالتزام بآثار هذا الحدث على الذات. هذا الالتزام ليس أخلاقياً صرفاً، بل هو أنطولوجي: فالذات تتكون من خلال وفائها للحقيقة التي أطلقها الحدث. ومن ثم فإن إنجاز باديو يكمن في إعادة تأسيس المدخل إلى الفلسفة على أساس أنطولوجيا المتعدد والحدث، بعيداً عن أي مركزية للذات أو للوجود بمعناه التقليدي.

مقارنة أنطولوجية مع إدموند هوسرل

إن إدخال إدموند هوسرل في المقارنة الأنطولوجية مع كارل ياسبرز ومارتن هايدغر وآلان باديو يكشف عن تحول جذري في مسار الفكر الفلسفي الحديث، ويضيء الاختلافات العميقة في تصور الوجود وطبيعة المدخل إلى الفلسفة. فهوسرل يؤسس أنطولوجيا فينومينولوجية ترتكز على الوعي المتعالي والقصدية، في حين أن الفلاسفة الثلاثة ينتقلون، كل بطريقته، من مركزية الوعي إلى أنماط أخرى من الانكشاف الوجودي أو الحدثي. هذه المقارنة ليست مجرد استعراض لتأثيرات تاريخية، بل هي كشف عن توترات أنطولوجية أساسية تتعلق بموقع الذات، وطبيعة الوجود، وإمكانية البدء الفلسفي نفسه.يبدأ هوسرل أنطولوجيته من داخل الوعي. فالوجود عنده ليس شيئاً قائماً في ذاته بمعزل عن الوعي، بل هو ما يُعطى في التجربة القصدية بعد ممارسة الإيبوخي (التعليق) والرد الفينومينولوجي. الوعي المتعالي هو الوجود المطلق الذي لا يمكن الشك فيه، وهو الذي يُكوّن المعنى والموضوعات. ومن هنا تنقسم الأنطولوجيا الهوسرلية إلى أنطولوجيا صورية تبحث في البنى الكلية للموضوع بما هو موضوع، وأنطولوجيات إقليمية تخص مناطق الوجود المختلفة (الطبيعة، الروح، العالم الثقافي). المدخل إلى الفلسفة عند هوسرل هو إذن مدخل فينومينولوجي: يبدأ بالعودة إلى الأشياء ذاتها عبر وصف دقيق لما يظهر في الوعي، بعد تعليق الحكم على الوجود الخارجي. الوجود الحقيقي هو وجود الوعي المتعالي وما يتكون فيه. هذا التصور يجعل الأنطولوجيا مرتبطة ارتباطاً وثيقاً بالإبستمولوجيا والفينومينولوجيا الترنسندنتالية؛ فالوجود لا يُفهم إلا من خلال كيفية ظهوره للوعي.في مقابل هذا التأسيس الهوسرلي، يقف كارل ياسبرز على مسافة واضحة. فرغم تأثره بالفينومينولوجيا في مراحل مبكرة، إلا أنه يرفض اختزال الوجود في الوعي المتعالي أو في التجربة القصدية الخالصة. الوجود عند ياسبرز هو وجود متناهٍ يواجه مواقف حدية تكشف عن هشاشته وعن انفتاحه على الترانسندنس. الوعي ليس مطلقاً مكتفياً بذاته، بل هو جزء من تجربة وجودية أوسع تشمل التواصل والحرية والتجاوز. بينما يجعل هوسرل الوعي المتعالي نقطة الانطلاق المطلقة والأنطولوجيا التابعة له، يجعل ياسبرز التجربة الحدية والتواصل الوجودي هما ما يفتح أفق الفلسفة. الأنطولوجيا الياسبرزية أنطولوجيا وجودية متناهية، لا أنطولوجيا وعي مطلق. ولهذا فإن المدخل إلى الفلسفة عنده ليس رداً فينومينولوجياً، بل استجابة وجودية لما يتجاوز الوعي نفسه.أما مارتن هايدغر فيقدم النقد الأنطولوجي الأعمق لهوسرل. كان هايدغر تلميذاً لهوسرل، لكنه سرعان ما تجاوز الإطار الترنسندنتالي. ففي «الكينونة والزمان» وما بعدها، يرى هايدغر أن هوسرل ظل أسير ميتافيزيقا الذاتية والحضور. الوعي المتعالي عند هوسرل هو امتداد للذات الديكارتية، حتى لو تنكر في صورة قصدية. أما الوجود الحقيقي فهو وجود الدازاين بوصفه انفتاحاً على العالم، لا بوصفه وعياً مكوناً. هايدغر ينقل السؤال من «كيف يظهر الموضوع للوعي؟» إلى «ما معنى الوجود؟» وكيف ينكشف الوجود في الزمانية والتاريخية. الأنطولوجيا الهوسرلية أنطولوجيا للموجودات المكونة في الوعي، بينما الأنطولوجيا الهايدغرية أنطولوجيا للوجود نفسه في اختلافه عن الموجود. المدخل إلى الفلسفة عند هايدغر ليس تعليقاً فينومينولوجياً، بل إيقاظاً للسؤال المنسي عن الكينونة. وبهذا يقطع هايدغر مع مركزية الوعي القصدي ليؤسس تفكيراً في الانكشاف والاحتجاب. ويأتي آلان باديو ليقدم القطيعة الأكثر جذرية مع الأنطولوجيا الهوسرلية. فباديو يرفض تماماً أولوية الوعي أو التجربة الفينومينولوجية. الأنطولوجيا عنده هي الرياضيات، وتحديداً نظرية المجموعات، حيث الوجود هو المتعدد المحض الذي لا يمكن رده إلى الواحد أو إلى الذات. لا مكان للوعي المتعالي أو للقصدية في تأسيس الوجود. بل إن الحقيقة تنبثق من حدث يقطع مع الوضع القائم، والذات تتكون لاحقاً من خلال وفائها لهذا الحدث. بينما يبدأ هوسرل من الوعي ليُكوّن العالم، يبدأ باديو من المتعدد الرياضي ومن الحدث ليفكر في إمكانية الحقيقة. الأنطولوجيا الباديوية أنطولوجيا لا-فينومينولوجية بالمعنى الجذري؛ فهي لا تعتمد على الظهور أو المعطى الحدسي، بل على البنية الرياضية والقطيعة الحدثية. ولهذا فإن المدخل إلى الفلسفة عنده ليس عودة إلى الأشياء ذاتها عبر الوعي، بل تفكيراً في الشروط التي تجعل الحدث والحقيقة ممكنين. تكشف هذه المقارنة عن محور أنطولوجي مركزي: موقع الذات أو الوعي في تأسيس الوجود. عند هوسرل، الوعي المتعالي هو الأساس المطلق الذي يُكوّن المعنى والوجود. عند ياسبرز، الذات المتناهية موجودة في العالم ومفتوحة على ما يتجاوزها. عند هايدغر، الدازاين ليس وعياً مكوناً بل انفتاحاً وجودياً على الكينونة. عند باديو، الذات ليست نقطة انطلاق بل نتيجة للوفاء للحدث. هذا التدرج من مركزية الوعي إلى تفكيكها أو تجاوزها يمثل مساراً أساسياً في الفلسفة المعاصرة. كما تظهر المقارنة اختلافاً في طبيعة المدخل إلى الفلسفة نفسه. فهوسرل يقدم مدخلاً منهجياً دقيقاً يعتمد على الإيبوخي والوصف القصدي، مدخلاً يهدف إلى تأسيس فلسفة علمية صارمة. أما ياسبرز فيجعل المدخل وجودياً وتواصلياً. وهايدغر يجعله سؤالاً أنطولوجياً تاريخياً عن معنى الوجود. وباديو يجعله ارتباطاً بالحدث والحقيقة. كل واحد من هؤلاء يعيد تعريف ما يعنيه «البدء» في الفلسفة انطلاقاً من تصوره للوجود.في النهاية، تظل أنطولوجيا هوسرل نقطة ارتكاز ضرورية لفهم التحولات اللاحقة. فهي تمثل أرقى صياغة حديثة لأولوية الوعي في تأسيس الوجود، بينما تمثل إنجازات ياسبرز وهايدغر وباديو محاولات متتالية للخروج من هذه الأولوية نحو أنطولوجيات أكثر جذرية: وجودية متناهية، أو كينونية تاريخية، أو متعددة حدثية. والمقارنة بينهما لا تُظهر مجرد اختلافات، بل تكشف عن إمكانيات متعددة لفهم العلاقة بين الفكر والوجود، وعن تنوع الطرق التي يمكن بها إنجاز مدخل حقيقي إلى الفلسفة من داخل الأنطولوجيا ذاتها.

خاتمة

إذا قارنا بين هذه الإنجازات الثلاثة من منظور أنطولوجي، نجد أنها تشترك في رفض أي مدخل خارجي أو محايد إلى الفلسفة. فلا ياسبرز ولا هايدغر ولا باديو يقبلان بأن تكون الفلسفة علماً يبدأ من مسلمات موضوعية مستقلة عن وجود المفكر. عند ياسبرز، الوجود الإنساني المتناهي هو نقطة الانطلاق؛ وعند هايدغر، الوجود المنسي هو ما يجب استعادته؛ وعند باديو، المتعدد الحدثي هو ما يفتح أفق الحقيقة. ومع ذلك، تختلف مساراتهم اختلافاً جوهرياً. فياسبرز يظل مرتبطاً بتجربة الذات المتناهية وبتواصلها مع الترانسندنس، فيحافظ على بعد وجودي شخصي. أما هايدغر فيتجاوز الذاتية نحو تفكير في الكينونة ذاتها، ويحول المدخل إلى الفلسفة إلى مهمة تاريخية وأنطولوجية لاستعادة السؤال المنسي. وأما باديو فيقطع مع كلا التوجهين، ويرفض أي أولوية للوجود بمعناه الهايدغري أو للتجربة الحدية، ويستبدل بهما أنطولوجيا رياضية للحدث والحقيقة. هذه الاختلافات تكشف عن توتر أنطولوجي عميق في مفهوم المدخل نفسه. فهل يبدأ التفلسف من داخل التجربة الإنسانية المحدودة (ياسبرز)، أم من استعادة سؤال الوجود المنسي (هايدغر)، أم من الوفاء لحدث يقطع مع كل وضع قائم (باديو)؟ كل إجابة تحمل تصوراً مختلفاً عن طبيعة الكينونة: كينونة متناهية ومفتوحة على التجاوز عند ياسبرز، كينونة منكشفة ومحتجبة في التاريخ عند هايدغر، وكينونة متعددة وحدثية عند باديو. ومن هنا فإن إنجاز كل واحد منهم لمدخل إلى الفلسفة ليس مجرد اقتراح منهجي، بل هو تأسيس لأنطولوجيا معينة تحدد ما يمكن أن يكون بداية للفكر. في الختام، يتبين أن المدخل إلى الفلسفة، في صوره الثلاث التي قدمها ياسبرز وهايدغر وباديو، هو دائماً إنجاز أنطولوجي. فهو ليس بوابة خارجية يدخل منها المرء إلى عالم الأفكار، بل هو حركة داخلية ينكشف فيها الوجود أو الحدث أو التجاوز. ولهذا السبب تظل هذه الإنجازات حية ومؤثرة: فهي تذكرنا بأن الفلسفة لا تبدأ إلا عندما يصبح الوجود نفسه موضع تساؤل، سواء في صورة المواقف الحدية، أو في صورة السؤال المنسي عن الكينونة، أو في صورة الحدث الذي يفتح أفق الحقيقة. وبهذا المعنى، فإن أي مدخل حقيقي إلى الفلسفة هو في جوهره مدخل إلى الأنطولوجيا. لكن هل يمكن الاستفادة من مفهوم المتعالي عند ياسبرس؟

***

د. زهير الخويلدي - كاتب فلسفي

 

من الممارسة الاجتماعية إلى ثقافة الطاعة

 بحسب ميشيل فوكو

تقوم الجماعات والمجتمعات البشرية، وتنمو وتستمر وتستقر وتزدهر، في سياق اجتماعي تاريخي ثقافي علائقي تفاعلي شديد التعقيد. وليس المجتمع شيئاً قائماً خارج الناس أو فوقهم، كما أنه ليس مجرد مجموع حسابي لأفراده، بل هو حصيلة تاريخية مستمرة لأفعال البشر وعلاقاتهم وتفاعلاتهم وما ينتج عنها من بنى ومؤسسات ورموز وقيم وتمثلات في أربعة أنساق مترابطة هي: فاعل، وفعل، وعلاقة، وبنية، فضلاً عن المكان والزمان بوصفهما الإطارين القبليين اللذين تتعين فيهما كل خبرة إنسانية، بحسب التعبير الكانطي.

فالفاعل الاجتماعي هو الإنسان الفرد أو الجماعة، والفعل هو ما يصدر عنه من ممارسة أو نشاط، والعلاقة هي المجال الذي يلتقي فيه الفاعلون ويتفاعلون، أما البنية فهي الشكل الأكثر دواماً واستقراراً الذي ينتج عن تكرار الأفعال والعلاقات عبر الزمن إذ عبر تفاعل هذه العناصر الأربعة تتولد سائر الظواهر والأشكال الاجتماعية والثقافية؛ من الأسرة والقرابة إلى المدرسة والجامعة، ومن الدين والدولة إلى الاقتصاد والفن والقانون. وكل ما ينتجه الإنسان من مؤسسات وكيانات وأطر رموز وقيم ومعتقدات وتمثلات يعاد بناؤه وصياغته باستمرار في خضم ممارسته لحياته المتعينة مادياً ومعنوياً، واقعياً وافتراضياً.

الحياة التي نمنحها تسعة أعشار وقتنا، بلا ماض ولا مستقبل، عالم اللحظة الحاضرة الراهنة المباشرة، عالم الحياة، وتدفقها بـ ملموسيتها وكليتها، أي الحياة اليومية البسيطة المملوءة بالانشغالات الروتينية، والمتطلبات المعيشية الملحَّة الصغيرة، والروتينية، التي تستغرق الكائن الاجتماعي الساعي إلى إشباع حاجاته بمختلف الوسائل والسبل والحيل، والتقنيات، والعادات والتقاليد، والأساليب والصراعات، والرهانات والتفاعلات، والنجاحات والإخفاقات، والمكاسب، وكل أنماط العلاقات والممارسات اليومية، التي ننهمك فيها وتشكِّل فعلاً عصب الجسد الاجتماعي برمَّته، أي الحياة بلا مزايا، التي يسمِّيها عالم الاجتماع جلبر دوران بـ «الجو الخانق»

إن الإنسان لا يعيش وحيداً، ولا يصبح إنساناً إلا في علاقته بغيره. فهو يوجد دائماً في شبكة من العلاقات المتغيرة: أنا وأنت، ذات وآخر، نحن وهم، فرد وجماعة، مواطن ودولة، معلم وطالب، طبيب ومريض، رجل وامرأة. وهذه العلاقات ليست ثابتة ولا أبدية، بل تتغير باستمرار بتغير الفاعلين والأفعال والسياقات التاريخية والثقافية.

فالإنسان يشترك مع غيره من البشر في كثير من الأشياء، ويختلف عنهم في أشياء أخرى. إنه يشترك معهم في خصائصه الإنسانية والبيولوجية العامة، ويمتلك في الوقت نفسه خصوصيته النفسية والفردية، كما ينتمي إلى جماعات وثقافات تشكل عالمه الاجتماعي. ومن هنا تتوزع دراسة الإنسان بين العلوم الطبيعية والبيولوجية، والعلوم النفسية، والعلوم الاجتماعية والثقافية، دون أن يعني ذلك إمكان الفصل الحقيقي بين هذه المستويات في وجود الإنسان الواقعي.

من هذا المنظور الكلي يمكننا فهم التاريخ الاجتماعي للإنسان باعتباره تاريخ انتقال الأفعال إلى علاقات، والعلاقات إلى بنى، والبنى إلى مؤسسات.

لنأخذ الأسرة مثالاً بسيطاً.

التزاوج فعل إنساني واجتماعي بين فاعلين، وحين يتكرر هذا الفعل وينتظم ضمن قواعد وعادات وقيم معينة، تنشأ علاقة اجتماعية مستقرة. ومن استمرار هذه العلاقة عبر الزمن تتشكل بنية الأسرة، ومنها تتسع دوائر القرابة والعشيرة والقبيلة والقومية والأمة، وصولاً إلى الإنسانية بوصفها الأفق الأوسع لانتماء الإنسان المعاصر.

وهكذا يمكن النظر إلى المؤسسات التكوينية

فإذا كف التلاميذ عن الذهاب إلى المدرسة، والمعلمون عن التعليم، انتهت المدرسة بوصفها مؤسسة حية، مهما بقي مبناها قائماً. وإذا انقطع الطلاب عن الذهاب إلى الجامعة وتوقف الأساتذة عن التدريس، تحولت الجامعة إلى مبانٍ صامتة بلا روح.

وإذا كف الناس عن التقاضي، فقدت مؤسسة العدالة وظيفتها. وإذا توقف الناس عن الالتزام بالقواعد المنظمة للحياة العامة، اهتز النظام السياسي والمدني.

إن المؤسسة، في جوهرها، ليست جدراناً أو قوانين مكتوبة أو هياكل إدارية فحسب، بل هي استمرار حي لعلاقات اجتماعية يمارسها البشر بصورة متكررة.

البشر يصنعون المؤسسات، ثم تعود المؤسسات لتعيد تشكيل البشر وهنا تكون مع جوهر فلسفة ميشيل فوكو في معنى السلطة فالسلطة، في التصور الفوكوي، ليست شيئاً مادياً يحتفظ به شخص أو حزب أو طبقة اجتماعية، وليست ملكية تنتقل من يد إلى أخرى كما تنتقل الثروة أو الأرض. إنها شبكة معقدة من العلاقات المتحركة التي تسري في جسد المجتمع كله. السلطة موجودة في العلاقة بين المعلم والطالب، والطبيب والمريض، والأب والابن، والمدير والموظف، والرجل والمرأة، والقاضي والمتهم. وهي موجودة في المدرسة والمستشفى والسجن والثكنة والمصنع والأسرة ووسائل الإعلام. ولهذا لا ينبغي لنا أن نبحث عن السلطة في القصر الرئاسي وحده، لأن السلطة الحديثة لم تعد تسكن مكاناً واحداً، ولا تصدر من مركز واحد، وإنما تتوزع في تفاصيل الحياة اليومية مثل شبكة دقيقة لا نكاد نراها، لكنها تحيط بنا وتشارك في تنظيم حياتنا وتشكيل سلوكنا؛ إنها ليست مجرد قوة تمنع وتقمع وتحرم وتعاقب. فالسلطة لا تقول للإنسان دائماً: لا تفعل. إنها تقول له أيضاً: افعل هكذا، كن هكذا، تحدث بهذه الطريقة، تعلم بهذه الطريقة، أحب بهذه الطريقة، وكن مواطناً صالحاً بهذه الصفات. السلطة لا تمنع الإنسان فقط، بل تنتجه أيضاً. إنها تنتج الخطابات والمعارف والتصنيفات والهويات، بل وتشارك في صناعة الإنسان نفسه بوصفه ذاتاً.

وتلك هي أعمق أفكار فوكو: إذ أكد إن الإنسان ليس ذاتاً طبيعية مكتملة ثم تأتي السلطة من الخارج لكي تقيدها، بل إن ما نسميه «الذات» يتشكل تاريخياً داخل شبكة واسعة من علاقات السلطة والمعرفة. فالطفل يدخل المدرسة فيتعلم القراءة والكتابة، لكنه يتعلم في الوقت نفسه الجلوس في مكان محدد، واحترام الوقت، والالتزام بالجرس، والخضوع للامتحان، وانتظار التقييم. والمريض يدخل المستشفى للعلاج، لكنه يتحول في الوقت نفسه إلى موضوع للمعرفة الطبية. والسجين يدخل السجن بوصفه مخالفاً للقانون، لكنه يصبح موضوعاً للدراسة والمراقبة والتصنيف والإصلاح.

إن المدرسة، مثلاً، لا تعلم المعرفة فقط، كما أن السجن لا يعاقب فقط، والمستشفى لا يعالج فقط. كل مؤسسة من هذه المؤسسات تنتج نمطاً معيناً من البشر. إنها تصنع الفرد المنضبط والمراقَب والقابل للقياس والتصنيف.

ومن هنا جاءت استعارة فوكو الشهيرة لنموذج «البانوبتيكون» أو السجن الدائري الذي صممه جيريمي بنثام في القرن الثامن عشر. يقوم التصميم على برج مركزي يستطيع الحارس منه مراقبة جميع السجناء، بينما لا يعرف السجين متى يكون تحت المراقبة ومتى لا يكون. وهذه الفكرة البسيطة تحمل معنى فلسفياً عميقاً: حين يشعر الإنسان بأنه قد يكون مراقباً في أي لحظة، فإنه يبدأ بمراقبة نفسه بنفسه

بهذا المعنى، لا تعمل السلطة على الإنسان من الخارج فقط، بل تدخل إلى أعماقه، وتشارك في تشكيل صورته عن نفسه وعن الآخرين وحينما تقرأ ما كتبه فوكو عن ممارسة المجالدة الرومانية تفهم معنى الفكرة.

معنى السلطة والحاكم بوصفه راعي الرعية أو والي أمرها في كل زمان ومكان ومعنى الراعي والرعية تدل دلالة لا لبس فيها عن حقيقة العلاقة بين الحاكم والمحكومين في كل زمان ومكان ولا شيء تحت الستار! تلك هي السياسية وهناك مواقف» شديدة الاختلاف تجاه المحكومين» باعتبارهم موضوعًا طبيعيًا، وهناك طرائق متباينة لتناولهم على نحو موضوعى» أو إذا كان ذلك أفضل هناك «إيديولوجيات مختلفة حول العلاقة بالمحكومين. ولنقل هناك ممارسات مختلفة تتخذ إحداها موضوعا منهم باعتبارهم أهل بلد» وتتخذهم الأخرى باعتبارهم دوابا بشرية والثالثة باعتبارهم عشيرة.. الخ. وفي الظاهر لا يكون الاختلاف إلا طريقة في الكلام، وتعديلا في مواضعات المعجم ولكن في الواقع تكون أمام ثورة علمية تنشب وراء هذا التغير اللفظى، فالمظاهر تنقلب ظهرا لبطن كما نقلب كم الثوب وأخيرًا تموت المشاكل الزائفة مختنقة. وأما المشكلة الصحيحة فتتحقق». ولنطبق هذا المنهج على المبارزات ولنتساءل فى (أى ممارسة سياسية يكون الناس قد تحولوا إلى موضوعات) موضعوا أنفسهم على نحو يتيح لهم إذا رغبوا في تلك المبارزات أن تقدم لهم بكل إخلاص وفى أى ممارسة يكون لا سبيل إلى ذلك؟ والإجابة سهلة.

كتب بول فيين فيي أزمة المعرفة التاريخ؛ فوكو وثورة في المنهج في وصف المبارزة الرومانية المتوحشة ما يلي “لنفترض أن علينا مسئولية قطيع من الغنم في حالة ارتحال، وأننا أخذنا على عاتقنا مسئولية الرعاة تلك، ونحن لسنا أصحاب هذا القطيع، فصاحبه يكتفى بجز الصوف جريا وراء الربح، وفيما عدا ذلك فهو يترك الماشية في عدم اكتراثها الطبيعي، وأما نحن فيجب أن نكفل سير القطيع فهو ليس في المرعى بل في عرض الطريق، وعلينا أن نمنعه من التبعثر لصالحه بطبيعة الحال. «لا بوصفنا المرشدين الذين يعرفون هدفهم ويقررون إلى أين يقودون الماشية ويدفعونها إليه: فالقطيع يرتحل من تلقاء نفسه، أو بالأحرى إن طريقه ينتقل من أجله، لأنه يسير في الطريق الرحب «للتاريخ فعلينا أن نكفل مواصلته البقاء باعتباره قطيعا على الرغم من مخاطر الطريق والغرائز السيئة للماشية وضعفها وقصورها الذاتي، وبضربات العصا إذا لزم الأمر نمارس إدارة الأمور بأيدينا نحن : وتتعرض الماشية الضروب من الكدر ولا تحصل على العدالة بكل جلالها. إن هذا القطيع بمثابة الشعب الروماني ونحن أعضاء مجلس شيوخه ولسنا ملاكا لهذا الشعب لأن روما لم تكن قط ملكية عقارية تحتها دواب بشرية، فقد ولدت بوصفها شعبا موحدا، بوصفها مدينة.

أما نحن باعتبارنا آخرين فقد أخذنا على عاتقنا توجيه هذا القطيع البشرى لأننا نعرف أفضل منه ماذا ينبغى له، ولكي نؤدى رسالتنا عينا مواطنين عموميين يفسحون الطريق أمامنا في الاحتفالات العامة وهم يحملون حزمة من السياط لكي يقرعوا الدواب التي تبث الاختلال في نظام القطيع أو التي تنحرف شاردة عنه فسلطة البوليس وأعماله الهابطة لا تتميز بدرجة أكبر من الوقار». وتنحصر سياستنا في المحافظة على القطيع في مسيرته التاريخية، وفيما عدا ذلك نحن نعرف جيدا أن الدواب دواب. ونحن نحاول ألا نتخلى في طريقنا عن كثير من الماشية التي أنهكها الجوع لأن ذلك يقلل من عدد القطيع: فسنعطيها ما تأكله إذا كان ذلك واجبا. وسنعطيها أيضًا السيرك والمبارزات الدموية التي يحبونها كثيرا . (ولأن الحيوانات ليست أخلاقية ولا غير أخلاقية فهى كما هي فحسب فنحن لا نهتم بأن نحرم الشعب من دم المبارزين بأكثر مما ينتبه راعي قطيع من البقر أو الضأن إلى الإشراف على الجماع بين دوابه ليمنع العلاقات الجنسية بين المحارم)

***

د. قاسم المحبشي

 

ليست الفلسفة، في جوهرها، ذلك التفكير الذي ينسحب من العالم لكي يتأمل العالم من بعيد؛ بل لعلها تبدأ حين يكفّ اليومي عن كونه بديهيًا، وحين يتحول ما نمارسه دون سؤال إلى ما يستحق أن يُسأل عنه. فاليومي لا يقف خارج الفلسفة، كما قد يوحي التصور التقليدي الذي جعل التفلسف بحثًا عن الكليات والمبادئ الأولى، وإنما هو أحد أكثر ميادينها خصوبة؛ لأن ما نسميه «عاديًا» يخفي، في الغالب، أكثر الأسئلة عمقًا. إن الفلسفة لا تولد دائمًا من الدهشة أمام النجوم والكائنات والمطلق، بل قد تولد من فنجان قهوة، أو من طابور انتظار، أو من صمت عابر، أو من كلمة نكررها حتى تفقد معناها، ثم نكتشف فجأة أنها كانت تسكن حياتنا أكثر مما كنا نسكنها.

من هنا يصبح اليومي نصًا مفتوحًا للتأويل. إنه ليس مجرد تعاقب للأحداث الصغيرة، بل نسيج من العادات والرموز والإشارات والانتظارات التي تمنح وجودنا معناه من حيث لا نشعر. نحن لا نعيش اليومي فحسب، بل نفهم أنفسنا من خلاله، ونبني علاقتنا بالآخرين والأشياء والزمن والمدينة واللغة. ولذلك فإن السؤال الفلسفي لا يأتي إلى اليومي من خارجه، وإنما ينبثق من داخله، كما ينبثق المعنى من طبقات نص لا يكشف نفسه دفعة واحدة.

إن التأويل هنا لا يعني البحث عن معنى مختبئ خلف الظاهرة اليومية وكأن هناك حقيقة سرية ينبغي استخراجها، بل يعني الدخول في حوار مع ما نعيشه. وهذا ما يجعل الهرمينوطيقا أكثر من مجرد منهج لقراءة النصوص؛ إنها طريقة في فهم الوجود نفسه. فالإنسان، قبل أن يكون قارئًا للكتب، هو كائن يقرأ العالم، ويقرأ الآخرين، ويقرأ ذاته من خلال ما يحيط به. ومن ثم فإن اليومي هو أول كتاب نقرأه، وإن كنا غالبًا لا نعرف أننا نقرأ.

ولعل هذا ما يجعل سؤال الفلسفة واليومي سؤالًا عن المعنى قبل أن يكون سؤالًا عن الأشياء. فالكرسي الذي نجلس عليه ليس مجرد جسم مادي، والشارع الذي نعبره ليس مجرد مساحة جغرافية، والهاتف الذي نمسكه ليس مجرد أداة تقنية. الأشياء تدخل عالمنا من خلال شبكة من الدلالات. إننا لا نرى الأشياء كما هي في عزلتها، بل كما تظهر لنا داخل عالم من الاستعمالات والذكريات والانتظارات والعلاقات. ومن هنا فإن اليومي لا يكون يوميًا لأنه بسيط، وإنما لأنه مألوف؛ والمألوف هو أكثر ما يحتاج إلى إعادة نظر، لأنه الشيء الذي نتوقف عن رؤيته بمجرد أن نعتاد عليه.

والفلسفة، بهذا القدر، هي استعادة القدرة على رؤية ما ألفناه.وهنا يمكن استحضار قولـة الفيلسوف الألماني هانز جورج غادامر في قوله:" ليست التأويلية المطورة هنا منهاجية للعلوم الإنسانية، بل هي محاولة لفهم ما هي العلوم الإنسانية حقيقة، بتجاوز وعيها الذاتي المنهاجي، وما يربطها بكليانية تجربتنا للعالم.  "ولئن جعلنا الفهم موضوعاً لتفكيرنا، فليس المرء من وراء ذلك هو فن الفهم أو تقنية الفهم، مثلما أرادت أن تكون التأويلية التقليدية والتأويلية اللاهوتية. فمثل هذا الفن أو التقنية ستخفق في إدراك أن التقنية الشكلية، في نظر الحقيقة التي تتحدث إلينا من التراث، تتصل نفسها تقوياً زائفاً. ومع ذلك، والكلمة لـ "غادامير": "سأوضح فيما يلي كم يؤثر حدث ما في الفهم كله، وكم هو ضئيل التأثير الذي يمارسه الوعي التاريخي الحديث لإضعاف التراثات التي نخضع لها، إذ ليس من اهتمامي أن أضع قواعد للعلوم أو لصرف الحياة، بل أن أسعى إلى تصحيح التفكير الزائف في ماهيتها. " ومن ثم فإن اليومي ليس مادة خامًا تأتي الفلسفة لكي تمنحها المعنى، لأن اليومي نفسه مشبع سلفًا بالتأويلات. إن مهمة الفيلسوف ليست اختراع المعنى، بل كشف الشروط التي تجعل شيئًا ما ذا معنى بالنسبة إلينا.

ولذلك فإن الفلسفة حين تقترب من اليومي لا ينبغي أن تتعامل معه باعتباره موضوعًا هامشيًا أو شأنًا منخفضًا قياسًا إلى الموضوعات «الكبرى». إن الحياة اليومية هي المكان الذي تتجسد فيه المفاهيم الكبرى بصورة صامتة. الحرية تظهر في الطريقة التي نختار بها ونمتنع بها ونطيع بها. السلطة تظهر في تفاصيل الخطاب والعادة والمؤسسة. الاغتراب يظهر حين يتحول الإنسان إلى موظف في روتينه الخاص. الاعتراف يظهر في نظرة الآخر إلينا وفي الطريقة التي نمنح بها الآخر حق أن يكون مرئيًا. وحتى الزمن لا يظهر لنا أولًا في المعادلات الفلسفية، وإنما في الانتظار، والملل، والاستعجال، والحنين، والخوف من الغد.

هكذا يتحول اليومي إلى مرآة فلسفية للإنسان. لكن المفارقة أن الإنسان المعاصر يعيش في اليومي أكثر مما عاشه الإنسان في أي زمن سابق، ومع ذلك يبدو أقل قدرة على الإقامة فيه. لقد أصبحت الحياة اليومية مثقلة بالشاشات والإشعارات والصور المتدفقة والأخبار العاجلة والسرعة الاستهلاكية. لم يعد اليومي فضاءً نعيش فيه فحسب؛ لقد أصبح فضاءً تُدار داخله انتباهاتنا ورغباتنا وميولنا. وما يبدو اختيارًا شخصيًا قد يكون في بعض الأحيان نتيجة هندسة دقيقة للرغبة والانتباه. ولذلك فإن فلسفة اليومي اليوم لا تستطيع أن تكتفي بوصف العادات؛ عليها أن تسأل: من يصنع عاداتنا؟ ومن يحدد ما نراه؟ ومن يقرر ما يستحق انتباهنا؟

هنا يتقاطع التأويل مع النقد.

فالإنسان لا يعيش اليومي بصورة بريئة تمامًا؛ إنه يعيش داخل أنظمة من المعنى تسبقه وتؤثر في رؤيته للعالم. اللغة التي نتكلم بها، والصور التي نستهلكها، والأخبار التي تصلنا، والأشياء التي نعتبرها ضرورية، كلها تشارك في تشكيل أفقنا اليومي. ولذلك فإن تفكيك اليومي ليس ترفًا فلسفيًا، وإنما هو محاولة لاستعادة شيء من الحرية أمام ما صار يبدو طبيعيًا وبديهيًا.

ومن هذه الزاوية يمكن فهم أهمية ما قدمه ميشيل دو سارتو في التفكير في الممارسات اليومية؛ فالإنسان العادي ليس مجرد مستهلك سلبي لما تنتجه المؤسسات والأنظمة، بل يمارس أشكالًا صغيرة من المراوغة وإعادة الاستخدام وإنتاج المعنى.  إن اليومي، في هذا المنظور، ليس فقط مجالًا للهيمنة، بل هو أيضًا مجال للمقاومة الهادئة. قد لا يغيّر الإنسان العالم دفعة واحدة، لكنه يستطيع أن يعيد استعمال الأشياء، وأن يمنح الكلمات معاني أخرى، وأن يخلق لنفسه مساحات صغيرة من الحرية داخل نظام يبدو مغلقًا.

وهنا يصبح اليومي فعلًا تأويليًا ومقاومة تأويلية في الوقت نفسه.

إننا نخطئ حين نبحث عن الفلسفة في الكتب وحدها وننسى أنها تختبر حقيقتها في الحياة. فما قيمة الحديث عن الأخلاق إذا لم نستطع أن نرى الآخر في تفاصيل علاقتنا به؟ وما قيمة الحديث عن الحرية إذا كان الإنسان عاجزًا عن مساءلة عاداته؟ وما قيمة الحديث عن الحقيقة إذا كنا نستهلك كل ما يصل إلينا دون فحص أو تمييز؟ وما قيمة الحديث عن الإنسان إذا لم نستطع أن نفهم هشاشته في لحظات العجز والوحدة والانتظار؟

الفلسفة التي لا تعود إلى اليومي تتحول بسهولة إلى خطاب عن العالم لا يمس العالم.

ولهذا فإن الفلسفة واليومي ليسا حدين متقابلين؛ فالفلسفة هي محاولة لجعل اليومي قابلًا للسؤال، واليومي هو المجال الذي يختبر فيه السؤال الفلسفي صدقه. إن الفيلسوف لا يحتاج دائمًا إلى مغادرة الشارع كي يفكر في الوجود؛ يكفي أن يصغي إلى ما يقوله الشارع من خلال صمته، وضجيجه، وتكراره، وعلاقاته الصغيرة. فالمدينة نص، والبيت نص، والعمل نص، واللغة نص، وحتى الصمت نص يحتاج إلى تأويل.

إن أعظم ما يفعله التأويل هو أنه ينزع عن الأشياء قناع البداهة.

حين نسأل: لماذا نفعل هذا كل صباح؟ لماذا نتكلم بهذه الطريقة؟ لماذا نعتبر هذا طبيعيًا؟ لماذا ننتظر من الآخر أن يكون كما نريده؟ لماذا نخاف من الاختلاف؟ لماذا نقيس النجاح بهذه المقاييس دون غيرها؟ فإننا لا نطرح أسئلة صغيرة، بل نفتح داخل اليومي شقوقًا يطل منها الفلسفي.

وربما لهذا السبب لا تكون الفلسفة في النهاية امتلاكًا للأجوبة، بل استعادةً للسؤال.

إن الإنسان الذي فقد القدرة على السؤال يستطيع أن يعيش طويلًا، لكنه يعيش داخل معانٍ لم يخترها بالضرورة. أما الإنسان الذي يستعيد السؤال، فإنه لا يخرج من اليومي، وإنما يدخل إليه للمرة الأولى. يصبح قادرًا على رؤية ما كان يمر أمامه دون أن يراه، وعلى الإصغاء إلى ما كان يسمعه دون أن ينصت إليه. وهنا يتحول اليومي من فضاء للتكرار إلى أفق للإمكان.

إن الفلسفة لا تقول لنا: اتركوا الحياة اليومية وابحثوا عن الحقيقة في مكان آخر؛ بل تقول، على العكس: عودوا إلى ما تعيشون، ولكن عودوا إليه بعين أخرى.

ذلك أن العالم لا يتغير دائمًا حين تتغير الأشياء؛ أحيانًا يتغير حين تتغير طريقة رؤيتنا لها. وما التأويل إلا هذا التحول الهادئ في النظر: أن نعيد قراءة ما حسبناه مقروءًا، وأن نستعيد السؤال من بين ركام الأجوبة الجاهزة، وأن نمنح المألوف فرصة أن يفاجئنا من جديد.

ومن هنا يمكن القول إن الفلسفة واليومي يلتقيان في نقطة واحدة: المعنى. فاليومي هو المعنى حين يتجسد في العادة، والفلسفة هي المعنى حين يستيقظ من عادته. وبينهما يتحرك الإنسان، لا بوصفه ساكنًا في عالم مكتمل، بل بوصفه كائنًا يؤول باستمرار، ويعيد فهم نفسه كلما أعاد فهم العالم.

ولعل الفيلسوف الحقيقي ليس من يستطيع أن يقول أشياء غريبة عن الحياة، وإنما من يستطيع أن يجعلنا نرى غرابة ما اعتدنا عليه.

وهذه، في النهاية، هي مهمة الفلسفة أمام اليومي: أن توقظ الأشياء من نومها، وأن تردّ إلى الكلمات دهشتها، وإلى الأفعال سؤالها، وإلى الإنسان حقه في أن يفهم ما يفعله قبل أن يواصل فعله.

فاليومي ليس ما يتكرر فحسب؛ إنه ما ينتظر أن نقرأه. والفلسفة ليست ما يُقال عن الحياة؛ إنها ما يجعل الحياة قابلة لأن تُفهم.

***

بقلم: د. معروفي العيد

..................

الهوامش:

1- غادامير (هانز جورج)، الحقيقة والمنهج، الخطوط الأساسية لتأويلية فلسفية، ترجمة حسن ناظم وعلي حاكم صالح، دار أويا للنشر، ليبيا، طبعة أولى .2007

2- Michel de Certeau, L’invention du quotidien. 1. Arts de faire, Paris, Gallimard, 1990.

أفق النزاع، الأصالة المعرفية، وميتافيزيقا الوجود

المنحول الهلنستي وتشكل النظام الكوني التوفيقي

لم تكن نشأة الفلسفة في الفضاء التداولي الإسلامي مجرد عملية نقل لغوي محايدة للمتون الإغريقية، بل كانت لحظة تلاقح معرفي معقدة؛ دخلت فيها النصوص الفلسفية القديمة محمّلة بتراكمات وتأويلات مدارس الإسكندرية وأثينا وحران المتأخرة. ولم يتلقَّ الفكر الإسلامي المتن الأرسطي في صفائه التحليلي المشائي الأول، بل استقبله مصهورًا داخل بوتقة الأفلاطونية المحدثة التوفيقية التي سعت مبكرًا للدمج بين مثالية أفلاطون المفارقة وفيزياء أرسطو الصورية. وكان للمتون المنحولة التي نُسبت خطأً إلى أرسطو اليد الطولى في تكريس هذا النسق الهجين وتوجيه المسار التأويلي للفلاسفة المسلمين الأوائل.

تمثل المنعطف في علم الكونيات في كتابين رئيسيين شكلا ركيزة الإلهيات المشرقية: كتاب "أثولوجيا أرسطو" (أو كتاب الربوبية)، وهو في حقيقته فصول مستخلصة من "التاسوعات" لأفلوطين، نقلها إلى العربية عبد المسيح بن عبد الله بن ناعمة الحمصي ورتبها أبو يوسف يعقوب بن إسحاق الكندي؛ وكتاب "الإيضاح في الخير المحض" الذي نُسب كذلك لأرسطو وتبيّن لاحقًا أنه ترجمة واقتباس من كتاب "مبادئ اللاهوت" للفيلسوف الأفلاطوني المحدث برقلس. أفضت هذه النسبة المنحولة إلى وقوع رواد المشائية الإسلامية، لا سيما أبو نصر الفارابي في أطروحته "الجمع بين رأيي الحكيمين" وأبو علي بن سينا في أمهات أعماله، في التباس تاريخي ونظري؛ إذ ظنوا أن نظرية الصدور والفيض المنبثقة عن "الواحد المحض" تنتمي إلى صلب مذهب أرسطو، مما رسخ لديهم مشروعية التوفيق التام بين الرأيين.

ولّد هذا الخلط نظامًا كونيًا توفيقيًا حاول معالجة تقابل عميق بين تصورين للذات الإلهية:

الأول هو التصور الأرسطي الصرف الذي يحدد الإله بوصفه "المحرك الأول الذي لا يتحرك"، فكرًا خالصًا يعقل ذاته دون التفات للعالم المادي، نافيًا عنه أي فعل خلق زمني أو مشيئة مباشرة؛ والثاني هو التصور التوحيدي القرآني القائم على الإله الخالق البارئ الفاعل المختار، الذي يبدع الوجود من العدم ويحيط بكل جزئيات الكون وكلياته إحاطة تامة.

ولتجسير هذه الهوة، طور الفارابي وابن سينا نموذجًا صدوريًا نسقيًا، دمج نظرية الفيض برؤية بطليموس الفلكية القائمة على مركزية الأرض وحركات الأفلاك. وبموجب هذا البناء، فإن المبدأ الأول يعقل ذاته فيفيض عنه العقل الأول بحكم القاعدة:

"الواحد لا يصدر عنه إلا واحد". ويتضمن العقل الأول كثرة اعتبارية ناتجة عن ازدواج تعقله: تعقله لمبدئه وتعقله لذاته بوصفها واجبة بغيرها ممكنة بذاتها، لتتوالى العقول والأفلاك حتى "العقل العاشر" (العقل الفعال)، وهو مدبر عالم الكون والفساد الأرضي والمصدر المعرفي للنفوس والاتصال النبوي. وقد أتاح هذا النسق للغزالي لاحقًا تقويضه من الداخل لكونه بناءً تخمينيًا يفتقر إلى شرط البرهان الأرسطي، كما مهّد لابن رشد لمهاجمته سعيًا لاستعادة النقاء المشائي الأول.

علة الوجود والنص القرآني ومشروعية التفلسف

تطرح إمكانية قيام "فلسفة إسلامية" تتخذ من "علة الوجود" مبحثًا لها سؤالًا عن مدى استقلالية النظر العقلي إزاء نص قرآني حسم قضية الإيجاد بإسنادها إلى الإرادة الإلهية الحرة. ويقتضي حل هذا الإشكال التمييز بين طبيعة "التقرير العقدي الوحياني" وطبيعة "البرهان الفلسفي"؛ فالنص القرآني لم يأتِ منظومة لاهوتية مغلقة تحجر على العقل، بل تضمن دعوة صريحة للنظر والاستدلال والاعتبار في الآفاق والأنفس.

انطلاقًا من هذا المعطى، وضع أبو الوليد ابن رشد في رسالته "فصل المقال فيما بين الحكمة والشريعة من الاتصال" تعريفًا عمليًا للفلسفة يرفع أي تعارض متوهم، مبينًا أن فعل التفلسف ليس سوى النظر في الموجودات واعتبارها من جهة دلالتها على الصانع بوصفها مصنوعات؛ فكلما كانت المعرفة بالصنعة أتم، كانت المعرفة بالصانع أكمل. وبذلك تلتقي الفلسفة مع الدين في الغاية وتتمايز في الطرائق.

وقد رسخ ابن رشد قاعدته المشهورة: "الحق لا يضاد الحق، بل يوافقه ويشهد له"، مقسمًا مراتب التصديق الإنساني إلى ثلاث: المرتبة البرهانية (لأهل النظر والبرهان اليقيني)، والمرتبة الجدلية (لأهل الكلام)، والمرتبة الخطابية (لجمهور الناس القائمين على التخييل والإقناع). وتكفل قانون "التأويل البرهاني" بدرء التعارض بين ظاهر النص ومقتضى العقل بحمل اللفظ على مجازه الشرعي واللغوي، شريطة عدم بث التأويلات الدقيقة بين العامة منعًا لتشويش اليقين الفطري.

التمايز بين الماهية والوجود ونظرية الجهات

شهد تاريخ الفكر تحولًا نوعيًا مع ابن سينا، الذي وسع أفق البحث متجاوزًا الحدود الأرسطية. وتمثلت خطوته الأولى في تأسيس علم ما بعد الطبيعة علمًا برهانيًا كليًا، حاسمًا التردد بين كونه بحثًا في "الموجود بما هو موجود" أو بحثًا في "الجوهر المفارق". فقرر أن موضوع العلم هو الموجود المطلق، أما الذات الإلهية ومفارقاتها فهي مطلوبات العلم وغاياته المبرهن عليها.

واقترن هذا بالتمييز الحاسم بين "الماهية" و"الوجود"؛ إذ بين أن العقل يتصور حقيقة الشيء الذاتية وماهيته دون استلزام لتحققه العيني الخارجي؛ فالماهية في ذاتها محايدة، والوجود ليس جزءًا مقومًا لها في الممكنات، بل هو عارض يلحق بها بفعل علة خارجية تفيض عليها التحقق. ومن هذا التمايز انطلقت نظرية الجهات (الواجب، الممكن، الممتنع)، مؤسسة لأصالة المبحث الوجودي الإسلامي.

أفق النزاع الجدلي وموجبات الحكم بالمروق

بلغ الصدام المعرفي بين المشائية وعلم الكلام ذروته في "تهافت الفلاسفة" للغزالي، ثم في رد ابن رشد في "تهافت التهافت". ولم يكن النزاع خلافًا لفظيًا بل صدامًا بين نسقين كليين: عقلانية برهانية ترى العالم محكومًا بالضرورة السببية وطبائع الأشياء، ورؤية كلامية أشعرية ذرية ترد الوجود إلى جواهر وأعراض تفتقر في كل آن إلى التدخل الإلهي المباشر بلا وسائط ولا حتميات.

تداخل في موقف الغزالي جانبان: جانب منهجي كشف فيه عن تهافت براهين الفلاسفة الميتافيزيقية وتجاوزهم لحدود البرهان المنطقي، وجانب اجتماعي سياسي ارتبط بتموقعه في المدرسة النظامية ومواجهة المد الباطني الإسماعيلي المستند إلى الفيض الكوني لتعطيل الشرائع. وقد حصر الغزالي تكفير الفلاسفة في ثلاث مسائل قطعية: القول بقدم العالم، والقول بعدم إحاطة العلم الإلهي بالجزئيات، وإنكار حشر الأجساد في المعاد؛ بينما أدرج باقي المسائل في دائرة البدع الكلامية القابلة للنظر.

تفكيك أطروحة الشروح والمركزية الغربية

سادت الاستشراق الكلاسيكي في القرنين التاسع عشر والعشرين رؤية ضيقة قادها إرنست رينان وتابعها غوتييه وفون غرونباوم، ادعت أن الفلسفة في ديار الإسلام لم تكن إلا صدى عارضًا وشروحًا ميكانيكية للمتن اليوناني تفتقر للأصالة الإبداعية، وأن الفكر الفلسفي أصيب بـ "موت مفاجئ" بعد ضربة الغزالي بالمشرق ومحنة ابن رشد بالمغرب.

وقد دحضت الدراسات الحديثة المتخصصة هذه النزعة المركزية؛ مبرهنة على أن فعل "الشرح" في التراث الوسيط كان أسلوبًا أصيلًا لإنتاج المفاهيم، ومحاكمة الأنساق، وإعادة بناء الفلسفة وفق متطلبات البيئة الفكرية التوحيدية، مما ضمن استمراريتها وتأثيرها الممتد.

الفلسفة الحاضرية الوجودية الشاملة كأفق مقارن

عند مساءلة هذا التراث في ضوء الفلسفة الحاضرية الوجودية الشاملة، يتكشف لنا أفق جديد للمقارنة المعرفية. فإذا كان النزاع التاريخي القديم قد تمحور حول أسبقية "الماهية على الوجود" أو محاولة توفيق العقل مع النقل ضمن أطر تجريدية صورية أو كوزمية قديمة، فإن الفلسفة الحاضرية تنقل مركز التفكير من التجريد الأفلاطوني-المشائي إلى الوجود المعاش وواقع الفعل الحضاري للإنسان في لحظته الراهنة.

إن الإشكال المعرفي في الفلسفة الحاضرية لا يقف عند إثبات "علة الوجود" نظريًا في السماء، بل يمتد إلى استعادة "حضور" الذات الفاعلة في صياغة التاريخ والشهود الحضاري على الأرض. ومن هذا المنطلق، تبدو ثنائية ابن سينا حول عروض الوجود على الماهية قابلة للتأويل الحديث؛ إذ لا يعود الوجود مجرد عارض منطقي خارجي، بل هو التحقق الحي والمسؤول للإنسان الشاهد. كما أن نقد ابن رشد لخلط الفلسفة بالكلام يلتقي مع دعوة الفلسفة الحاضرية الوجودية إلى إرساء نظر واقعي منضبط يحرر الوعي من الأوهام والمنحولات الزائفة. وهكذا، تصبح الفلسفة الإسلامية في أفقها الحاضري ليست مجرد تراث ميت يستعاد دفاعًا أو نقدًا، بل منطلقًا تأسيسيًا لفهم شروط الوجود الإنساني الشامل وربط البرهان الفكري بالفعل الأخلاقي والحضاري المعاش.

التحليل المعرفي

لا تناقض بنيويًا بين إعمال البرهان العقلي والنص المؤسس، بل يمثل التأويل البرهاني أداة التوفيق والاتساق المنهجي.

مثّل النزاع بين التهافتين صدامًا بين نموذج الضرورة الطبيعية ونموذج الجواز الإمكاني، تداخلت فيه الصرامة المنطقية مع الرهانات الاجتماعية للمرحلة.

يفتح الوصل مع الفلسفة الحاضرية الوجودية الشاملة بابًا لتحويل الفلسفة من ميتافيزيقا سكونية إلى فاعلية وجودية تستأنف السؤال المعرفي في قلب الحاضر.

***

غالب المسعودي

يولد الإنسان في لغة تسبقه، فيتعلم أسماء الأشياء قبل أن يسأل عن دلالاتها، ويتلقى تصنيفات الجماعة قبل أن يختبرها. تختزن الكلمات آثار تجارب وصراعات وأحكام فقدت أسبابها، غير أن ظلالها تلبث فاعلة في الاستعمال اليومي. يتوهم المتكلم أنه يتصرف في لغته بحرية، مع أن الموروث اللغوي قد يتكلم من خلاله، ويستدعي على لسانه مفاهيم لم يخترها وأحكامًا لم يفحصها. تبدأ حريته حين يعي المسافة بين صوته وصوت الجماعة في داخله، ويميز ما يعبر عن خبرته مما تفرضه العادة، ثم يعيد ابتكار لغته بما يتسع لتجربته ويحفظ حق الآخر في أن يكون مختلفًا. يقول مارتن هايدغر: "يتصرف الإنسان كما لو كان هو صانع اللغة وسيدها، في حين أن اللغة تظل سيدة الإنسان"1.

مَن يمتلك سلطة التسمية يوجّه الوعي؛ فالاسم، فضلًا عن دلالته على الشيء، يحدد موقعه في منظومة المعنى، ويستدعي حياله الخوف أو الطمأنينة، والقبول أو الرفض، والحب أو الكراهية. ومَن يحتكر تسمية الأشياء يسيطر على نظام إنتاج المعنى ويستطيع توظيفه، ويمنح المواقف والأفعال شرعيتها أو يسلبها منها؛ هكذا تسمي السلطة المستبدة القمع أمنًا، والاستبداد استقرارًا، والإقصاء حماية للهوية، والاحتلال تحريرًا، والامتياز حقًا، والاعتراض فتنة. تكشف التجارب المريرة للاحتلال، منذ الاستعمار الإمبراطوري القديم إلى الاستيطان الحديث، عن تعمد تبديل أسماء المدن والقرى والمواقع والأنهار والبحار والبحيرات؛ لمحو ذاكرة السكان الأصليين، وطمس هويتهم، وإعادة رسم هوية المكان بلغة المحتل. الاسم ليس علامة محايدة، إنه مستودع للذاكرة، وسجل لتاريخ الجماعة، وشاهد على صلتها بأرضها. حين ينتزع المحتل الاسم من المكان، يحاول اقتلاعه من ذاكرة أهله، وقطع الصلة بين الأجيال وتاريخها، وإحلال روايته محل روايتهم. حماية الذاكرة الوطنية تبدأ باسترداد الأسماء الأصلية، وحماية هوية المكان من المحو، وصيانة حق السكان في رواية تاريخهم بلغتهم وأسمائهم. ترسخت هذه السياسة الموجعة في المناطق التي أخضعتها القوى الأوروبية في الأمريكتين وأستراليا، وتواصلت بأقسى صورها في فلسطين، حيث لا يكون تبديل الاسم عملًا لغويًا محايدًا، وإنما أداة للاستحواذ الرمزي على المكان، وقطع صلته بتاريخه وسكانه الأصليين. لا يستهدف هذا التغيير الأسماء وحدها، بل يسعى إلى محو ذاكرة المكان، وقطع صلته بتاريخه وسكانه، وإحلال رواية المتغلب محل رواية أهله.

لا تغير السلطة الأسماء اعتباطًا؛ لأنها تدرك أن تبديل الاسم يبدل الحكم على المسمى، ويمنح الفعل القبيح مظهرًا مقبولًا. لا تكتفي التسمية بوصف الواقع، وإنما تعيد تشكيله في الوعي، وتحدد موقع الأشخاص والأفعال والأماكن في منظومة القيم. تصير تسمية الأماكن أداة للاستحواذ الرمزي؛ فمن يفرض عليها أسماءه يحاول امتلاك تاريخها، وإعادة صياغة هويتها، والتحكم في صورتها المستقرة في ذاكرة الأجيال. هكذا يتحول الصراع على دلالات الكلمات إلى صراع على القيم والمعايير والمعتقدات، ويغدو تحرير المعجم العام شرطًا لتحرير الإنسان من الخداع والتضليل. تبدأ نهضة المجتمعات حين تسترد كلماتها من قبضة الأيديولوجيا، وتكشف ما تراكم في دلالاتها من تزييف، وتعيد إليها قدرتها على قول الحقيقة، واستيعاب السؤال والاختلاف، وابتكار إمكانات جديدة للحياة.

نقد اللغة ضرب من تفكيك سلطة الأحكام المسبقة؛ الكلمات تكشف طرائق التفكير، وأنماط الشعور، وما يختبئ في اللاوعي من أحكام مضمرة. تهذيب اللغة إعادة تربية للشعور والذوق، وتصحيح لعلاقة الإنسان بذاته وبمن يختلف عنه، وتحرير للوعي من ألفاظ التعصب والاحتقار والإقصاء. كلما تهذبت اللغة اتسعت للاختلاف، وصانت كرامة الإنسان، وفتحت أفقًا للحوار والتفاهم والعيش المشترك. تجديد اللغة ليس استبدال ألفاظ بأخرى فقط، إنه مراجعة لنظام القيم الكامن فيها، وبناء لمعجم يعترف بالإنسان، ويحمي حقه في التعبير عن ذاته، من دون أن تحاصره أحكام الآخرين وتسمياتهم الجاهزة.

لا يتحرر الإنسان من أسر اللغة إلا حين ينتبه إلى ما تخفيه كلماتها من أحكام مضمرة، وينقد دلالاتها الموروثة، ويعيد فهمها في ضوء وعيه وخبراته. الكلمات لا تصف الإنسان والعالم فقط، وإنما تسهم في تشكيل نظرته إليهما، وتحدد مواقفه منهما. حين يراجع الإنسان معجمه، ويطهره من ألفاظ التحقير والكراهية والإقصاء والعنف، يتحرر وعيه من كثير من أوهامه، وتتسع لغته للاختلاف، وتصير أقدر على حماية الكرامة وفتح أفق للتفاهم والعيش المشترك.

قد تتحول الكلمة من وصف للإنسان إلى قدر يلاحقه؛ فالتسمية التي يلصقها الآخرون به تختزله في صفة جارحة، وتضعه في سجن كئيب يحجب مواهبه، ويطمس تنوع شخصيته وثراء تجربته. يحدث ذلك حين يلصقون بفرد أو جماعة تسمية ازدرائية، فلا يقف أثرها عند حدود الحكم العابر، وإنما يمهد للتمييز والعزل والحرمان، وربما يسوغ العنف. تبدأ القسوة في المعجم قبل أن تنتقل إلى السلوك، ويبدأ الاعتراف بالآخر حين ينادى بالاسم الذي يصون كرامته ويقر بحقه في الاختلاف. العناية بالكلمات مسؤولية أخلاقية؛ لأن تهذيب اللغة يسهم في بناء علاقات راسخة، ويحول دون اختزال البشر في قوالب جامدة، ويفتح المجال أمام كل إنسان كي يعبر عن ذاته بصوته، بعيدًا عن الأسماء التي يفرضها عليه الآخرون.

ترسم اللغة للإنسان أفقًا يرى فيه ملامح العالم الذي يود أن يسكنه؛ فقد تسهم في تشكيل صورة جميلة للحياة، وقد ترسم عالمًا كئيبًا يرهقه ويستنزف روحه. اللغة مرآة تنعكس فيها أعماق الإنسان بما تختزنه من نور أو ظلمة، وقوة تسهم في تشكيل هذه الأعماق، وجسر يعبر به من العتمة إلى الإشراق، ومن ضيق الأفق إلى سعته، ومن التيه إلى المعنى الذي يبحث عنه. حين تستيقظ في اللغة طاقة الانكشاف، توقظ البصيرة، وتمنح الإنسان قدرة على رؤية ذاته والوجود بعين أكثر اتساعًا وجمالًا، وتفتح أمامه إمكانات جديدة للفهم والتأويل. اللغة الدافئة تنبه الضمير من غفلته، وتطهر القلب من سموم الكراهية، وترمم ما بددته القسوة والجفاء في العلاقات الإنسانية. في هذه اللغة طاقة خفية تضمد جراح النفس، وتخفف مشاعر القلق والحزن، وتصالح الإنسان مع ذاته والآخرين والحياة. الكلمة الرحيمة لا تغير العالم كله، غير أنها قد تغير عالم إنسان منكسر، وتمنحه سببًا جديدًا للأمل ومواصلة الحياة.

حين تنغلق اللغة في قوالب جامدة، تضيق دلالاتها، وتخبو قدرتها على توليد المعنى، فتتحول إلى عبء يثقل الفكر ويحبس الروح. أما اللغة الحية فتتجدد بتجدد التجربة، وتبتكر كلمات تكشف ما لم يكن مرئيًا، وتمنح الإنسان قدرة على الإفصاح عما يختبئ غامضًا في أعماقه. لا تقاس حيوية اللغة بكثرة مفرداتها، وإنما بقدرتها على الاستجابة لأسئلة العصر، واستيعاب الخبرات الجديدة، وابتكار آفاق للمعنى لم ترها الأجيال السابقة. تموت اللغة حين تكرر أجوبتها القديمة، وتفرضها على أسئلة جديدة، وتحيا حين تصغي إلى الإنسان، وتواكب تحول تجاربه، وتمنحه إمكانات أوسع لفهم ذاته والعالم. تجديد اللغة لا يعني القطيعة مع ميراثها، وإنما تحرير طاقاته الكامنة، وإعادة تأويل كلماته في ضوء حاجات الحاضر وآفاق المستقبل. كل لغة تعجز عن الإصغاء إلى إيقاع الحياة تنغلق وتتحجر تدريجيًا، وكل لغة تستوعب تحولات الإنسان تكون قادرة على إيقاظ العقل وإنتاج المعنى.

***

د. عبد الجبار الرفاعي

................

1- هيدغر، مارتن، البناء، السكن، التفكير: كتابات أساسية، ترجمة وتحرير: إسماعيل المصدق، ج 2: ص 222، 2003، المشروع القومي للترجمة، المجلس الأعلى للثقافة، القاهرة.

إذا كان الإنسان قد بدأ رحلته مع العمر، واكتشف في الألم هشاشة وجوده، وتعلم بالصبر كيف يثبت، وبالتوكل كيف يحسن السعي دون أن يستسلم لقلق النتائج، وبلغ بالرضا سكينة النفس أمام حكمة الوجود، ثم عرف بالمحبة أن القلب لا يستقيم إلا إذا توحد محبوبه الأعلى، واستنار بالمعرفة فأدرك أن الحقيقة أوسع من حدود ما يراه ويملك، فإن الرحلة لا تبلغ غايتها إلا حين تتجمع هذه المعاني في أصل واحد، وتتجه إلى مقصد واحد. ومن هنا يظهر التوحيد في أفق الوجود الإنساني لا باعتباره فكرة تضاف إلى ما سبقها، وإنما باعتباره الحقيقة التي تنتظم فيها خيوط الرحلة كلها، والغاية التي تتجه إليها مدارج الكمال والجمال.

فالتوحيد، في هذا الأفق، ليس مجرد أن يعرف الإنسان أن الله واحد، وإنما أن تنعكس هذه الحقيقة على بناء وجوده كله، فينتقل من التعدد المشتت في المقاصد إلى وحدة الغاية، ومن اضطراب الإرادة إلى استقامتها، ومن التعلق المتفرق بالموجودات إلى إدراك موقع كل موجود في نظام أوسع من ذاته. إنه انتقال من معرفة الوحدة إلى أن تصبح الوحدة مبدأ ناظما للحياة.

فالإنسان قد يعيش حياته موزعا بين غايات كثيرة؛ يريد المال، والمكانة، والنجاح، والأمان، والحب، والمعرفة، والاعتراف الاجتماعي، وقد تتحول هذه المطالب المشروعة في أصلها إلى قوى متنافسة داخل النفس، فيصبح الإنسان ممزقا بين ما يريد وما يخشى، وبين ما يحب وما يطلب، وبين ما يعرف أنه ينبغي أن يكون عليه وما تغلبه عليه رغباته. وليس الخلل في تعدد حاجاته، فالتعدد جزء من طبيعة الحياة الإنسانية، وإنما الخلل حين تتحول هذه الحاجات إلى غايات نهائية مستقلة، فيفقد الإنسان البوصلة التي تنتظم بها رغباته وأفعاله.

ومن هنا تتجلى قيمة التوحيد بوصفه وحدة للمقصد لا إلغاء للتعدد. فالإنسان الموحد لا يتوقف عن العمل، ولا يتخلى عن حاجاته الإنسانية، ولا يرفض علاقاته بالعالم، وإنما يعيد وضع كل ذلك في موضعه الصحيح. يعمل، لكنه لا يجعل العمل معبودا؛ يطلب المال، لكنه لا يجعل المال غاية وجوده؛ يحب، لكنه لا يحول المحبوب الجزئي إلى مطلق يستعبد قلبه؛ يطلب المعرفة، لكنه لا يجعل المعرفة وسيلة للغرور والاستعلاء. وهكذا لا يمحو التوحيد تعدد الأشياء، وإنما يمنعها من أن تتعدد في قلب الإنسان بوصفها غايات مطلقة.

ومن هنا يمكن القول: إن التوحيد يبدأ من تحرير الإنسان من تعدد المعبودات المعنوية قبل أن يظهر في أي صورة أخرى. فالإنسان قد لا يسجد لصنم، لكنه قد يخضع في أعماقه لسلطان المال، أو الشهرة، أو القوة، أو رضا الآخرين، أو الخوف منهم، أو التعلق المرضي بالامتلاك والسيطرة. وقد يتحول ما كان وسيلة إلى غاية، وما كان خادما للإنسان إلى سيد عليه. ولذلك فإن التوحيد، في معناه الوجودي، يعيد ترتيب علاقة الإنسان بكل ما حوله، فيسترد الإنسان حريته الداخلية، لأنه لا يمنح شيئا من الموجودات قدرة مطلقة على تحديد قيمته أو مصيره أو معنى حياته.

وهنا تتضح الصلة العميقة بين التوحيد والمحبة، فالمحبة وحدت وجهة القلب، والتوحيد يمنح هذه الوحدة أصلها وغايتها. وإذا كانت المحبة قد علمت الإنسان أن يحب الله فوق كل محبوب، فإن التوحيد يكشف له أن ما عداه لا يستقل عنه في الوجود ولا في القيمة ولا في الغاية. وبذلك تتحول المحبة من مجرد انجذاب وجداني إلى رؤية تنتظم بها علاقة الإنسان بالعالم كله.

كما تتصل المعرفة بالتوحيد اتصالا لا يقل عمقا. فقد قادت المعرفة الإنسان من ظواهر الأشياء إلى معانيها، ومن الكثرة إلى البحث عن الوحدة، ومن الجمال المتفرق إلى السؤال عن مصدر الجمال، ومن الكمالات الجزئية إلى التطلع إلى الكمال المطلق. فإذا بلغت المعرفة هذا الأفق، لم تعد غايتها أن تزيد عدد الأشياء التي يعرفها الإنسان، وإنما أن تكشف له وحدة الأصل والغاية، وأن تجعل وعيه بالوجود أكثر قدرة على رؤية المعنى الذي ينتظم تعدده.

وهنا يصبح التوحيد اكتمالا لمسار المعرفة، لا بمعنى أن الإنسان يحيط بالحقيقة إحاطة تامة، فهذا يتجاوز حدود الوجود الإنساني، وإنما بمعنى أن المعرفة تقوده إلى إدراك موقعه أمام الحقيقة، وإلى الاعتراف بحدوده، وإلى تجاوز وهم امتلاك الحقيقة إلى السعي الدائم في طلبها. ومن هنا كان التواضع ثمرة مشتركة للمعرفة والتوحيد؛ فكلما اتسعت بصيرة الإنسان، ازداد إدراكه لمحدوديته، وكلما ازداد إدراكه لعظمة الحقيقة، قل تعلقه بوهم الاكتفاء بذاته.

وإذا كان الصبر قد هذب الإرادة، والتوكل قد حررها من وهم السيطرة المطلقة، والرضا قد منحها السكينة، والمحبة قد وحدت وجهتها، والمعرفة قد أنارت بصيرتها، فإن التوحيد يجمع هذه الآثار كلها في بناء واحد. فهو لا يلغي الإرادة، وإنما يجعلها أكثر استقامة؛ ولا يلغي العقل، وإنما يحرره من الغرور؛ ولا يلغي القلب، وإنما يخلصه من التعلق بما يستعبد؛ ولا يلغي العالم، وإنما يعيد الإنسان إلى العالم وهو أكثر قدرة على التعامل معه دون أن يصبح أسيرا له.

فبهذا المعنى تتكشف وحدة الرحلة كلها، فما بدا في البداية فضائل متفرقة، يتبين في النهاية أنها كانت تعمل في اتجاه واحد؛ وهو تحرير الإنسان من التشتت الداخلي، وبناء وحدة متماسكة بين قلبه وعقله وإرادته ومقصده.

ومن هنا لا ينبغي أن يفهم التوحيد على أنه إلغاء للكثرة، لأن الكثرة جزء من نسيج الوجود الإنساني والعالم الذي يعيش فيه. فالإنسان واحد في مقصده، لكنه متعدد في أدواره؛ يحب ويعمل ويتعلم ويعطي ويأخذ، وله حاجات جسدية وعقلية وروحية، ويعيش في شبكة واسعة من العلاقات والمسؤوليات. ولا يتناقض ذلك مع التوحيد ما دامت هذه الكثرة لا تتحول إلى مراكز مستقلة تتنازع قلبه، وما دامت كلها تنتظم في غاية أعلى تمنحها معناها.

ومن هنا يمكن صياغة إحدى أهم نتائج الرحلة كلها، وهي أن التوحيد لا يمحو الكثرة، وإنما يكشف وحدتها في المقصد والمعنى.

وهذه الوحدة لا تعني أن الأشياء تصبح شيئا واحدا، ولا أن الفروق بين الموجودات تزول، وإنما تعني أن الإنسان يتعلم أن يرى التعدد في ضوء الأصل الذي يمنحه دلالته، وأن يرى الكثرة دون أن يفقد الوحدة، وأن يتعامل مع الجزئيات دون أن ينسى الكلي، وأن يعيش التفاصيل دون أن يغيب عنه المعنى الأكبر.

ولذلك فإن الإنسان الموحد لا يكون أقل اتصالا بالعالم، وإنما يكون أكثر وعيا بموقعه فيه. فهو يرى في الإنسان قيمة لا لأنه يملك ما يحتاج إليه، وإنما لأنه إنسان؛ ويرى في العلم وسيلة إلى كشف الحقيقة لا وسيلة إلى الاستعلاء؛ ويرى في المال أداة للعمران لا معيارا للقيمة؛ ويرى في القوة مسؤولية لا امتيازا مطلقا؛ ويرى في الجمال دعوة إلى التأمل لا ذريعة للامتلاك؛ ويرى في الحياة نفسها أمانة لا ملكية مطلقة.

ومن هذا المنطلق يصبح التوحيد قوة تحرير أخلاقية ووجودية في آن واحد؛ إذ يعيد الإنسان إلى مركز مسؤوليته، ويمنحه معيارا يتجاوز تقلبات الأهواء والمصالح. فالإنسان الذي تتوحد غايته يستطيع أن يقول: "لا" لما يخالف هذه الغاية، حتى لو كان مغريا، وأن يقول: "نعم" لما ينسجم معها، حتى لو كان شاقا. وهنا تتحول الحرية من مجرد قدرة على الاختيار إلى قدرة على اختيار ما يستحق أن يختار.

وفي التجربة الروحية، تتخذ هذه المعاني أفقا أعمق، لأن التوحيد لا يبقى مجرد فكرة يتأملها العقل، وإنما يصبح حضورا للمعنى في القلب والسلوك، بحيث لا يعود الإنسان موزعا بين إرادات متصارعة.

وقد عبر المتصوفة، كل بحسب لغته ومصطلحاته، عن هذا الانتقال من تعدد الالتفاتات إلى وحدة المقصد، ومن التعلق بالأسباب إلى رؤية مسبب الأسباب، ومن تشتت القلب إلى جمعه على الله.

غير أن الغاية من استحضار هذا الأفق الروحي ليست تحويل الحديث إلى تاريخ للمصطلح الصوفي، ولا الدخول في الجدل الطويل حول العبارات التي ارتبطت بمفهوم الوحدة في بعض الكتابات الصوفية؛ فالمقصود هنا هو الكشف عن الأثر الذي يتركه التوحيد في الإنسان حين يتحول من قضية يعرفها العقل إلى حقيقة تستقيم بها الحياة.

وهنا تحديدا يظهر الفارق بين أن يعرف الإنسان التوحيد وأن يعيش مقتضى التوحيد. فقد يعرف الإنسان الحقيقة ثم يبقى أسيرا لهواه، وقد يحفظ كثيرا من الكلام عن التوحيد ثم يظل قلبه معلقا بالمخلوقين، وقد يتحدث عن الحرية وهو خاضع لسلطان المال أو الشهرة أو الخوف. أما حين يستقر التوحيد في الوجود الإنساني، فإنه يبدأ بإعادة ترتيب الداخل قبل الخارج، فيتوحد المقصد، وتستقيم الإرادة، ويهدأ القلق، وتتحرر النفس من الاستعباد لما سوى الله.

وعند هذه النقطة نكتشف أن التوحيد ليس نهاية الرحلة بمعنى توقف الإنسان عن السير، وإنما هو اكتمال الاتجاه. فالمسافر قد يظل سائرا، لكنه لم يعد تائها؛ وقد يظل يبحث، لكنه لم يعد يبحث في كل اتجاه؛ وقد يظل يعيش في عالم متغير، لكنه لم يعد يجعل تغير العالم معيارا ثابتا لمعنى وجوده.

وهكذا يصل الإنسان إلى عتبة جديدة من الوجود؛ عتبة لا يتخلى فيها عن الدنيا، وإنما يتحرر من أن تكون الدنيا غايته؛ ولا يتوقف عن المحبة، وإنما تتطهر محبته من الاستعباد؛ ولا يتوقف عن المعرفة، وإنما تتحول المعرفة إلى بصيرة؛ ولا يتخلى عن الإرادة، وإنما تصبح إرادته أكثر انسجاما مع الغاية التي اختارها لوجوده.

ومن هنا يظهر السؤال الذي يقود إلى تمام الصورة؛ ماذا يفعل التوحيد بالإنسان حين يصبح حقيقة حية في وعيه ووجدانه وسلوكه؟ وكيف تتحول وحدة المقصد إلى سكينة القلب، وتحرير الإرادة إلى حرية الروح، ووضوح الغاية إلى اكتمال الإنسان في مدارج الكمال والجمال؟

إن الإجابة عن هذه الأسئلة تفتح الأفق الذي تتجلى فيه ثمار التوحيد في الحياة الإنسانية، وتكشف كيف يعود الإنسان إلى العالم بعد أن استرد وحدته الداخلية؛ عودة لا تعني الانفصال عن الحياة، وإنما الدخول إليها بوعي أعمق، وإرادة أكثر حرية، ومحبة أكثر صفاء، ومعرفة أكثر بصيرة....... وهذا ماسيكون موضع حديثنا القادم في الجزء الثاني للمقال إن شاء الله.

***

بقلم: أ. د. ياسر البتانوني

أستاذ الفلسفة الإسلامية بكلية الآداب جامعة المنوفية

- النزوع إلى القديم:

لم يكن الأديب الكبير مصطفى صادق الرافعي، طيّب الله ثراه، في مجموعته القلميَّة الممتازة "وحي القلم" هو أول من قال بفكرة "التوليد"، (لم يكن لها مبتكراً، ولا كان بها منتهجاً طرائق التجديد والتفرُّد والابتكار)، كما سلفت الإشارة إليه في المقال السابق. والرجل - بغير خلاف - أديبٌ بالملكة وبالطبع، وأديبٌ بمقاييس الوصف والتخريج، وأديبٌ مرة ثالثة بمقاييس الأدب الإنشائي التعبيري: أدّبَه القرآن، وأورثه حنكة التنبُّه واليقظة، فصار يثقف من هنا ويلقف من هناك، وبات يضرب بقلمه في ميدان البيان في غير غرابة ولا عجب أن تأتي ضرباته وكلها من نور المعنى الثاقب مقرونة بجهد النظر وخميرة التحصيل.

ليت ألفاظه وتراكيب عباراته كانت مُوجّهة لفكر حيّ جديد ..! وإنمّا، مع شديد الأسف، كانت حركة المنهج الهابط مسيطرة عليه ومُغلِّفة له بغلاف داكن كثيف، فلم يعد ينظر بها إلى شيء إلا كما ينظر اليوم أبناء الربع الأخير من القرن العشرين إلى غوابر الماضي وأشباح الغابرين.

وقد كان الرافعي، فيما أخذ عليه، ينقل البيئة العربية بكل تفاصيلها إلى العصر الذي يعيش فيه ويحيا تفاصيله، فلا يرى بينه وبين الجاحظ والمتنبي وابن رشيق وفحول الأدباء والشعراء العرب فرقاً يتخطى حواجز الزمن. لم يستطع أن يأخذ عنهم أدب الفكرة وأدب التفسير، ولكن غلب على طبعه الإنشاء التعبيري، فكان أدب التعبير هو غاية الغايات لديه، كما كان أصدقاؤه من قُدامى الأدباء معه في مجالس الأدب ومحاضرات الشعراء ونوادي الفكر والثقافة؛ كانوا أجساداً وهياكل كأن الزمن الذي يعيشه زمن الجاحظ، والأيام أيام المتنبي، وروح الحياة التي يتنفّسَها شهيقاً وزفيراً هي هي روح الحياة التي كان الشريف الرضيّ وابن رشيق يتنفساها شهيقاً يتلوه الزفير.

لكن "قيمةً" عزيزة بقيت عالية في أعمال "الرافعي" الأدبية، تسري سريان الدم في العروق يتجدّد بنبض الحياة، وإنْ لم يكن هو نفسه، يريد لها مثل ذلك السّريان أو مثل هذا التجديد.

لم يكن "التوليد" المقصود إلا نوعاً من حكمة الأخذ بآراء السابقين، والنظر الدائم في تراثهم الفكري وآثارهم الأدبيّة والثقافيّة، فينشط الفكر وتتقد القريحة وتتناغم خلايا المزاج العصبي، فيتولّد عن المقروء والمحفوظ سرّ النبوغ من خميرة تحصيل تراث الأوائل الأقدمين.

هنالك يحصل للمبدع على التحقيق عملية الخلق والإيجاد بين تلافيف الذهن؛ بمزاج عصبي عقلي خاص، هو ما كان أطلق عليه "التوليد".

من اللازب اللازم علينا قبل الشروع في شرح هذه العمليّة العقليّة أن نبيّن: أكان "الرافعي" - وهو القائل بهذه الفكرة التنويريّة المُبدعة - من دعاة "التنوير" أم من دعاة "التضليل"؟!

ليس في إحياء التراث وتلمس قِيَمُه، والصبر على تنقيحه وتحليله، وضبط مفاهيمه، عيبٌ يُعاب، وإنما العيب حقاً هو نقل التراث برمته نقلاً غير مدروس، إلى العصر الذي نعيش فيه. فالذي يفعل ذلك يفكر بمنهج هابط يُمليه عليه المبدأ العام الذي توخّاه منذ البداية وحرص على تطبيقه، فلا يراعي واقعاً مفروضاً ولا يرعى حياة متجدّدة؛ فهو لا يريد أن يأخذ القيمة مجرّدة عن قشرتها الخارجية، بل يريد أن يبتلع القشور وفي جوفها اللباب، لكأنما ذلك المنهج الهابط لا يهيئه عقليّاً ولا ذهنيّاً بقدرة الفض والعزل والتنقيح بين لب ينفع وقشر كالزبد يذهب جُفاء.

فلئن كانت آدابنا القديمة في عصورها المختلفة معيناً لا ينضب، وأصلاً ذوقيّاً خالصاً لا ينبغي الانصراف عنه كل الانصراف؛ فلنأخذ منه "قيمة" ندرك بها أشعة الشمس الجديدة التي تشرق علينا؛ فنضيف الأولى إلى الثانية، والثانية إلى الأولى، وكلاهما إلى الثالثة؛ ليتولّد عن المزيج حياة جديدة لا تحرمنا من ظلها الوارف وهويتنا العصماء، ولا تحرمنا كذلك من التطورات المستجدة والسعي وراء أسباب التقدّم فيها.

ولقد كان الرافعي يرى، وهو في رأيه هذا جانبه التوفيق، أن المجدّدين يُقتّلون "الهُويَّة" تقتيلاً يجعلهم يحلّون عُرى الروابط الإسلاميّة الوثيقة؛ لتتفكك الأمة ويتناثر شملها تناثر الهشيم تزْرُه الرياح. هنالك تصبح لقمة سائغة تأكلها الأطماع، وفريسة سهلة تنهشها الأنفس الجائعة، وتتربّص بها يقيناً دوائر السوء.

ولأجل ذلك؛ لفظ كل غريب في رأيه ودخيل، وكل وارد مبتور، وكل جديد في نظره لا يعرف له سنداً من صحة، ولا أصلاً من صدق الدليل؛ فهاجم هجوم من ينظر إلى الآخريين بعين واحدة، ورأى في حركة التجديد تحديثاً يجلب العار والشّنار؛ فدافع عن الماضي وقبع فيه قبوع من يدفن أنفه راغماً في جوف التراب. عاش الرافعي على هامش التاريخ العقلي والفكري، وماتت أفكاره تحت سنان أقلام كانت عُرفَتْ معنى "التوليد" الحقيقي لا المزيف، كما عرفت معنى التجديد المطبوع لا المصنوع.

فلئن كان الرجل متديناً بالطبع والفطرة والتربية، وأخلاقيّاً صافي الروح، عالي الهمّة، حافظاً للأمانة، حاملاً لها في غير ضيق ولا ضجر ولا نصب، ولم تكن غايته في هذه الدنيا - وهي غاية الأحياء المُكرّمين جميعاً - سوى أن يرضى الله عنه في دأبه وعمله ومسعاه؛ فهو ولا ريب كان من أهل الاعتصام بحركة الفكر المنهجي الهابط الذي لا يتدارك واقعاً عاشه أو دنيا أصابها. وقد تقدّم أن هذه الحركة الهابطة بعيدة عن النزوع الفلسفي الصاعد.

دُلّني أنت على الحجة في هذا الكلام، أدلّك أنا على منهجها: أنازل هو أم صاعد؟ وبأيةِ طريقةٍ إدراكيةٍ كان يفكر صاحبها، كما يفكر الآن أنصاره من النسخ الآدميّة التي تكررّها لنا الدنيا ولا تنقطع عن التكرار؟!

يقول الرافعي، رحمه الله،:" ... إنّهم جبابرة هؤلاء الذين يأبون إلا أن يكونوا علماءنا وسادتنا؛ ليصرّفوا عقولنا ويغيروا عقائدنا ويصلحوا آدابنا ويدخلونا في مساخط الله ويهجموا بنا على محارمه ويركبونا معاصيه. إنْ هم في أنفسهم إلا عامة وجهلة وحمقى إذا وزنوا بعلماء الأمة وقيسوا إلى حكماء الدنيا، وما يكتبون للأمة في نصيحتها وتعليمها إلا ما يتحوّل من كلمات وجمل في الصحف والكتب إلى أن يصيروا في الواقع فُسَّاقاً وفجرة وملحدين وساخطين ومفسدين؛ فالمصيبة فيهم من ناحية العلم الناقص في وزن المصيبة فيهم من ناحية الخلق الفاسد، وهاتان معاً في وزن المصيبة الكبرى التي يجنون بها على الأمة لتهديمها فيما يعملون، وتجديدها فيما يزعمون (وحي القلم ج٣: من مقال: فيلسوف وفلاسفة).

هل تذكرت سالف قولنا إنّ رد الفعل عند أنصار القديم يتمثَل في "هجوم العاجز الضعيف"، وما كان العجز ها هنا عجزاً عن الفصاحة، ولا الضعف كذلك ضعفاً عن هجوم يلبس أثواب البيان، وإنّما العجز الذي قصدناه هو خلوّ الوفاض من أثر الفكرة فيك أنت كقارئ، وضعف صاحبها عن أن يُقدّم دليلاً ناهضاً على صحة قولٍ يصح قوله في هذا المقام.

وماذا عساه كان يملك ذلك الذي أعوزته الحجة وغادره البرهان إلا أن يهتف في الناس مُشعلاً فيهم حماسه الخطابي وفرقعته اللفظيّة بأن أعداءَه كانوا يرون أن لا قيمة في الماضي كلما استطالت به الأيام، وأنهم يخدعون الناس بكل جديد يرونه تقدّماً، وبكل غريب بدا لهم من أمره تطوراً، وأنهم ضد الدين والأخلاق والإسلام، وأنهم وصموا هذا كله بالتأخر والتخلف والرجعيّة والانغلاق؟!

كذلك كان "الرافعي" في ضجيجه البَرَّاق!

من سؤال النهضة إلى سؤال الهُويّة والتقدُم:

ما كان لنا اليوم أن نكتب ذلك أو مثله، ونحن على أعتاب قرن جديد لو لم يكن في حياتنا الثقافيّة والفكريّة ألف ألف "رافعي" جديد.

قد يُقال: ما علاقة هذا كله بالتنوير؟ وهل فلسفة التنوير تسمح بسرد هذه القضية (أعني الأصالة والمعاصرة) القديمة المتجدّدة، وهي التي حُفيت أقلام رواد الفكر العربي الكبار (الحديث والمعاصر) في علاج مسائلها منذ النصف الثاني من القرن التاسع عشر، والقرن العشرين كله، وحتى الآن، هل من ضرورةٍ للرجوع إليها اليوم؟!

وعندي أنه لم يكن الوعي كافياً في القديم لاستجلاء فكرة التقدّم في الوعي العربي بمعزل عن لغة الضيق والتحجير، ولا كان كافياً لاستخلاص ثمارها على مستوى الفكر والواقع، صحيح أن هنالك مفكرين كبار كتبوا كثيراً فيها، وأظهرهم عناية وبحثاً وخصوبة إنتاج هو أستاذنا الدكتور زكي نجيب محمود، (ت ١٩٩٣م) طيّب الله ثراه، ولا أعتقد أن أحداً من طلائع النهضة العربية أسهم بإنتاج وفير في هذه القضية مثل ما أسهم هو بغزارة إنتاجه.

ولكنه، رحمه الله، وغيره - ممّن كتبوا في قضية الأصالة والمعاصرة أو فكرة التقدّم - لم يجدوا وعي الناس كافياً ولا حاضراً، وإلا لما أصبح الحال بعد مرور هذه الفترة الزمنية الطويلة كما ترى اليوم: ذوبان الهويّة وضياعها، وفساد الأخلاق فساداً قل أن يعالج.

على أنّ الأدق فلسفيَّاً ألا تُقدَّم قضية الأصالة والمعاصرة بوصفها مسألة تراثية قديمة، بل بوصفها إشكالاً حديثاً نشأ مع صدمة الحداثة الغربية وتحوّل الوعي العربي من سؤال النهضة إلى سؤال الهويّة والتقدّم.

ومن هنا يمكن وصلها بفلسفة التنوير لا بوصفها قضيّة مكرّرة، بل بوصفها اختباراً لمقدار ما استقر في الوعي العربي من معنى التنوير ذاته.

لقد كثر الكلام عن الأصالة والمعاصرة، دون أن ينضج الوعي الذي يجعل منهما مركبين متكاملين في مشروع حضاري واحد. فالأصالة ليست عبادة الماضي، والمعاصرة ليست عبادة الحاضر. الأولى ليست مجرد حفظ الموروث، والثانية ليست مجرد اللحاق بالوافد. الأصالة، في معناها العميق، هي قدرة الثقافة على إنتاج ذاتها، من داخل ذاكرتها التاريخيّة؛ والمعاصرة هي قدرتها على الحضور في زمنها حضوراً نقديّاً فاعلاً.

وعند هذه النقطة تحديداً تلتقي قضية الأصالة والمعاصرة بفلسفة التنوير؛ فالتنوير، في جوهره، ليس مجرد انتقال من القديم إلى الجديد، ولم يكن انتصاراً زمنياً للحاضر على الماضي، بل هو تحرير العقل من عجزه عن استعمال نفسه؛ فإن السؤال الحقيقي - من ثمّ - ليس: أيهما نختار، الأصالة أم المعاصرة؟

وإنما أي عقل يستطيع أن يكون أصيلاً ومعاصراً في آن؟ كما كان عابد الجابري يقول، ذلك أن العقل الذي يستوجب فقد أصالته يستورد معاصرةً لا يصنعها.

والعقل الذي يرفض المعاصرة، يحفظ أصالةً لا يستطيع إنزالها من الذاكرة إلى التاريخ. ولذلك، فإنّ العودة اليوم إلى قضية الأصالة والمعاصرة ليست عودةً إلى قضية قديمة، بل عودة إلى سؤال لم يُحسم أصلاً. بل لعل الأخطر من هذا هو أن الزمن قد كشف أن كثيراً ممّا ظُنَّ أنه معاصرة لم يكن إلا ذوباناً في الوارد، وأن كثيراً ممّا ظُنَّ أنه أصالة لم يكن إلا انكماشاً في التراث القديم.

من ذلك ترى؛ أنّ القضية قد انتقلت من سؤال كيف نلحق بالعصر؟ إلى سؤال آخر أكثر عمقاً: كيف نصنع إنساناً يستطيع أن يدخل العصر دون أن يخرج من نفسه ويفقد هويته؟ وهذا، في تقديري، هو الموضع

الذي تستعيد فيه قضية الأصالة والمعاصرة

ضرورتها التنويريّة؛ لا باعتبارها معركةً بين ماضٍ وحاضر، بل باعتبارها امتحاناً لقدرة العقل العربي

على أن يسترد فاعليته التاريخيّة؛ فيحوّل التراث من أعباء الماضي إلى طاقات مولدة متجددة، كما يُحوّل المُعاصرة من تقليد وافد إلى فعل نقدي خلاق.

مرة ثانية، لم يبلغ الفكر العربي المعاصر بصدد هذه القضية الكبرى مبلغه من الوعي الكافي الذي يجعل من الأصالة مصدراً للتجدّد، ومن المعاصرة مجالاً لإنتاج الذات لا مجالاً لإلغائها، فلا يكون - من ثمّ - استئناف السؤال تكراراً للماضي، بل تصحيحاً لمساره؛ إذ لم تعد القضية اليوم أن نختار بين الأصالة والمعاصرة، وإنما أن نعيد على هدى من اليقظة العقليّة بناء الشروط الفكريّة التي تجعل الجمع بينهما ممكناً، والتقدّم بهما معاً مشروعاً تاريخيّا يخدم فلسفة التنوير بمقدار ما يخدم إصلاح الواقع بشتى أقسامه وأطيافه.

- توظيف المنهج الهابط في التفكير:

ونعود إلى الرافعي لنراه يقول مُتابعاً حديثه السالف أو قُل هجومه على المُجددّين الفاعلين: " ... لم أنخدع قط في هؤلاء من فلاسفة أو دكاترة أو جبابرة، (وللقارئ أن يتأمل كلمة "جبابرة"، ليجد أنها الكلمة التي كان أطلقها "سعد زغلول" لقباً على "العقاد")، ولستُ أضع أمرهم إلا على حقه، فإني لا أعرف أن الهرَّ من قبيلة الأسد، ولكن أسديته على الفأرية وحدها ... ولعَلّما عاقبة الجهل خيرٌ للأمة من عواقب علمهم وتخبّطهم وحماقاتهم ...".

ولقد كان يرى في أعدائه ما كانوا هم يرونه فيه، هو إلى الماضي ينتسب، وهم في رأيه مارقون، مضللون، مفتونون، منصاعون للأوامر كأنهم إمّعات لا رأي لهم ولا هُوِيَّة عندهم إلا من قبيل التقليد والاتباع: " ... فإنّهم قوم مُقلّدون، ولهم طباع معتلة زائغة، وعقول لا مساك لها من دين أو ضمير، فما يجنحون إلا إلى بدعة سيئة أو آفة محذورة أو فكرة مُتّهمة، ولا يعملون إلا ما يُشبه الظن بهم".

وشأن المنهج الهابط في التفكير والإدراك (وليس معنى الهبوط هنا هو النقص والشين والمعرّة، وإنما هو طريق إدراك وكفى) أن يتغلغل في أعماق الذات ويستوطنها، فلا تقبل نقداً ولا تسيغ اعتراضاً، فإنّ هوجمت صار هذا الهجوم هجوماً شخصيّاً لا هجوم فكرة قيلت من شخص يفكر فيعرض فكرته وكفى. وسرعان ما ينقلب في التصور إلى هجوم على المبدأ العام.

فالرافعي يظن بالمجدّدين الحذلقة الفارغة والادعاء الكاذب لفضائل العلم والأدب والفلسفة، ويرميهم بالبهتان وبالمروق عن الدين، المبدأ العام والفكرة الكليّة الهابطة من أعلى، فماذا عساه يفعل؟

كان طبيعياً أن يُوجّه إليهم سهامه النقديّة، فيهجم عليهم لا بنفس الأداة العقليّة والحجة المنطقيّة، ولكن بالمبدأ العام وبالفكرة الكليّة يكون النقد والهجوم لا لشيء إلا ليثير سخط الساخطين وهلوسة المهلوسين؛ لكأنما الدين يمنع العقل عن بحثه المطلوب، ويلغي دور العلم في حركة الحياة، ويركل التطور في كل كيان، وهو ولا ريب فهم خاطئ يتبنّاه إلى يوم الناس هذا رهط غفير من القابعين الهابطين. يديرون على هواهم مجرى الحياة ليحوّلوه من الصّحة إلى الاعوجاج، ويعيشون في رتابة مُنفرّة تفسد الذوق وتفسد الطبع والأخلاق. كل تجديد عندهم مروق، وكل استنارة في عرفهم جهالة، وكل تطور وتحديث يقابلونه باللوم والتنكيس.

ولطالما قرأنا وسمعنا ورأينا أنّ المعرفة النشطة الحيّة الفاعلة لديهم بمثابة الزندقة والعماية، وأن الأخلاق الكريمة سفاهة وضلالة، وأن العقيدة الصحيحة خزعبلات نكراء وترّهات حمقاء، وأن جهود العقل المستنير هي عندهم قبح زائف وشر مستطير، وأنّ كل حرب بين القديم والجديد إنما هي حرب بين الدين والدنيا أو بين الأخلاق الفاضلة والأخلاق المنحلة، أو بين العقل الناضج الأصيل والعقل الفاسد الدخيل، - أو كما يقول الرافعي -:" حربٌ منّا كحرب الاستقلال، ثم حرب منهم كحرب الاستعمار ... فالذي بيننا وبينهم ليس القديم والجديد، ولا التّأخر والتقدّم، ولا الجمود والتحوّل، ولكن أخلاقنا وتجرُّدهم منها، وديننا وإلحادهم فيه، وكمالنا ونقصهم، وتوثقنا وانحلالهم، واعتصامنا بما يمكننا، وتراخيهم تراخي الحبل لا يجد ما يشدُّه" (راجع: وحي القلم).

ذلك هو جانب "التضليل" في دفاع الرافعي عن الماضي القديم دفاعاً ينسبه تارة إلى الأخلاق، وتارة إلى الدين والإسلام، فيشرع في الهجوم على أولئك الذين قلدوا الغرب وجدّدوا الدنيا من غير روح كما يزعم عربية، ولا خصائص مستمدة من "القرآن والبلاغة النبويّة".

وفي الحق إنّ الإسلام لا يحتاج من أحدٍ إلى دفاع:"إنّا نحن نزّلنا الذكر وإنّا له لحافظون". فالذي حفظ ذكره النازل يحفظ من امتثل لأمره واهتدى بهديه وآمن باليقين بحفظ الله الذي لا يضر مع ذكره شيء. ثم إنّ الأطراف المتصارعة التي تتعارك باسمه وتجعل من الدين موضع عراكها، ومن الإسلام محل نزاعها قد عبّر عنها التنزيل الحكيم في قوله تعالى:"قل كلّ يعمل على شاكلته، فربكم أعلم بمن هو أهدى سبيلاً".

ثم إنه أيهما أقبح وأخس وأحقر في نظرك: رجل يأكل الدنيا بدينه أم رجل يأكلها بدنياه؟

لا شك عندنا أن الذي يأكل الدنيا بدينه هو أقبح في الواقع وأخس وأحقر بمقياس الدين، ومقياس الشرع ومقياس الضمير؛ فالرجل الذي يأكل الدنيا بدينه، يأكل الدنيا ويأكل الدين: دنياه أقبح من دينه، ودينه قبيح في نظر نفسه وفي نظر غيره، ولو فطن إلى صلاح دينه لأصلح من دنياه ما كان أعوج منها، وفسد من فضائلها، لكنه لم يرتض الدين الصالح، ولا الدنيا الفاضلة. الذي يأكل الدنيا بالدين يعيش بخلاق الحيوان - إنْ كان للحيوان خِلاق - ولا تؤهله دنياه أن يكون ذا فضل يُذكر بين الفاضلين.

ولك أن ننظر إلى حال بلادنا، وقد ساد فيها "الهابطون" من أكلة الدنيا بالدين: يقولون ما لا يفعلون، ويشترون بٱيات الله ثمناً قليلاً هو أبخس ممّا يتصوّر الرجل الحقير، وأخس ممّا تندفع به أهواء الطمَعة من بلدة الحسّ وبلدة الضمير. ليس الفضل أن تتحَرى القول، فتصيب منه ما تشاء، ولكن الفضل أن تتحرى العمل، ويكون عملك دليلاً على فضلك وقولك حين تنطق الأعمال بعلامات الفضل الفاضل عند الرجال.

(وللحديث بقيّة)

***

بقلم د. مجدي إبراهيم

 

قد لا يدرك البشر: أن أخطر لصوص الوعي هو لصٌ كامن في عقل الإنسان. إذْ ترتبط سرقةُ الفلسفة من الفضاء العمومي بنمط الأفكار السائدة، لتُختطّف العقلانية ومُساءلة الواقع وبناء الحياة الحرة. فهناك سرقة بالاكراه مثلما تُمارس الأيديولوجيات والعقائد والاتجاهات المتطرفة، لأنَّ مساحة العمومية لا تقبل" رأسين مقدّسين" في عنقٍ واحدٍ. وهناك سرقةٌ مُغلّفة بعبارات أنيقة كمقولات الحداثة حين تحجب تنوع البشر. وهناك سرقةٌ تجربها "ألعاب الثقافة" على غرار ما بعد الحداثة. وهناك سرقة بـ"عنف القُوى السياسية" عندما تثقُب عقلنا العمومي ضماناً للولاء والتبعية. وهناك سرقة باسم "هندسة المجتمع" حفاظاً على العادات والتقاليد. وهناك سرقة نتيجة "قابلية الجماهير للانخداع الذاتي" في ظل أجواء من التجهيل والتعمية. وهناك سرقة بـ"ثقافة التاك أواي" دون إدراك لأولويات الحياة والحضارة...كل ذلك يؤدي إلى اقصاء الفلسفة من الفضاءات المفتوحة.

ولكن يُوجد نوعٌ آخر من السرقة أكثر أريحيةً وإلتصاقاً بوجودنا الحي، لأنّه مرتبط بقدراتنا الذاتية على الفعل. السرقة الممتعة enjoyable theft، وهي سرقة التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي لفضاء الفهم والتحرر. يحل مكان الأصل ويحقق اشباعاً للانسان. السرقة الافتراضية تجري بأشكال جذابة. ويدرك المتابعون انصراف عقولهم إلى اتجاهات هامشية، ولكنهم لا ينتفضون، لا يحركون ساكناً. بل يسلمون ملكاتهم لاجراء مهام تقنية، حتى وإن اُستخدم الذكاء الاصطناعي كوسيلةٍ للعمل والانجاز!!

لسان الحال يقول: ما أجمل الانهماك في أنشطة الذكاء الرقمي دون الشعور بمرور الاحداث، وكذلك لا نريد توقفاً مع كامل الاستغراق الذي لا حدود له. وقد لا يشعر غالبُ البشر بكون ذلك سرقةً من الأساس، ولا يعدونها نوعاً من الاختطاف لكيان الإنسان. ليس كل ما يسرق الزمن والقدرات موضّع وعيٍّ، ولاسيما حينما نصنع كثافته من أخيلتنا. فنحن نأخذ ما يشبعنا نفسياً مقابل أنْ نمنحه كل ما ينتمي إلينا. هذا أسر التكنولوجيا المُريح الذي يمرر وجوده من غير استفهام.

تُعطيك الرقميات بهجةً وسعادةً ممزوجتين ضمن الممارسة الافتراضية، بل قد تثير شغفاً ممتداَ لا ينتهي. القدرات الرقمية عالم من الإدهاش. كذلك تشحذ خيال الأعمال وقت التنفيذ إلى أبعد مدى. لا من جهة الاجراءات التقنية وحسب، بل من جهة تصميم الأفكار وتحويلها إلى كائنات افتراضية عبر مستويات من الوجود، سواء أكانت نصوصاً أم عمليات أم برامج أم بيئات افتراضية. الرقميات كسرت الحاجز الموضوعي بين أنا أفكر (أنا أدرك / أنا أعرف) وأنا أمارس وأنا أجرب (الانا التقني).

في التقنيات، الأنا مُتوحد إلى درجة التماهي مع الاجراءات، الانا هو الاجراءات ذاتها، دائرة لا تفصل بين "مانحن عليه" و"ما نمارسه". تشترط التقنية ذاكرة قصيرة الأمد، الحضور طاغٍ إلى حد نسيان التفاصيل. ليس الفيس بوك وسيطاً برانياً ندخله ونخرج منه ثم تنتهي اللعبة، ولكنه وجهنا الذي نمارس من خلاله "حياةً مضاعفةً"، بل يمثل حيواتنا الفائضة بالامكانيات التي يجهلها الآخرون. لعبة الوجوه والمرايا التي هي كل ما نملك من حقائق ووقائع. إنه الواقع الافتراضي المفرط. الشخصية الرقمية شخصية تتمتع بحقيقةٍ ما، لا مجرد ملامح من اجراءات محتملة.

فتحت التكنولوجيا الرقمية آفاقاً واسعة للفكر الانساني. لا على صعيد التقنية فحسب، بل من جهة الامكانيات والقدرات والاهداف أيضاً. لأول وهلةٍ لم يخضع الذكاء الاصطناعي لمعنى الوسائل. فليس منطقياً تعليق لافتة الأدوات فوق الوسائط الرقمية. صحيح تاريخ التكنولوجيا تاريخ الأدوات ليس أكثر . وقد تعامل الانسان معها كتقنيات حيادية طوع استعمالاته المختلفة. ولكن بصدد تكنولوجيا الرقميات ليس الأمر كذلك. بل تجاوزت فكرة المحاكاة إلى الانتاج وتجنب التقليد وصولاً إلى وظائف الانسان العليا. المحاكاة قدرة مصممة سلفاً على هدف بعينه، والتقليد احتذاء لن يقدم ولن يؤخر كثيراً.

أجورا التقنية

أسست التقنيات الرقمية مجالاً عمومياً خطيراً. ليس سوقاً ولا ساحة نلامس أطرافها في الواقع. كذلك لا يخضع لمعايير المجال الحياتي الذي ننخرط فيه من وقت لآخر. مجال يفترض أن ينشأ من حينه بين كل المتفاعلين دون إقصاء.

أجورا التقنية مجال عمومي حقيقي، نشأ على نحو بيني بين كل البشر. وليست ثمة سلطة قد أكدته ورسمت خطوطه. السلطة غائبة دون حضور مباشر، لأنه مرهون بالاجراءات والعمليات الافتراضية. وفي غياب السلطة، تظهر الأحجام الحقيقية للأشياء، وتتوارى الأشباح التي تخيف المتفاعلين. الوسائط الرقمية وسائط دون مركزيةٍ تتسلط عليها كما تشاء. حتى لو اتاحت الاجراءات والخوارزميات بعض التشكيلات من قبل مصمميها. فلن تكون عمليات التلقي ولا أنشطة التفاعل بالأسلوب ذاته.

شرّعت التقنيات الرقمية أجورا افتراضية virtual agora بشكل مختلف. وربما كانت أكثر التحولات خطورة لكلمة agora في تاريخ الفضاءات العمومية. لم يكن وارداً أن تحدث طفرة دلالية كهذه في أي عصر غير عصرها اليوناني. ولم تتوقع الكلمة هذا المصير اللغوي ولا الفني ولا الاستعمالي. وحملت أجورا محمولات أخرى من التفاعل واللاحدود بمعناها الدقيق. كان طموح الكلمة أن تقف فوق معنى السوق أو الساحة العمومية أو الميادين المشتركة بين الناس. وفي أفضل الحالات التجريبية أنْ تعبر الكلمة عن مساحة مفتوحة يرتادها البشر. فإذا بها تجد مضموناً تقنياً أكثر قوة من سواها، وغدت مركزاً للأفعال السياسية بدلاً من كونها هامشاً.

أصل الأجورا: من اليونانية القديمة ἀγορά ، بمعنى "مكان التجمع" أو "السوق". وتجاوزاً لبعض الحالات، استعملت بصدد أماكن عمومة مفتوحة تحت شروط أو مكان لتلاقي المواطنين في المدن اليونانية القديمة لا في أثينا فقط. وبشكل أوسع: اطلقت على المنتدىات العامة للمناقشة أو التجارة وتبادل المصالح والمنفعة على طريقة يورجين هابرماس. رأَى الأخير أن المصلحة وسيط اجتماعي واقتصادي يعكس علاقات الناس العمومية. وأجورا تنحت دلالتها من جسم الواقع الاجتماعي وبإمكانها أن تراكم أرصدة من الثقة إزاء حركة الناس. وقد تراكم أرصدة من الصراع والتناحر حول الأهداف والمآرب.

سياسياً أُعيد اكتشاف الأجورا كمكان للحراك السياسي. حيث يجري تبادل الآراء والجدال الحي حول قضايا المجتمع وأمور الحكم. فهي الفضاء الذي يكتشف فيه المجتمع قدرات الأفراد خارج ذواتهم. وتمثل موضعاً لولادة المدن والحضر اتساقاً مع مفاهيم المؤسسات والنقابات والشركات والبرلمانات والانشطة السياسية الاقتصادية. والمدن هي موضع ميلاد الفلاسفة، نظراً لوجود قواعد عمومية لا تحتمل الهيمنة بسهولة. والمدينة تُسمى مدينةً، لكونها تُفسح مجالا لأغورات agoras تجسد التطور العمراني والتقني الذي يليق بنُضج التصورات الكلية. لم يكُّن ممكناً ولادة فكرة المؤسسة دون تمهيد الاجورا لهذا النمط من التواجد العمومي. ومفاهيم الادارة والممارسات الديمقراطية والأعمال الاقتصادية والوظائف والمهن مفاهيم تعود إلى أجورا بالدرجة الأولى.

تدريجياً ترسّخت صور عمومية مثل: صور الجماهير وأصحاب الاعمال والمهن وموظفي الدول ومنسقي المؤسسات. وترسخت معاني الجرائم والأخلاقيات والقيم التي تمس الأجورا. وتحددت آليات وحقوق الإنسان من واقع المواطنة التي تكونت في المساحة ذاتها. وغدت قوةً نظراً لأنها محكومة بنمط جديد في حياة البشر، نمط غير قابل للسيطرة عليه. من أجورا نشأت الدول والمجتمعات الحديثة والمعاصرة. وتاريخ أجورا هو تاريخ ألّا يكون الإنسان فرداً، وأن يتدرب على عدم تجاهل الآخرين.

في الرقميات ظهر الفضاء العمومي كأوسع ما يكون. فضاء يتجلي بمجرد عناية المتابعين واهتمامهم بقضايا الانسان والسياسية والتاريخ والمجتمع. المتابعون هم ركائز الفضاء السبيراني على الأصالة. والملاحظ أنه استوعب (ابتلع) كافة الفضاءات الأخرى. ولم يتخيل أصحاب أغورا أن تذوب في هكذا فضاء وتجد صداها الرقمي بهذا الزخم.

1-  العمومية دون حدود

لأول وهلةٍ نحن إزاء فضاء مختلفٍ عبر التقنيات الرقمية. لم يكن متصوراً وجود فضاء بهذا الحجم الاجرائي. ينشأ حين يتداخل المتفاعلون مشاركةً في القضايا المطروحة. من قلب الفضاء الرقمي، تظهر القضايا مباشرةً، فأنت إذن عضو فاعل لا مهمش. لا على أساس جندري ولا استناداً إلى تواجد مادي، ولا بناء على ولاء أو انتماء سياسي. كل ذلك غير وارد إلاّ من قدرتك على بناء علاقة افتراضية في صميم الحوار والتفاعل الحيوي.

العمومية هي عمومية الفعل وردود الفعل بحجم الواقع الافتراضي. المتابع يبدي فعلاً من التعليق أو الطرح ويتداخل آخرون بالوقت نفسه. ولا توجد شروط محددة سوى الالتزام والمسئولية المفترضة. ولو كانت ثمة آفاق مطروحة للنقاش. فلا تحدها حدود إلاَّ ضمن الاختلافات الحاصلة. وبإمكان أي انسان أن يتداخل مع الاجراءات والموضوعات عندما يريد. الواقع الافتراضي هو الأساس بصرف النظر عن قيود الزمان والمكان.

تاريخياً لم يكن موجوداً في خلفية مفهوم المجال العمومي هذا البعد، لأن السياسات من شأنها تحديده ضبطاً للممارسة وشروط التفاعل. وربما كجزء من وجود الدول صياغة قوانين الفضاءات العمومية. وهذا الجانب يدخل في إطار سياسة القوانين التي ترسخ جوهر الدولة. فلا دولة دون فضاء عمومي يحقق جانياً موضوعاً من وجودها الجيوسياسي. فالمجال العمومي يحدد لا طبيعة الدولة، بل مستقبلها كذلك. لانه وسيط كاشف لاستمرارية الفعل السياسي. وهذا الفعل لا يتم بين يوم وليله، لكنه يُنبني على مدى تطور إلتقاء المواطنين خارج ذواتهم. وهذا عمل يتطلب مواصلة التدرب على المفاهيم السياسية وعلى عمليات الاختلاف والتنوع والتعددية.

في حين تجاوزت أجورا التقنية ذلك. وصلت ناضجةً إلى حد بعيدٍ. فلو كانت مساحة الفضاء العمومي تحمل اكراهات الانظمة السياسية، فالفضاء الافتراضي يحرر المتفاعلين حيث لا قيود.

2-  التفاعل الفوري

أجورا التقنية ترتبط بالتفاعل الفوري. ولا مفر من الاجراء بهذا المعنى. أبرز سمات الفضاء الافتراضي كونه قابلاً لهذه العلاقة الملموسة. أنه مكَّون من التداخل بين المتفاعلين ليس أقل. وإذا كانت لا توجد حدود ولا قيود إلاّ ّمن مسئوليةٍ، فالاجراءات تضع المتابع في قلب الأحداث. وليس يشك أي متابع: أنه يقوم بعمل جدير بالأهمية. لكونه يعبر عن تواجده لا مجرد رقم داخل الحدث.

هذا الوضع يخالف الفضاء العمومي بمعناه السياسي. لأن الأخير موضوع تحت التوقيف والمراقبة. حتى وإن كانت هناك آليات واضحة تتبناها الدولة، فلن يكون فضاؤها المشترك كما ينبغي. ولن يحقق مستويات التعددية وتنوع المواطنين. بينما الأدق أن هذا الباب الديجيتال مفتوح طوال الوقت. وبإمكان الفرد التداخل لترك أثر خلال أي زمن شاء. إمكانية ليست متوافرة في الصور المتاحة للفضاء العمومي. ولا يعد ذلك معبراً عن الفوضى، ولكنه الأثر الايجابي لقدرة الافراد على التفاعل.

لا يبدو في تراث السياسة أن مجالاً يمتلكه الفاعلون بأنفسهم مثلما هو الفضاء الافتراضي. امتلاك تفاعل لا امتلاك مادي. امتلاك حركة لا امتلاك صورة، امتلاك تحقُق لا امتلاك شكل. والامر بمثابة العودة إلى أسس الأشياء. تسمية الأشياء من جديدٍ. فالسياسة قد تمارس تزييفاً عندما تسند الحكم شكلياً إلى الشعوب. وقد تتلاعب بآمال الأمم حينما تربط الحكم السائد بالمستقبل. ولكن الفضاء الافتراضي ينبع من قدرة المتابعين على انشاء المجال نفسه. وهو أجورا التفاعل من أقصى اليمين إلى اقصى اليسار.

3- الحرية الافتراصية

في أجورا التقنية، يتمتع المتابع بحرية الاجراء والتداخل والطرح. هل ستجدي معه قيود مفروضة لسلطةٍ ما؟ بالقطع لا قيود تجدي إزاء أية حالة تفاعل افتراضي. الحرية ليست مقولة سياسية، بل أصالة وجودية، الاجراء التقني لا يعبر عن موقف سياسي في هكذا لحظة، بل يجسد موقفاً انطولوجياً أصيلاً.

هي خطوة خطيرة أحدثتها التقنيات: اشعار المتابعين بحريتهم الأنطولوجية. فعندما يحمل الانسان تقنية رقمية، فهو يحمّل وجوده كافة الأنشطة المرتبطة بها. فقد يندهش البعض من هوس التعلق بالأجهزة الالكترونية. ولكن ذلك من سمات التكنولوجيا، فهي" فن الوجود"، تجلٍّ لكيان الانسان على نحو اجرائي. لأنَّ كلمة تقنية technology آتية من الجذر اليوناني القديم (τέχνη - tékhnē) techne (الفن، الحرفة، الصنعة، المهارة ). وهذه المعاني معاني حرية، هي تجليات للتحرر من القيود والجهل. كل تقنية لا تخلو من حريةٍ ما وإن لم تظهر بوضوح. لكونها تعبر عن شيء جوهري داخل الانسان المبتكر.

الحرية في الواقع الافتراضي لا تُلقى من أعلى، بل تُصنع في صورة من صور الابداع. لأن المعايير تغدو أكثر دقة كلما زاد المتابعون، وكذلك الفضاء الرقمي لا حدود له. وبالامكان التفاعل والتعديل والاختلاف إلى أبعد مدى. لن يستطيع فرد أن يتحكم في تلك الخطوات. رأينا في حراك الثورات قدرة متمردة على التعبير الافتراضي. لجأ الافراد إلى المنصات والمواقع للمشاركة والتنفيس إزاء الأحداث.

4- الاختلاف الجذري

يتحقق الاختلاف الجذري ضمن ممارسات الواقع الافتراضي. يبدو ذلك مفهوماً في إطار أجورا التقنيات مع تنوع الأفكار والرؤى. فيمكن للمتابعين أنْ يدلوا بدلوهم من زوايات مختلفةٍ، بل متناقضة. وليس هناك ما يحول دون تقبل أي رأي. والأهم أن الاختلاف سيعلن عن نفسه بصورة مباشرة ولا يحتاح إلى من يبرره أو يرفع من شأنه. فالقضايا المطروحة تستدعي مسؤولية الممارسة. وهذه تفهم ضمنياً عبر مستويات الحوار والنقاش. وتكون مساحة الفلسفة بارزة، بل ستكون ملحة بين المتفاعلين.

صحيح أن هناك من يخرج عن القواعد بحكم الفضاء المفتوح، ولكن هناك" عقلانية تفاعلية" تحكم الخروقات الطارئة. أي أن المسؤولية العملية هي الأساس. وقد لا توجد خروقات كبيرة إلا وتعود سريعاً إلى المستوى العام.

اللص الافتراضي

السؤال الآن: من أين يتسلل لصوص الفلسفة إلى الوسائط التقنية؟

رغم الإمكانيات الكبيرة لأجورا الرقميات، إلاَّ أن هناك لصوصاً لمساحة الفلسفة نتيجة تأثيرات التكنولوجيا من حيث المبدأ. لصوص افتراضيون من لُحمة الواقع المعزز نفسه. لأنَّ كل تقنية لها آثار جانبية بمنطق الاجراءات التي تنتظمها. فبعض الاستعمال التكنولوجي أكبر ما يناقض الامكانيات التى توفرها. وهو ما يضيِّق فضاء التفلسف ويعتبره لوناً من الرفاهية الفارغة. غدت الفلسفة غريبة وعارية كطائر نُتف ريشه على قارعة الطريق. وحتى دراستها في مجتمعاتنا الراهنة باتت تسولاً واختلاساً ليس أكثر. وبدلاً من كونها حاضنة للعقول في تاريخ المجتمعات غدت ملفوظة. ووضعت في محميات ثقافية تحت الاقامة الجبرية. ومثل الحيوانات الأليفة تُركت صور الفلاسفة للفرجة على جدران القاعات وحسب.

1-  الاستغراق دون خروج

نسيان الأصول جزء من طبيعة الرقميات. أي لا تعيد الإنسان إلى الأصول المادية أو الطبيعية وإلاَّ لما كانت تقنيات. فهي أشكال من الفنون والأساليب والأدوات الماهرة المتجسدة بواسطة الاجراءات. وبالتالي تغزل الإنسان ضمن ثياب الصانع بالإنابة، لكونه لا يفعل إلا عبر وسائط. وهذا هو مضمون الرقميات عندما تستغرق كيان المتابع حتى الرمق الأخير.

الرقميات تنطوي على اغواء لا ينقطع، ولا تشعرك بأهمية الزمان والمكان. لأنها واقع افتراضي يحياه الإنسان بكامل وجوده. وربما التصديق المجاني هو الطاقة المراقة طوال الوقت. لأن الاجراءات والتفاعل الفوري يكسر الحاجز الوهمي بين الواقع والخيال. فلا مرحلة بين الاطلاع والتفاعل، بمجرد أن تهتم فإنك تعيش داخل الوسيط. وتدريجياً يكون لدى الإنسان أخيله وانطباعات استجابات سريعة الايقاع. فالرقميات تشكل موضوعات التفكير والأساليب المتاحة لممارستها.

الوعي يصبح وعياً سريعاً بحسب قدرات الوسيط التقني. ويكون وعياً مشوُباً بالتصديق المباشر، أي يستنيم التفكير للرقميات ولا يخترق الإطار الذي يفرضه. وهذا يجافي قدرات المساءلة الفلسفية التي توقظ وعياً حاداً للانسان. الفلسفة لا تشتغل على المهارة التقنية كما تفعل الرقميات، ولا على فنون اللمس الديجيتال، بل تعمل الفلسفة على ضرورة العقل والمعاني المبدئية لكيان الإنسان... مثل الحرية، الحياة، الموت، الخطر، الفكر، الحقيقية، المصير. فالفلسفة دهشة في صلب الحياة وليست دهشة طارئة على شاشات ملساء. هي حالة انطولوجية، موقف أصيل للانسانية، لا يقبل أن يكون هامشياً ولا ملحقاً عبر مهام التقنيات الرقمية.

2-  أنت هو الغير

الوسائط التفاعلية على أهميتها إلاَّ أنها قد تعتبر المتابع غيراً. أي قد تهمش الآخر باعتباره متطفلاً ومطارداً. وبخاصة أن أجورا التقنية لا تدقق فيما يطرح على نطاق واسع. بعض المواقع تعد بحسب الاستعمال مؤدلجة ويتم فرض شعارات وايقونات لجماعة أو لمذهب أو لتنظيم ما. وقد تصبح أجوراً التقنية دائرة لخنق الآخر ويتم استبعاده قبل أن يتفاعل.

الفضاءات المُؤدلجة ليست حرة، هي شبكة افتراضية لصيد المختلفين في الرأي. وقد تمثل وسيطاً قاتلاً أكثر خطورةً من ارهاب الواقع. تحرص الاتجاهات العنيفة على التواجد الرقمي، بل وتمارس الكراهية التي ترجم بها المختلفين في المواقف. وعن طريق الوسائط تستطيع أن تبث عنفاً رمزياً مدمراً.

ومسبقاً سيجد المتفاعل نفسه عدواً قبل أنْ يكون إنساناً، ولن يكون غير وسيلة لأهدار القيمة والبعد عن التعددية. وهذا ما يقلص مساحة الفكر الحر إلى درجة الموت. إن الفلسفة لا توجد في أجواء هذه الكراهيات. لعل اقرب نافذة لهروب الفلسفة هو العنف الذي لا يسمح بالاختلاف ويجعل الفكر ورشة للتمثيل بجثث الآخرين. ورغم كون الفلسفة تشتغل على الضروريات، إلا أنها قد تفقد بوصلة الأسس عندما تجد عقولاً مؤدلجة حدَّ الاختناق.

3- كل من هب ودب

مع ثقافة التعري، طفحت المجتمعات الراهنة باستعراض عارٍ لجوانب الحياة، من الجسد مروراً بالحياة اليومية وصولاً إلى أشكال الصراعات والاحداث. الرقميات أمست مسرحاً للتعري الثقافي بالأصالة. لحم البشر الحي ولحم المعتقدات ولحم الغرائز والشهوات بات معروضاً في الهواء الطلق. واللحم- بجميع مستوياته- هو المرجعية التي لم تغطَّ حتى اللحظة في عالم افتراضي مفتوح.

فاق دلالة الفضيحة، تجاوز مرحلة الغرابة، اخترق آفاق اللامعقول، لقد أضحى لحماً مطبوخاً ونيئاً أمام العيون المحملقة على مدار الساعة. إذا كان ثمة ظاهرة افتراضية، فهي ظاهرة " كل من هب ودب" داخل عرض مكشوف. في أي وقت يعرض البشر أنفسهم جاذبين سيل المشاهدات والتعليقات. والطرفان يتماديان إلى أقصى درجة من الانكشاف. لا خطوط ملونة ولا محاذير هنالك. من يستطيع أن يتعرى ثقافياً وانسانياً، فليُسرع الخطى إلى أخر المدى.

لا مساحةَ حرة للتفكير ولا قدرة واضحة على التروي والتأمل النقدي. تذهب الفلسفة من فورها هائمةً على وجهها. فقد يقفز في وجه التأمل كائن لحمي عارٍ ثقافياً لعرض نفسه تحت لافتة الروتين اليومي أو صور من الوقائع الساذجة . أمر يعجز العقل عن تفسره ولا يجد له مكاناً في عالم الفكر. ولأنَّ الفلسفة لا تبحث إلاَّ عن الأصيل، فقد تتوارى بين غثاء البشر إذا تركت وجودها مشاعاً لكل من هب ودب.

إنَّ الفضلات الالكترونية أخطر ما يزكم أنفوف الفلاسفة في حياتنا المعاصرة. خلال أغلب وسائط التواصل، لا يتطلع الناس إلى الأصالة، ولكنهم يتركون إزعاجاً لزجاً يصعب تنظيفه الآذان بسهولة. وحدها الفلسفة لا تعيش وسط هذا التراكم الفوضوي. لأن الفيلسوف يفهم أصول المشهد جيداً. صحيح قد يأخذ خطوات إلى الوراء ولكنه يفعل ذلك كي يرى أبعد. كلما كانت المساحة أكبر، جاءت الرؤية واضحة والعبارة صائبة.

بومة التفاهة

تكونت عبر أجورا التقنية رأسمالية التفاهة. وبدلاً من البحث عن الابداع تغيبت الفلسفة، فظهرت بومة التفاهة التي تنعق في وضح النهار لا وقت الغسق كما يقول هيجل. على الشاشات الديجيتال، تظل شعوب بأكملها تحملق في تفاهات البشر المرمين في أدغال المجتمعات الفقيرة حضارياً. وكأنهم يمارسون طقوساً مقدّسة.

مع الرقميات، تحولت التفاهة إلى شيء لا يمس يغلفه اليقين والتصديق المجاني. دون نهاية تغطي سحب التفاهة أجواء الفضاء الافتراضي، وليس عليك إلا الدخول حتى تبادرك التفاهات في كل زوايا اليوتيوب والفيس بوك والمنصات وتِك توك وسناب شات. في حين أن التفاهة بالنسبة للفلسفة ليست سذاجة عابرة، لكنها تصفي قوة الرفض وتدجن العقول. أقرب ما تتركه هو تعويد العين والحواس على مستواها الهش. وتسلب قدرات الإنسان وتعطيه رؤية مستنيمة للواقع. وتجعله مجرد متلقٍ سلبي لا يملك إلاّ المشاهدة. قد يبتسم وربما يتعجب، ولكنه لاواعياً يقبل ما يُطرح ويردده. وتدريجياً تهبط معاييره إلى الالتصاق بالأرض. ولا يكاد يرى أبعد من لمسات أنامله على الأسطع اللامعة وسط بؤس الواقع.

وليتها حالة من التفاهة ثم تتوقف، ولكنها تتوالد بآلية المتابعة، ملايين اللمسات تلهث وراء التفاهة باستمرار. حتى سكنت الأخيرة العقول والأنظار واللاوعي. إن أسوأ ما يعترض الفلسفة عقولٌّ لا تعبأ بالفكر. ترى في التفاهات شيئاً معتاداً ولا سبيل إلى التخلص منها. وبخاصة كونها جزءاً من ممارسات الحياة اليومية. تكتسب التفاهة مساحات افتراضية جديدة على حساب النقد والنظر اليقظ والبحث عن الحقائق ومراجعة المعرفة.

كل ذلك ونحن لا ندري أنَّ أمراً تافهاً يختزل تاريخاً من التحولات وأن مجاراة الافعال الساذجة لا تختطف ابتسامة بقدر ما تعلن عن أفول المستقبل. لم تشيد الحضارة على ركام الإنسانية، إنما بالابداع الذي يتجاوز التقاليد البالية. الحضارة أكبر عنوان لغربلة التفاهة، حيث تمكث العقول الحرة.

إنَّ الفلسفة هي المصل المضاد لأمراض النفايات الثقافية التي تكتظ بها بعض الرقميات.

***

د. سامي عبد العال – أستاذ فلسفة

 

يمثل تهافت الفلاسفة واحدة من أكثر اللحظات التباسًا في تاريخ العلاقة بين الفلسفة والدين في الإسلام؛ فقد جرى اختزال الكتاب، في كثير من السرديات اللاحقة، إلى عنوان واحد: الغزالي هدم الفلسفة. ثم تحولت هذه العبارة إلى حكم تاريخي واسع، فأصبح الغزالي في بعض الكتابات رمزًا لانتصار الكلام على الفلسفة، أو بداية لما سمي «انحطاط الفلسفة الإسلامية»، بينما أصبح تهافت الفلاسفة وكأنه إعلان وفاة للمشروع الفلسفي في الإسلام. غير أن هذه الصورة، على الرغم من شيوعها، تحتاج إلى مراجعة جذرية؛ لأن قراءة الكتاب في سياقه تكشف أن الغزالي لم يكن يواجه «الفلسفة» باعتبارها فعلًا عقليًا مطلقًا، ولم يكن يرفض كل ما جاء به الفلاسفة، بل كان يميز بين قضايا يمكن قبولها، وقضايا تحتاج إلى تأويل، وقضايا يرى أنها تصطدم بأصول الاعتقاد.

 لقد نقد الفلسفة من داخل المعرفة بها.  درس منطقها، واستوعب بنية ميتافيزيقاها، وكتب في مقاصدها قبل أن يكتب في تهافتها، ثم واجهها من داخل جهازها البرهاني نفسه. ولذلك فإن تهافت الفلاسفة لا يمثل خروجًا من الفلسفة بقدر ما يمثل عبورًا داخلها ثم عليها؛ عبورًا يكشف أن نقد الفلسفة قد يكون فعلًا فلسفيًا، وأن رفض بعض نتائج التفلسف لا يعني بالضرورة رفض السؤال الفلسفي.

ومن هنا لا ينبغي أن يكون السؤال: «هل كان الغزالي ضد الفلسفة؟»؛ فهذا السؤال يضعنا منذ البداية داخل ثنائية مغلقة. السؤال الأعمق هو: ما الذي رفضه الغزالي فعلًا؟ وما الذي قبله؟ وما الذي أعاد صياغته؟ وهل كان اعتراضه على الفلسفة بوصفها معرفة، أم على بعض دعاواها الميتافيزيقية، أم على تحول البرهان الفلسفي إلى ادعاء بالضرورة واليقين؟

أولًا: ما الذي رفضه الغزالي فعلًا؟

لفهم تهافت الفلاسفة ينبغي أولًا تحرير صورة الخصم الذي يواجهه الغزالي. فهو لا يوجه نقده إلى «الفلاسفة» بصورة عامة، ولا يناقش كل ما يمكن أن يسمى فلسفة، وإنما يتجه بصورة أساسية إلى الفلاسفة المشائين، وبخاصة البناء الميتافيزيقي الذي ورثه الفلاسفة المسلمون عن اليونان، كما تمثل عند الفارابي وابن سينا.

وهذا التحديد مهم؛ لأن الغزالي نفسه لم يرفض جميع العلوم التي اشتغل بها الفلاسفة. ففي مقاصد الفلاسفة عرض آراءهم في المنطق والطبيعيات والإلهيات عرضًا قريبًا من الإنصاف، حتى إن الكتاب فُهم في بعض البيئات اللاحقة على أنه من مؤلفات الغزالي التي تؤيد الفلسفة، بسبب دقة عرضه لمذاهبها. ثم عاد في تهافت الفلاسفة ليناقش مجموعة من دعاواهم ويكشف، في نظره، تناقضها أو عدم قيام البرهان عليها.

وهنا تظهر نتيجة أولى: الغزالي لم يرفض التفكير العقلي، وإنما رفض تحويل نتائج معينة إلى حقائق ضرورية لا تقبل النقاش.

وهذا يفسر موقفه من المنطق. فقد اعتبر المنطق أداة ضرورية لتنظيم الاستدلال، واستعمل مصطلحاته وطرقه في عدد من مؤلفاته. كما لم يرفض العلوم الطبيعية من حيث هي دراسة للظواهر، ولم يجعل الاشتغال بالرياضيات أو المنطق أو بعض مباحث الطبيعة محرمًا في ذاته.

لكن الأزمة تبدأ عندما ينتقل الفيلسوف، في نظره، من مجال التجربة والاستدلال إلى ميتافيزيقا تتجاوز حدود البرهان، ثم يقدم نتائجها باعتبارها يقينًا لا يحتمل النقيض.

ولهذا فإن التهافت ليس كتابًا ضد العقل، وإنما هو، في أحد وجوهه، محاكمة لادعاء العقل امتلاك الضرورة في مسائل لا يرى الغزالي أن البرهان قد حسمها.

ثانيًا: نقد السببية

تظهر هذه المسألة بوضوح في المناقشة الأشهر للكتاب: مسألة السببية. كان الفلاسفة يرون أن بين الأشياء علاقات سببية حقيقية، وأن الموجودات الطبيعية تؤثر بعضها في بعض وفق طبائع وقوانين. فإذا لامست النار جسمًا قابلًا للاحتراق، فإن الاحتراق يحصل بسبب طبيعة النار. أما الغزالي فيرفض الانتقال من مجرد الاقتران المشاهد إلى إثبات الضرورة.

وهنا تكمن قوة اعتراضه. فنحن نلاحظ أن النار والاحتراق يجتمعان بصورة متكررة، لكن ماذا نرى تحديدًا؟ نرى النار. ونرى الاحتراق. ونرى تعاقبهما. لكننا لا نرى «الضرورة» بوصفها كيانًا ثالثًا.

إن الانتقال من: النار تقترن بالاحتراق إلى النار تستلزم الاحتراق بالضرورة ليس انتقالًا تجريبيًا بسيطًا، وإنما هو انتقال ميتافيزيقي يحتاج إلى برهان مستقل. ولهذا يقول الغزالي، في جوهر اعتراضه، إن ما نعتقده علاقة ضرورية قد يكون مجرد اقتران جرت به العادة. وهنا يلتقي الغزالي مع التصور الأشعري عن العادة بدل الضرورة، لكنه يمنح المسألة قوة فلسفية جديدة؛ إذ لا يكتفي بالقول إن الله قادر على خرق العادة، بل يهاجم أصل الدعوى القائلة إن العقل يستطيع أن يثبت ضرورة العلاقة السببية من خلال المشاهدة.

وهذا يجعل نقد الغزالي أكثر عمقًا من مجرد الدفاع عن المعجزة. إنه في جوهره سؤال إبستمولوجي: هل تكفي الملاحظة المتكررة لإثبات الضرورة؟ وهذا السؤال سيعود في تاريخ الفلسفة الغربية عند ديفيد هيوم، وإن اختلف السياق والمشروع والمنهج.

لكن يجب هنا تجنب المقارنة السطحية بين الغزالي وهيوم؛ فالغزالي لا ينطلق من التجريبية الحديثة ولا ينتهي إلى الشك في كل علاقة سببية بالطريقة نفسها، وإنما يستخدم نقد السببية في إطار توحيدي يرفض أن تكون الطبيعة مستقلة عن الفعل الإلهي.

وهنا تبرز نقطة شديدة الأهمية: الغزالي لا يلغي انتظام العالم؛ وإنما يرفض أن يتحول الانتظام إلى ضرورة مستقلة. العالم منتظم، لكن انتظامه لا يعني أنه مغلق.

ثالثًا: نقد الضرورة

من هنا ينتقل الغزالي إلى مفهوم أوسع: الضرورة. فالمشكلة عنده ليست أن الفلاسفة يقولون إن النار تحرق، وإنما أنهم، في نظره، يحولون هذا الاقتران إلى علاقة لا يمكن أن تتخلف. وهذا يفتح سؤالًا ميتافيزيقيًا بالغ الأهمية: هل الممكن يمكن أن يتحول إلى الضروري بمجرد اعتيادنا عليه؟ إذا كان العالم ممكنًا، فلا ينبغي أن نتعامل مع قوانينه وكأنها وجود واجب بذاته. ومن هنا يتقاطع نقد السببية مع نقد مفهوم الضرورة.

فالفلاسفة، في بناءاتهم الميتافيزيقية، حاولوا تفسير العالم من خلال سلسلة من العلل، وربطوا الموجودات بعلاقات عقلية تجعل بعضها صادرًا عن بعض وفق نظام ضروري. أما الغزالي فيرى أن هذا النظام لا يثبت ضرورة بالمعنى الذي يمنع الإرادة الإلهية من إمكان إحداث خلاف المألوف. وهنا يصبح مفهوم الإمكان عنصرًا حاسمًا. إن كون الشيء يحدث دائمًا بالطريقة نفسها لا يجعله واجبًا. وكوننا لم نشاهد العكس لا يعني أن العكس مستحيل. وبهذا المعنى يعيد الغزالي فتح المجال أمام الممكن.

فالضرورة التي تغلق العالم تصبح موضع نقد، والإمكان الذي تسمح به الإرادة الإلهية يعيد إلى العالم سيولته. وهذه إحدى النقاط التي يمكن أن تتحول، داخل فلسفة العبور، إلى مفهوم الوجود غير المغلق. فالعالم الذي لا تحكمه ضرورة سببية مستقلة ليس عالمًا فوضويًا، وإنما عالم يمكن أن ينتظم دون أن ينغلق.

رابعًا: العالم والخلق

من أكثر القضايا حساسية في تهافت الفلاسفة مسألة قدم العالم. كان الفلاسفة المشاؤون، وخصوصًا في الصياغة التي وصل إليها ابن سينا، يقولون بقدم العالم من جهة الزمان، مع اختلاف دقيق في كيفية فهم علاقته بالله.

أما الغزالي فيرى أن القول بقدم العالم يتعارض مع مفهوم الخلق والإرادة الإلهية؛ لأن العالم، إذا كان أزليًا بالمعنى الذي ينفي حدوثه الزماني، يصبح من الصعب تفسير صدوره بوصفه فعلًا اختياريًا وقع بعد أن لم يكن. وهنا لا يتعلق الخلاف فقط بسؤال: هل للعالم بداية زمنية؟ بل بسؤال أعمق: هل العالم فعل أم ضرورة؟

إذا كان العالم صادرًا عن الله وفق ضرورة عقلية، فإن الإرادة الإلهية تصبح محدودة في بنيتها التفسيرية. أما إذا كان العالم فعلًا اختياريًا، فإن وجوده مرتبط بالإرادة. وهنا يعود مفهوم العبور. العالم يعبر من الإمكان إلى الوجود. لكن هذا العبور ليس انتقالًا ذاتيًا، وإنما هو انتقال بفعل الإرادة.

ولهذا كان رفض الغزالي لقدم العالم جزءًا من رفضه لتصور يجعل العالم نتيجة ضرورية لنظام ميتافيزيقي مغلق. إن الخلق، عنده، ليس مجرد حدث وقع في الماضي، وإنما هو التعبير عن افتقار العالم في وجوده إلى الله.

خامسًا: العلم الإلهي

أما المسألة المتعلقة بالعلم الإلهي، فهي أكثر تعقيدًا؛ لأن الغزالي يعترض على صياغة الفلاسفة لمسألة علم الله بالجزئيات. فإذا كان علم الله لا يتغير، فكيف يتعلق بالأشياء المتغيرة؟ وإذا كانت الموجودات الجزئية متغيرة ومتعددة، فكيف يكون العلم الإلهي بها على نحو يليق بالكمال الإلهي؟

كان الفلاسفة قد قدموا تصورات دقيقة في هذا المجال، خصوصًا ابن سينا، الذي رفض أن يكون علم الله بالأشياء مماثلًا لعلم الإنسان بها، وحاول أن يفسر علم الله بالجزئيات من خلال علمه بالأسباب والأنظمة الكلية. لكن الغزالي رأى في هذا التصور تقليصًا لما يقتضيه الاعتقاد بالعلم الإلهي الشامل.

والأهمية الفلسفية لهذه المسألة تتجاوز الخلاف العقدي المباشر؛ لأنها تكشف عن سؤال حول طبيعة المعرفة الإلهية: هل يمكن أن نستخدم مفاهيمنا البشرية عن المعرفة لنصف علمًا مطلقًا؟ إذا كان الإنسان يعرف الشيء من خلال الانفعال به أو التغير معه، فلا يعني ذلك أن علم الله يعمل بالطريقة نفسها. وهنا تعود مشكلة حدود اللغة والمفهوم التي ظهرت في الأشعرية.

إننا نتحدث عن المطلق بلغة نشأت في عالم المحدود. ومن هنا ينبغي أن ننتبه إلى أن الغزالي، حتى حين يعترض على الفلاسفة، لا يتجاوز المشكلة التي حاولوا حلها؛ وإنما يقدم لها تفسيرًا آخر. فالمسألة في عمقها ليست فقط: «من الصحيح؟» بل هل يستطيع العقل أصلًا أن يصوغ علم المطلق بمفاهيم مستمدة من تجربة المحدود؟

سادسًا: النفس والآخرة

تمس مناقشات الغزالي أيضًا مسائل النفس والآخرة، ولا سيما التصورات التي ارتبطت بالفلسفة المشائية حول طبيعة النفس، وعلاقتها بالجسد، ومصيرها بعد الموت. وقد رأى الغزالي أن بعض التصورات الفلسفية المتعلقة بالمعاد لا تنسجم مع العقيدة الإسلامية، خصوصًا عندما يتم تفسير الآخرة تفسيرًا رمزيًا أو عقليًا لا ينسجم مع الإيمان بالمعاد الجسدي.

وهنا يعود الخلاف إلى مسألة أعمق: هل يستطيع العقل وحده أن يحدد شكل الحياة بعد الموت؟ إذا كان العقل يعمل داخل عالم التجربة، فكيف يمكنه أن يحسم بصورة مستقلة طبيعة عالم يتجاوز التجربة؟

وهذا يعيدنا إلى فلسفة الحدود. إن الغزالي لا يقول إن العقل لا قيمة له، بل يقول إن هناك موضوعات تتجاوز المجال الذي يمكن للعقل أن يستقل فيه. وهنا يصبح الوحي، بالنسبة إليه، مصدرًا ضروريًا لمعرفة ما يتجاوز حدود النظر العقلي.

وبذلك فإن رفض الغزالي لبعض أطروحات الفلاسفة في النفس والآخرة لا ينطلق من رفض السؤال، بل من رفض احتكار العقل لإجابة لا يرى أن أدواته تكفي لإنتاجها.

سابعًا: ثلاث مسائل ومسألة الكفر

من المهم التوقف عند حقيقة أن الغزالي لم يعتبر كل أخطاء الفلاسفة متساوية. ففي تهافت الفلاسفة ناقش عشرين مسألة، لكنه شدد على ثلاث مسائل عدّها أخطر من غيرها، وهي): قدم العالم، وإنكار علم الله بالجزئيات، وإنكار بعث الأجساد)، واعتبر أن هذه الآراء تمس أصول العقيدة على نحو مختلف عن سائر المسائل. وهذا التفصيل مهم للغاية؛ لأنه يكشف أن الغزالي لم يقل ببساطة إن «الفلسفة كفر».

بل قام بعملية تمييز داخل الفلسفة نفسها. هناك مسائل يراها باطلة دون أن تستلزم الحكم نفسه. وهناك مسائل يرى أنها أخطر لأنها تمس أصولًا عقدية محددة. ومن هنا ينبغي عدم قراءة عنوان تهافت الفلاسفة بوصفه حكمًا شاملًا على كل ممارسة فلسفية. إنه نقد لمواقف فلسفية محددة، وخصوصًا في الميتافيزيقا، كما تلقاها الغزالي في المشائية الإسلامية.

ثامنًا: نقد نتائج الفلسفة أم نقد فعل التفلسف؟

وهنا نصل إلى السؤال الأهم في هذا المبحث. هل كان الغزالي ينتقد نتائج الفلسفة أم فعل التفلسف نفسه؟ إذا كان ينتقد فعل التفلسف، فإن كل الأسئلة الفلسفية تصبح موضع رفض.

لكن قراءة أعماله تكشف شيئًا مختلفًا. فالغزالي نفسه مارس النظر، والشك، والبرهان، والتحليل المنطقي، ونقد المعرفة، ودرس مذاهب الفلاسفة بدقة، واستعمل منطقهم في بناء عدد من كتبه.

بل إن مقاصد الفلاسفة نفسه يدل على أنه رأى ضرورة فهم الفلسفة قبل نقدها. إذن المشكلة ليست في السؤال الفلسفي في ذاته. المشكلة في أن يتحول السؤال إلى منظومة تدعي أن نتائجها نهائية وضرورية، خصوصًا عندما تتعلق بأمور يرى الغزالي أن العقل لا يستطيع حسمها.

وهنا يمكن القول إن الغزالي لا يحارب فعل التفلسف بقدر ما يحارب دوغمائية التفلسف. إنه يرفض الفيلسوف عندما يتحول من باحث إلى مالك للحقيقة. وهذا يعيدنا إلى مفهوم «العقل العابر». فالعقل الذي يعبر بين الأدلة والأسئلة يظل فلسفيًا.

أما العقل الذي يتوقف عند نسقه ويعتبره حقيقة مكتملة، فإنه يتحول إلى عقيدة. ومن هنا يصبح تهافت الفلاسفة نفسه نصًا شديد الفلسفية؛ لأنه لا يكتفي بتقديم موقف بديل، وإنما يسأل عن شروط مشروعية الادعاء باليقين.

تاسعًا: الغزالي يهدم الضرورة أكثر مما يهدم الفلسفة

إذا أردنا تكثيف مشروع تهافت الفلاسفة في عبارة واحدة، فيمكن القول: الغزالي لا يهدم الفلسفة بقدر ما يهدم ادعاءها بالضرورة. فهو لا يرفض المنطق. ولا يرفض البرهان. ولا يرفض العقل. ولا يرفض دراسة الطبيعة. ولا يرفض السؤال في الوجود. إنما يرفض، في مناطق محددة، أن تتحول هذه الأدوات إلى سلطة ميتافيزيقية تدعي أن ما تقوله هو وحده الممكن.

وهنا تصبح معركته مع الفلاسفة معركة حول حدود البرهان. ما الذي يمكن أن يثبته البرهان؟ وما الذي لا يستطيع إثباته؟ وهل عدم قدرة الخصم على تقديم برهان لصالح رأيه يعني أن الرأي المضاد ثبت بالضرورة؟ وهذه النقطة مهمة؛ لأن الغزالي، في عدد من المواضع، لا يدعي إثبات النقيض الفلسفي بصورة مباشرة، وإنما يحاول إظهار أن دعوى الفلاسفة بالضرورة لم تقم عليها الحجة الكافية.

وهنا يتحول التهافت من كتاب في الرد إلى كتاب في نقد شروط البرهنة. وهذا هو الجانب الذي يجعل الغزالي مهمًا لفلسفة العبور.

عاشرًا: من «التهافت» إلى العبور

إذا قرأنا تهافت الفلاسفة من داخل مشروع فلسفة العبور، فإننا لا نحتاج إلى الدفاع عن الغزالي ضد الفلاسفة، ولا إلى الدفاع عن الفلاسفة ضد الغزالي؛ بل نحتاج إلى فهم الحركة التي أحدثها الصراع نفسه.

الفلاسفة قالوا: (النظام / الضرورة / العقل.( والغزالي قال: الانتظام لا يساوي الضرورة. الفلاسفة بحثوا عن نظام ميتافيزيقي يفسر العالم. والغزالي أعاد إدخال الإرادة والإمكان إلى هذا العالم. الفلاسفة سعوا إلى بناء صورة متماسكة للوجود. والغزالي سأل عن حدود قدرة العقل على بناء هذه الصورة.

وهنا لا يعود الصراع مجرد صراع بين «دين» و«فلسفة»، بل يصبح صراعًا حول طبيعة العقل نفسه. هل العقل قادر على بناء تفسير نهائي للوجود؟ أم أنه يعمل داخل حدود لا يمكنه تجاوزها؟ وهنا تكمن القيمة العابرة للغزالي: إنه ينقلنا من سؤال «ما الحقيقة؟» إلى سؤال سابق: ما حدود الطريق الذي نسلكه للوصول إليها؟

خاتمة

لم يكن تهافت الفلاسفة، في نهاية المطاف، كتابًا لإغلاق باب الفلسفة بقدر ما كان محاولة لإعادة تحديد المجال الذي يستطيع العقل أن يدعي فيه اليقين. لقد دخل الغزالي إلى عالم الفلاسفة، درس منطقهم ومفاهيمهم، وعرض آراءهم، ثم عاد ليختبر دعاواهم الميتافيزيقية من الداخل، فرفض ما رأى أنه لا يقوم على برهان ضروري أو يتعارض مع أصول الاعتقاد، وقبل من أدواتهم ومباحثهم ما لم ير فيه تعارضًا مع مشروعه.

ولهذا فإن عبارة «الغزالي هدم الفلسفة» تبدو، من منظور تاريخي وفلسفي، أكثر بساطة مما ينبغي. فقد كان الغزالي نفسه مستخدمًا للمنطق، ومشتغلًا بنظرية المعرفة، ومحللًا لمفهوم السببية، ومناقشًا للوجود والإمكان والضرورة، أي إنه مارس عددًا من العمليات التي لا يمكن فصلها بسهولة عن الممارسة الفلسفية.

إن ما رفضه الغزالي بصورة أساسية هو تحول الفلسفة من بحث إلى يقين مغلق؛ أي اللحظة التي يصبح فيها النسق الفلسفي قادرًا، في نظر أصحابه، على تفسير كل شيء بالضرورة، بحيث لا يبقى للإمكان ولا للإرادة ولا للحدود المعرفية مجال.

ومن هنا تبدو معركته مع السببية أكثر أهمية من مجرد مسألة النار والاحتراق؛ فهي تكشف رفضه تحويل الانتظام إلى ضرورة. كما أن اعتراضه على قدم العالم يكشف رفضه تحويل الوجود إلى نظام ضروري مغلق. واعتراضه على بعض تصورات العلم الإلهي يكشف حدود استعمال المفاهيم الإنسانية في وصف المطلق. وموقفه من النفس والآخرة يكشف رفضه منح العقل سلطة مطلقة في المجالات التي تتجاوز تجربته.

وهكذا تتجمع في تهافت الفلاسفة مجموعة من الأسئلة التي ستظل حاضرة في تاريخ الفلسفة: هل الانتظام ضرورة؟ هل البرهان قادر على إنتاج اليقين في كل المجالات؟ هل يمكن للممكن أن يتحول إلى الضروري؟ هل يستطيع العقل أن يحيط بالمطلق؟ وهل نقد نتيجة فلسفية يعني رفض الفعل الفلسفي نفسه؟

والجواب الذي تقودنا إليه القراءة المقترحة هو أن نقد نتائج الفلسفة لا يساوي بالضرورة نقد فعل التفلسف. بل يمكن أن يكون نقد الفلسفة فعلًا فلسفيًا عندما يعيد فحص شروطها ومقدماتها وحدودها.

ومن هنا يصبح الغزالي شخصية مركزية في الانتقال الذي نبحث عنه في هذا الكتاب: الانتقال من الفيلسوف بوصفه مالكًا للحقيقة إلى العقل بوصفه عابرًا نحوها.

فالعقل الغزالي لا يتوقف عند اليقين الموروث، لكنه لا يتوقف كذلك عند النسق الفلسفي. إنه يشك، ويفحص، ويحلل، وينقض، ثم يبحث عن يقين آخر. ولذلك فإن التهافت ليس نهاية الطريق، وإنما محطة في طريق طويل من العبور: من الفلسفة إلى نقد الفلسفة، ومن نقد الفلسفة إلى نقد أدوات المعرفة، ومن نقد أدوات المعرفة إلى سؤال اليقين، ثم من اليقين العقلي إلى التجربة الروحية.

***

د. عامر عبد زيد الوائلي

مقاربة وصفية

مقدمة: تمثل توجهات ما بعد الحداثة من أشرس التحولات الفكرية التي أعادت صياغة فهم الإنسان المعاصر للمعرفة والسلطة والهوية والتاريخ. وهي لا تقتصر على مجالات الأدب والفن والفلسفة، بل تمتد بعمق إلى مجال الفعل السياسي، حيث تعيد ترتيب مفاهيم الشرعية والتمثيل والمقاومة والتغيير. المقاربة الوصفية لهذه الانعكاسات لا تسعى إلى الحكم المعياري النهائي على ما بعد الحداثة، بل إلى رصد الكيفيات التي أثرت بها مقولاتها الأساسية في تصور الفعل السياسي وممارساته وأشكاله وحدوده في المجتمعات المعاصرة. فهل أثر ظهور مابعد الحداثة على نجاعة الفعل السياسي؟ وبأي معنى فتحته على التنوع والتعدد والامكان؟ ولماذا يرى البعض أن السياسة مابعد الحديثة قد فقدت المعنى والقيمة؟

التوجهات الأساسية لما بعد الحداثة ذات الصلة بالفعل السياسي

تقوم ما بعد الحداثة على رفض السرديات الكبرى التي ادعت الحداثة قدرتها على تفسير التاريخ وتوجيهه نحو التقدم والعقل والحرية أو الثورة الشاملة. المعرفة لم تعد بناءً تراكمياً موضوعياً يقود إلى حقيقة كلية، بل شبكة من الخطابات المتصارعة المرتبطة بعلاقات القوة. الحقيقة نفسها تُفهم بوصفها أثراً للخطاب لا مرجعاً خارجياً مستقلاً عنه. والذات لم تعد جوهراً عقلانياً موحداً، بل تشكلاً متشظياً يتكون عبر اللغة والمؤسسات والرموز. يؤدي هذا التوجه إلى إعلاء شأن الاختلاف والتعدد والخصوصية المحلية على حساب الوحدة والكلية والكونية. كما يبرز البعد اللغوي والرمزي للواقع السياسي، حيث تصبح العلامات والصور والتمثيلات جزءاً مكوناً للفعل لا مجرد انعكاس له. السلطة بدورها لا تُختزل في أجهزة الدولة أو الطبقة المهيمنة، بل تنتشر في شبكة ميكروفيزياء تمتد إلى الجسد والخطاب والمؤسسة والمعرفة اليومية. هذه التوجهات لا تلغي السياسة، لكنها تعيد تعريف شروط إمكانها. فالفعل السياسي لم يعد يُفهم بالضرورة بوصفه مشروعاً كلياً يستهدف تغيير البنية الاجتماعية من جذورها وفق تصور مسبق للتاريخ، بل يتحول إلى ممارسات متعددة ومتفرقة تشتغل على المستويات الرمزية والهوياتية واليومية.

إعادة تشكيل مفهوم الفعل السياسي

ينعكس التوجه ما بعد الحداثي أولاً على مفهوم الفعل السياسي ذاته. في الأفق الحداثي الكلاسيكي، كان الفعل السياسي يرتبط غالباً بالإرادة الواعية، والمشروع الجماعي، والقدرة على التأثير في المؤسسات الكبرى، والسعي نحو أهداف قابلة للصياغة الكلية مثل الحرية أو المساواة أو التقدم. أما في الأفق ما بعد الحداثي، فيفقد الفعل بعضاً من ثقته بهذه المقومات. يصبح الفعل السياسي أكثر وعياً بطابعه الخطابي والتمثيلي. كل ممارسة سياسية هي في جوهرها إنتاج لمعانٍ وتأويلات وصور، لا مجرد تحريك لموارد مادية أو تنظيم لجماعات. المقاومة نفسها تُفهم بوصفها تفكيكاً للخطابات المهيمنة وإعادة توزيع للمواقع الرمزية أكثر مما هي بالضرورة استيلاء على أجهزة الدولة. كما يتراجع الإيمان بإمكانية الفعل المؤسس على أساس عقلاني كوني أو على معرفة علمية يقينية بالواقع الاجتماعي. الذات الفاعلة سياسياً لم تعد تُتصور بوصفها مواطناً عقلانياً أو طبقة واعية أو شعباً موحداً، بل مجموعة هويات متقاطعة ومتحركة تتكون عبر الانتماءات الجندرية والإثنية والثقافية والجنسية وغيرها. الفعل السياسي ينبثق من هذه التعددية لا من وحدة مفترضة مسبقاً. ومن هنا يتحول التركيز من السياسة الكلية إلى سياسات جزئية ومتعددة المواقع.

التحولات في أشكال الممارسة السياسية

تتجلى الانعكاسات العملية لتوجهات ما بعد الحداثة في بروز أشكال جديدة من الفعل السياسي تختلف عن النماذج الحزبية والثورية التقليدية. تنتشر الحركات الاجتماعية الجديدة التي تركز على قضايا الهوية والجسد والثقافة والبيئة والاعتراف، أكثر مما تركز على السيطرة على وسائل الإنتاج أو الاستيلاء على السلطة المركزية. هذه الحركات تعتمد غالباً على الشبكات المرنة والفعل الرمزي والإعلام والفضاءات العامة البديلة، لا على التنظيم الهرمي الصارم. يكتسب البعد الثقافي والرمزي أهمية متزايدة. الاحتجاج يصبح في كثير من الحالات أداءً أو مشهداً أو تدخلاً في أنظمة التمثيل أكثر مما هو مواجهة مباشرة مع أجهزة القمع. الصورة واللغة والسردية تصبح ساحات صراع أساسية. كما يتراجع دور الأيديولوجيات الشاملة لصالح خطابات محلية أو هوياتية أو ائتلافات مؤقتة تقوم على قضايا محددة.

في المقابل، يتأثر الفعل السياسي المؤسسي التقليدي بهذه التحولات. الأحزاب الكبرى تجد صعوبة متزايدة في صياغة سرديات موحدة قادرة على استيعاب التعدد الهوياتي. الشرعية السياسية تصبح أكثر هشاشة لأنها لم تعد تستند بسهولة إلى ادعاءات الحقيقة الكونية أو التقدم الحتمي. التمثيل نفسه يتعرض للشك، إذ يُنظر إليه بوصفه بناءً خطابياً لا انعكاساً شفافاً لإرادة جماعية موجودة مسبقاً.

السلطة والشرعية والمقاومة في الأفق ما بعد الحداثي

تعيد ما بعد الحداثة رسم خريطة السلطة. السلطة لم تعد مركزاً يمكن الاستيلاء عليه أو تدميره دفعة واحدة، بل شبكة منتشرة من العلاقات والممارسات والخطابات. وبالتالي يتغير معنى المقاومة. المقاومة تصبح محلية ومتعددة ومتكررة، تشتغل على تفكيك البديهيات اليومية وعلى إنتاج معانٍ بديلة أكثر مما تشتغل على بناء بديل كلي جاهز. الشرعية السياسية تفقد أسسها التقليدية المستمدة من العقل أو التاريخ أو الإرادة العامة الموحدة. تصبح الشرعية عملية تفاوض مستمر حول المعاني والرموز والاعتراف. هذا يفتح المجال أمام أشكال أكثر تعددية ومشاركة، لكنه يفتح أيضاً المجال أمام هشاشة متزايدة وأمام إمكانية التلاعب الخطابي الواسع. في هذا السياق، يتحول الفعل السياسي إلى ممارسة تأويلية بامتياز. الفاعل السياسي يجد نفسه منخرطاً في صراع حول من يملك حق تسمية الواقع وتأويله. السياسة تصبح إلى حد كبير سياسة سرديات وتأويلات متنافسة.

التوترات والالتباسات الملازمة لهذه الانعكاسات

لا تخلو انعكاسات ما بعد الحداثة على الفعل السياسي من توترات عميقة. فمن جهة، تساهم في تحرير الفعل السياسي من الأوهام الكلية ومن النماذج السلطوية التي ادعت امتلاك الحقيقة النهائية، وتفتح المجال أمام أصوات مهمشة وهويات كانت مستبعدة. ومن جهة أخرى، يؤدي التشكيك الجذري في الأسس إلى صعوبات في بناء توافقات واسعة أو مشاريع طويلة الأمد قادرة على مواجهة المشكلات البنيوية الكبرى.

النسبية التي ترافق رفض السرديات الكبرى قد تضعف القدرة على التمييز المعياري الحاسم، وتجعل الفعل السياسي عرضة للابتلاع داخل منطق الاستهلاك الإعلامي أو التفتت الهوياتي. كما أن التركيز على الخطاب والرمز قد يبعد الفعل عن المستويات المادية والاقتصادية التي تظل فاعلة بقوة. وفي بعض السياقات، قد تُستخدم مقولات التعدد والاختلاف لتبرير الانسحاب من المسؤولية الجماعية أو لتغذية أشكال جديدة من الانغلاق الهوياتي.

الفعل السياسي في ظل هذه التوجهات يصبح أكثر وعياً بحدوده وبتعقيداته، وأكثر حذراً من الادعاءات المطلقة، لكنه في الوقت نفسه يواجه خطر الشلل أو التحول إلى سلسلة من الاحتجاجات الرمزية المحدودة الأثر.

خاتمة

تكشف المقاربة الوصفية لانعاكسات توجهات ما بعد الحداثة على الفعل السياسي عن تحول عميق في شروط الممارسة السياسية المعاصرة. لم يعد الفعل يُفهم بسهولة بوصفه تحقيقاً لمشروع كلي مستند إلى سردية كبرى أو إلى معرفة يقينية بالمسار التاريخي. بل أصبح فعلاً متشظياً ومتعدداً وخطابياً وهوياتياً، يشتغل على مستويات رمزية وميكروفيزيقية بقدر ما يشتغل على المستويات المؤسسية. هذا التحول يعيد توزيع إمكانيات المقاومة والاعتراف والمشاركة، ويفتح فضاءات جديدة للفعل، لكنه في الوقت ذاته يضع الفاعل السياسي أمام تحديات جدية تتعلق بالقدرة على البناء المشترك وبالتمييز بين أشكال المقاومة المنتجة وأشكال التفتت العقيمة. الفعل السياسي في أفق ما بعد الحداثة هو فعل يدرك أنه محاط بالخطابات والتمثيلات والاختلافات، وأنه لا يملك أساساً خارج هذه الشبكة، لكنه يظل مع ذلك مطالباً بأن يتصرف ويقاوم ويعيد تأويل العالم المشترك. فكيف ينقلنا الفعل السياسي في زمن مابعد الحداثة من الثورة الى الدولة ويبقي على الحركة الجدلية بين الفوضى والنظام وبين الحكم والحرية؟ وبأي تظل تتحكم السلطة الميكروفيزيقية في الفعل السياسي؟ وماهي التحولات التي خضع لها الفعل السياسي في الحداثة المتأخرة؟

***

د. زهير الخويلدي - كاتب فلسفي

 

تمهيد: الذاكرة بوصفها حركة في الزمن

إذا كان الإنسان لا يعيش الزمن بوصفه سلسلة من اللحظات المنفصلة، وإنما بوصفه امتدادًا تتداخل فيه آثار الماضي مع أسئلة الحاضر وإمكانات المستقبل، فإن الذاكرة لا يمكن أن تُفهم باعتبارها مجرد قدرة نفسية على استرجاع ما انقضى، لأن استرجاع الماضي نفسه ليس عودة إلى شيء محفوظ في صورته الأصلية، وإنما هو إعادة بناء مستمرة لعلاقة الذات بما كان، ولذلك فإن الذاكرة ليست خلف الإنسان كما قد يوحي التصور البسيط للزمن، بل هي حاضرة في تكوينه، تعمل في داخله كلما حاول أن يجيب عن سؤال: من أنا؟ ومن نحن؟ ومن أين جئنا؟ وإلى أين يمكن أن نذهب؟

ومن هذه الزاوية تحديدًا يصبح البحث في الذاكرة بحثًا في الهوية، لا لأن الهوية تحتاج إلى ماضٍ تستند إليه فحسب، بل لأن الطريقة التي تتذكر بها الجماعة ماضيها تحدد، في جانب عميق منها، الطريقة التي ترى بها حاضرها وإمكاناتها المستقبلية.

لقد كان أحد التحولات الكبرى في الفكر الغربي الحديث هو الانتقال من النظر إلى الذاكرة بوصفها وظيفة فردية إلى النظر إليها باعدها ظاهرة اجتماعية وثقافية وتاريخية، وهو انتقال كشف أن ما نسميه «ذاكرتنا» لا ينتمي إلينا بصورة خالصة، إذ إن اللغة التي نتذكر بها ليست من صنعنا، والرموز التي نستعيد من خلالها الماضي لم نبتكرها وحدنا، والصور التي تمنح الأحداث معناها تشكلت داخل جماعات ومؤسسات وسياقات تاريخية تسبق الفرد وتستمر بعده.

ومن هنا جاءت أعمال موريس هالبواكس لتكشف الأطر الاجتماعية للتذكر، ثم جاء بيير نورا ليبين كيف يتحول الماضي إلى أماكن ورموز ومؤسسات تحفظ الذاكرة وتعيد إنتاجها، في حين نقل بول ريكور المسألة إلى مجال أكثر تركيبًا حين جعل الذاكرة متصلة بالتاريخ والنسيان والاعتراف والعدالة والمصالحة.

غير أن فلسفة العبور لا تكتفي بتسجيل هذا التحول من الذاكرة الفردية إلى الذاكرة الاجتماعية، أو من الذاكرة الحية إلى أماكن الذاكرة، أو من الذاكرة إلى الذاكرة العادلة، بل تحاول أن تسأل سؤالًا آخر ينبثق من داخل هذه التحولات نفسها: كيف تعبر الذاكرة من فرد إلى جماعة، ومن جيل إلى جيل، ومن تجربة إلى سرد، ومن حدث إلى رمز، ومن الماضي إلى الحاضر، ثم كيف يعود الحاضر فيعيد تشكيل الماضي الذي يظن أنه يستعيده؟

إن الذاكرة، بهذا المعنى، ليست مجرد استمرارية للماضي، وإنما هي حركة بين أزمنة ومستويات وذوات، ولذلك فإن الهوية التي تتأسس عليها لا يمكن أن تكون جوهرًا مغلقًا، بل ينبغي فهمها بوصفها هوية عابرة، تستمد استمراريتها من قدرتها على إعادة التشكل.

وهنا يظهر الفرق بين فلسفة الهوية وفلسفة العبور؛ فالتصور الأول يميل إلى البحث عن الأصل الذي يجعل الشيء هو هو، في حين يبدأ التصور الثاني من السؤال عن الكيفية التي يستطيع بها الشيء أن يستمر في كونه نفسه على الرغم من انتقاله وتحوله.

وإذا كانت الذاكرة هي أحد الشروط التي تجعل هذا الاستمرار ممكنًا، فإن قيمتها لا تكمن في أنها تمنع التغير، وإنما في أنها تمنح التحول معنى واستمرارية. فالذاكرة التي تتجمد في صورة واحدة للماضي تتحول إلى قيد على الهوية، أما الذاكرة التي تسمح بإعادة القراءة والتأويل والتعدد فإنها تصبح شرطًا من شروط العبور.

أولًا: موريس هالبواكس والذاكرة بوصفها إطارًا اجتماعيًا للعبور

يمثل موريس هالبواكس لحظة حاسمة في تاريخ التفكير في الذاكرة، لأنه نقلها من عزلتها النفسية إلى المجال الاجتماعي الذي تتمثل فيه إمكانات التذكر نفسها، ففي كتابه الأطر الاجتماعية للذاكرة الصادر سنة 1925، ثم في عمله اللاحق الذاكرة الجماعية، رفض التصور الذي يجعل الفرد وحدة مكتفية في عملية التذكر، وأكد أن استعادة الماضي لا تتم في فراغ، وإنما داخل أطر اجتماعية ولغوية ورمزية تمنح ما نتذكره صورته ومعناه.

إن أهمية هالبواكس بالنسبة إلى فلسفة العبور لا تكمن فقط في إثبات الطابع الاجتماعي للذاكرة، وإنما في كشفه أن الذاكرة نفسها تقع عند الحد الفاصل بين الفرد والجماعة؛ فهي ليست فردية بصورة خالصة، ولا جماعية بصورة مطلقة، وإنما تتمثل في المسافة التي تعبر فيها التجربة الشخصية داخل الأطر المشتركة، ثم تعود هذه الأطر فتدخل في بناء التجربة الفردية.

فالطفل الذي يتذكر بيت طفولته لا يستعيد جدرانًا وأشياء فقط، وإنما يستعيد المكان كما تعلم أن يسميه، وكما وصفه الآخرون، وكما ارتبط في وعيه بالعائلة والجيران والعادات والطقوس، أي أن ما يبدو شخصيًا يحمل في داخله طبقات من المشترك الاجتماعي الذي لا يمكن فصله عنه بسهولة.

وهنا يصبح مفهوم «الإطار الاجتماعي» أكثر من مجرد تفسير سوسيولوجي للذاكرة؛ إنه يكشف أن التذكر ذاته عملية عبور، لأن الذاكرة الفردية لا تولد مكتملة داخل الذات ثم تخرج إلى المجتمع، وإنما تتمثل الذات وهي تعبر منذ البداية داخل شبكة من المعاني التي تنتجها الجماعة. وبالمقابل، لا توجد ذاكرة جماعية منفصلة عن الأفراد الذين يحملونها ويعيدون إنتاجها، ولذلك فإن العلاقة بين الذاكرة الفردية والجماعية ليست علاقة طرفين ثابتين، بل علاقة تبادل وتمثل متواصل.

ومن هنا ينبغي الحذر من تحويل مفهوم الذاكرة الجماعية إلى مفهوم يوحي بأن الجماعة تمتلك ذاكرة واحدة متجانسة؛ فالجماعات نفسها متعددة، وداخل كل جماعة ذاكرات متعارضة، وطبقات من التذكر والنسيان، وأصوات مهيمنة وأصوات مهمشة، وتجارب مركزية وأخرى ظلت خارج السرد العام. وإذا كان هالبواكس قد كشف الإطار الاجتماعي الذي يجعل التذكر ممكنًا، فإن فلسفة العبور تضيف أن هذا الإطار نفسه ليس ثابتًا، بل يتحول عندما تعبر داخله تجارب جديدة، وتظهر جماعات جديدة، وتُعاد قراءة أحداث قديمة من مواقع مختلفة.

وهنا تبرز العلاقة بين الذاكرة والتعدد؛ فالذاكرة لا ينبغي أن تُفهم بوصفها مادة تنتج هوية واحدة، وإنما بوصفها مجالًا تتقاطع داخله ذاكرات متعددة، وكل ذاكرة تحمل معها منظورًا خاصًا إلى الماضي.

ولذلك فإن التعدد السيال للذاكرة يختلف عن التعدد المتشظي؛ فالتعدد السيال لا يعني أن كل جماعة تعيش في ماضٍ منفصل لا صلة له بغيره، وإنما يعني إمكان انتقال الذاكرات بعضها إلى بعض، وإمكان الحوار بينها وإعادة تركيبها داخل سردية أوسع لا تلغي اختلافاتها.

ومن هنا تتحول الذاكرة من «مخزن للهوية» إلى مسار لتكوين الهوية، فالهوية لا توجد قبل الذاكرة بوصفها جوهرًا جاهزًا ثم تأتي الذاكرة لترويها، وإنما تتمثل الهوية في عملية مستمرة من الانتقاء والتذكر والتأويل، بحيث يصبح الماضي مادة تتدخل في صناعة الحاضر، لا قالبًا يفرض على الحاضر صورته النهائية.

ثانيًا: بيير نورا وأماكن الذاكرة" حين يعبر الماضي إلى الفضاء"

إذا كان هالبواكس قد أبرز الإطار الاجتماعي للذاكرة، فإن بيير نورا نقل النقاش إلى المجال الثقافي والرمزي حين صاغ مفهوم «أماكن الذاكرة» الذي صدر في مجلدات متعددة منذ ثمانينيات القرن العشرين. وتكتسب فكرة نورا أهميتها من كونها تكشف أن المجتمعات لا تحفظ ماضيها في الوعي فقط، وإنما تجسده في الأمكنة والنصب والمتاحف والمقابر والأرشيفات والأعياد والرموز والنصوص والمناهج، بحيث يتحول الماضي من تجربة زمنية إلى بنية رمزية حاضرة في الفضاء الاجتماعي.

غير أن المكان في هذا السياق ليس مجرد وعاء للذاكرة، لأن المكان نفسه يشارك في إنتاجها؛ فعندما تُقام ساحة تخليد، أو يُنصب تمثال، أو يُبنى متحف، أو يُسمى شارع باسم شخصية تاريخية، فإن الماضي لا يُحفظ كما كان، وإنما يُعاد اختياره وتنظيمه وتمثيله وفق حاجة الحاضر.

وبذلك يصبح مكان الذاكرة حدًا بين الماضي والحاضر، أي فضاءً تعبر من خلاله التجربة التاريخية من الزمن إلى الرمز، ومن الحدث إلى التمثيل، ومن الذاكرة الحية إلى الذاكرة الثقافية.

ومن هذه الزاوية يمكن إعادة قراءة مقولة نورا الشهيرة عن «أماكن الذاكرة» بوصفها نتيجة لأزمة الذاكرة الحية؛ فحين تضعف الأطر التي كانت تجعل الذاكرة ممارسة يومية تلقائية، تظهر الحاجة إلى مؤسسات وأماكن تحمل عبء الحفظ. ولكن هذه العملية تحمل مفارقة عميقة: إن المجتمع الذي يخشى فقدان ذاكرته يبدأ في تثبيتها داخل الأشياء، وكلما ازداد اعتماده على النصب والمتاحف والمناسبات والأرشيفات، أصبح الماضي أكثر حضورًا بوصفه تمثيلًا وأقل حضورًا بوصفه خبرة حية.

وهنا تظهر أهمية مفهوم الحد في فلسفة العبور؛ فكل مكان للذاكرة يفتح حدًا ويغلق حدًا في الوقت نفسه، لأنه يجعل بعض الماضي مرئيًا وقابلًا للتداول، في حين يدفع أجزاء أخرى إلى الهامش. إن نصبًا تذكاريًا لا يقول فقط: «تذكروا هذا»، وإنما يقول ضمنًا أيضًا: «هذا هو الذي يستحق أن يُتذكر بهذه الطريقة». ومن ثم فإن سياسات الذاكرة ليست مجرد سياسات للحفظ، بل سياسات لتنظيم العبور بين ما يدخل المجال العام وما يبقى خارجه.

وهذا يقودنا إلى البعد السياسي لمفهوم نورا؛ إذ إن الدولة الحديثة لا تكتفي بإدارة الحاضر، وإنما تشارك في إدارة الماضي، فتختار أعيادها ورموزها وشخصياتها وأحداثها، وتضع مناهجها التعليمية وتبني متاحفها ونصبها، وبذلك تساهم في إنتاج صورة الجماعة عن نفسها. ولذلك فإن الصراع على المكان هو في كثير من الأحيان صراع على الذاكرة، والصراع على الذاكرة هو صراع على تعريف الهوية نفسها.

غير أن رؤيتنا في فلسفة العبور لا تريد أن تستبدل ذاكرة رسمية بذاكرة رسمية أخرى، لأن ذلك لا يؤدي إلا إلى إعادة إنتاج منطق الإغلاق، وإنما تسعى إلى بناء فضاء تستطيع فيه الذاكرات المتعددة أن تعبر بعضها إلى بعض. فالمدينة التي تحمل ذاكرة واحدة فقط تصبح مدينة مغلقة رمزيًا، في حين المدينة التي تسمح بتجاور طبقاتها التاريخية المختلفة تتحول إلى فضاء سيال، يستطيع الماضي فيه أن يتجاور دون أن يتحول الاختلاف إلى حرب على الوجود.

ومن هنا يمكن النظر إلى «أماكن الذاكرة» لا باعتبارها أماكن لتجميد الماضي، وإنما باعدها إمكانات لإعادة فتحه؛ أي أن المتحف، والنصب، والمقبرة، والأرشيف، والاحتفال يمكن أن تتحول من أدوات تثبيت إلى حدود مفتوحة، إذا أصبحت مواقع للحوار بين الروايات، لا أدوات لفرض رواية واحدة. هذا وفق تأويلنا للذاكرة المرنة التي تصورها فلسفة العبور بدل الذاكرة الجامدة التي تفرضها بعض الاطر الايديولوجيا .

ثالثًا: بول ريكور والذاكرة العادلة" العبور من الجرح إلى الاعتراف"

يبلغ التفكير في الذاكرة درجة أكثر تعقيدًا مع بول ريكور، ولا سيما في كتابه الذاكرة، التاريخ، النسيان، حيث لم تعد المسألة مجرد سؤال عن كيفية حفظ الماضي، وإنما أصبحت سؤالًا عن العلاقة بين الذاكرة والتاريخ والنسيان، وعن إمكان الوصول إلى ذاكرة عادلة لا تتحول إلى أداة للانتقام ولا إلى وسيلة للإنكار.

تكمن أهمية ريكور في أنه يرفض الثنائية البسيطة التي تجعل التذكر خيرًا والنسيان شرًا، لأن المجتمع الذي يتذكر كل شيء بالطريقة نفسها يمكن أن يبقى أسيرًا لجراحه، وأن المجتمع الذي ينسى كل شيء قد يتحول إلى مجتمع بلا مسؤولية. ولهذا فإن المسألة الأخلاقية ليست في الاختيار بين الذاكرة والنسيان، وإنما في إقامة علاقة عادلة بينهما.

وهنا يصبح النسيان مفهومًا بالغ الحساسية؛ فهناك نسيان يمكن أن يكون شكلًا من أشكال التواطؤ مع الجريمة، حين يُستخدم لإخفاء المسؤولية ومحو الضحايا، وهناك نسيان يمكن أن يكون شرطًا لتجاوز الأحقاد، شريطة ألا يتحول التجاوز إلى إنكار لما وقع. ولذلك لا يمكن للمصالحة أن تبدأ بالمحو، بل تبدأ بالاعتراف؛ ولا يمكن للغفران أن يعني إلغاء الذاكرة، وإنما يفترض أن يكون ما حدث معروفًا ومعترفًا به قبل أن يصبح تجاوزه ممكنًا.

ومن هنا يتخذ مفهوم الذاكرة العادلة أهمية خاصة في فلسفة العبور، لأنه يمثل محاولة للانتقال بين طرفين يتصور كل منهما أنه يمتلك الحقيقة الكاملة: طرف يريد أن يبقي الماضي حاضرًا بوصفه مبررًا دائمًا للثأر، وطرف يريد دفن الماضي دون مساءلة حتى يتخلص من تبعاته. أما الذاكرة العادلة فتبحث عن منطقة ثالثة لا تلغي الماضي ولا تستسلم له، وإنما تحول علاقته بالحاضر.

إنها ذاكرة تعبر من الجرح إلى المعرفة، ومن المعرفة إلى الاعتراف، ومن الاعتراف إلى إمكان المصالحة. وفي هذا العبور لا يُطلب من الضحية أن تنسى كي يتحقق السلام، ولا يُطلب من الجماعة أن تتخلى عن ذاكرتها كي تقبل الآخر، وإنما يُطلب تحويل الذاكرة من مادة لإعادة إنتاج العنف إلى مادة لفهم شروطه.

ومن هنا يتصل مشروع ريكور بمفهوم الهوية السردية؛ فالإنسان لا يعرف نفسه من خلال امتلاك جوهر ثابت، وإنما من خلال القصص التي يستطيع أن يرويها عن حياته، وهذه القصص ليست مغلقة، لأنها قابلة لإعادة السرد كلما تغير موقع الراوي وتغير فهمه لما عاشه.

والشيء نفسه ينطبق على الجماعة: فهي لا تمتلك هوية نهائية ترويها الذاكرة، وإنما تعيد صياغة هويتها كلما أعادت قراءة تاريخها. ومن ثم إن الهوية السردية، بهذا المعنى، تمثل جسرًا بالغ الأهمية بين الذاكرة وفلسفة العبور؛ فالاستمرار لا يتطلب التطابق، والسرد لا يتطلب ثبات المعنى، والإنسان يستطيع أن يبقى هو نفسه على الرغم من أن قصته تتغير. وهذه هي إحدى أهم نتائج التفكير العابر: الهوية ليست ما يبقى ثابتًا على الرغم من الزمن، بل ما يستطيع أن يحافظ على قدر من الاستمرارية عبر الزمن والتحول.

رابعًا: من الذاكرة الجماعية إلى الذاكرة السيالة

إذا جمعنا بين هالبواكس ونورا وريكور، أمكننا أن نرى مسارًا يتجاوز اختلاف مشاريعهم النظرية؛ فهالبواكس كشف أن الذاكرة تتمثل داخل أطر اجتماعية، ونورا بيّن أنها تتجسد في أماكن ورموز ومؤسسات، وريكور كشف بعدها التأويلي والأخلاقي، لكن هذه المستويات الثلاثة يمكن أن تُعاد قراءتها داخل فلسفة العبور بوصفها حلقات في حركة واحدة: الذاكرة تنتقل بين الذات والجماعة، وتتجسد في المكان والرمز، ثم تعود إلى الإنسان بوصفها مسؤولية أخلاقية عن الماضي والمستقبل.

وهذا يعني أن الذاكرة ليست شيئًا ثابتًا ينتقل من جيل إلى جيل  وينتقل الشيء من يد إلى يد، وإنما هي بنية سيالة تتغير في أثناء انتقالها. وكل جيل لا يرث الماضي كما هو، وإنما يرث إمكانات لتأويله، وكل جماعة لا تستعيد التاريخ كما وقع فقط، وإنما تستعيده من موقعها الخاص في الحاضر. ولهذا فإن الذاكرة تتحول كلما عبرت.

وهنا ينبغي التمييز بين السيولة والفوضى؛ فالذاكرة السيالة ليست ذاكرة بلا شكل، ولا ذاكرة تتخلى عن الماضي، وإنما هي ذاكرة تقبل إعادة التشكيل دون أن تفقد كل استمرارية. إنها تشبه النهر الذي يحتفظ باسمه ومساره العام على الرغم من أن الماء الذي يجري فيه ليس هو الماء نفسه؛ فاستمرار الذاكرة لا يعني بقاء عناصرها دون تغير، وإنما يعني قدرة الجماعة على إنتاج صلة بين طبقات زمنية مختلفة.

ومن هذا المنظور تصبح الهوية نفسها استمرارية سيالة؛ فهي لا تقوم على التطابق التام بين الماضي والحاضر، لأن مثل هذا التطابق مستحيل، وإنما تقوم على القدرة على بناء صلة تأويلية بينهما. ولهذا فإن الجماعة التي تريد أن تكون مطابقة لماضيها تنتهي إلى رفض الحاضر، والجماعة التي تقطع علاقتها بماضيها تفقد جزءًا من قدرتها على فهم نفسها، أما الجماعة العابرة فهي التي تستطيع أن تحمل ماضيها دون أن تسكن فيه.

خامسًا: التعدد الذاكري والهوية العابرة

إذا كانت الذاكرة تتمثل اجتماعيًا، وكانت المؤسسات تقوم بتمثيلها، وكانت إعادة تأويلها تفتح إمكان المصالحة، فإن النتيجة الضرورية هي الاعتراف بأن الجماعة الواحدة لا تمتلك ذاكرة واحدة بالمعنى الصارم. هناك ذاكرة الغالب وذاكرة المغلوب، وذاكرة المركز وذاكرة الهامش، وذاكرة الدولة وذاكرة المجتمع، وذاكرة الأجيال المختلفة، وذاكرة الضحايا وذاكرة الفاعلين، بل إن الفرد الواحد قد يحمل داخله أكثر من ذاكرة وأكثر من انتماء.

ولهذا فإن الحديث عن «الذاكرة الجمعية» يجب ألا يتحول إلى افتراض وحدة مصطنعة، لأن الوحدة التي تقوم على محو الاختلاف ليست وحدة وإنما تجانس قسري. وهنا تتدخل فلسفة التعدد لتؤكد أن الذاكرة المشتركة لا ينبغي أن تعني الذاكرة الواحدة، وإنما يمكن أن تعني قدرة الذاكرات المختلفة على التعايش داخل فضاء تأويلي مشترك.

وهذا هو الفرق بين التعدد المتشظي والتعدد السيال؛ فالتعدد المتشظي يحول الاختلافات إلى جزر مغلقة، بحيث يصبح لكل جماعة ماضيها ولغتها وضحاياها وأبطالها، في حين التعدد السيال يعترف بتعدد الروايات لكنه يفتح بينها جسور العبور، بحيث تستطيع الذاكرة أن تسمع ذاكرة أخرى دون أن تضطر إلى التخلي عن ذاتها.

وفي هذا المستوى يصبح الآخر جزءًا من تكوين الذاكرة، لا مجرد شخص يقع خارجها؛ إذ إن الذاكرة التي لا ترى إلا ذاتها تتحول إلى أيديولوجيا هوية، في حين الذاكرة التي تستطيع أن ترى أثر الآخر في تاريخها تصبح أكثر قدرة على مراجعة صورتها عن نفسها. ومن هنا يمكن القول إن الهوية العابرة ليست هوية بلا ذاكرة، وإنما هوية قادرة على حمل أكثر من ذاكرة داخل بنية واحدة مفتوحة.

سادسًا: من سياسة الذاكرة إلى أخلاق العبور

تكشف المقاربة السابقة أن إدارة الذاكرة ليست شأنًا ثقافيًا محضًا، وإنما هي جزء من إدارة الاختلاف نفسه، لأن الجماعة حين تقرر ما الذي تتذكره وما الذي تنساه، ومن الذي يُكرّم ومن الذي يُهمّش، فإنها لا تدير الماضي فقط، وإنما ترسم حدود الانتماء في الحاضر. ولذلك فإن سياسات الذاكرة يمكن أن تصبح وسيلة لتكريس الهيمنة، ويمكن أن تصبح وسيلة لفتح المجال أمام الاعتراف.

والفارق بين النموذجين يكمن في طبيعة الحد الذي تنتجه الذاكرة؛ فإذا كان الحد مغلقًا، أصبحت الذاكرة أداة لتقسيم العالم إلى «نحن» و«هم»، وإذا كان الحد مفتوحًا، أمكن للذاكرة أن تتحول إلى مساحة لقاء، بحيث لا يكون الاعتراف بماضي الجماعة إنكارًا لماضي الجماعات الأخرى.

ومن هنا نقترح في فلسفة العبور الانتقال من سياسة الذاكرة إلى أخلاق الذاكرة، أي من السؤال عن «من يملك الماضي؟» إلى السؤال عن «كيف نعيش مع تعدد ذكريات الماضي؟». وهذا التحول بالغ الأهمية، لأن الذاكرة لا تصبح عادلة بمجرد أن تُمنح للجميع، وإنما تصبح عادلة حين لا تتحول ذاكرة طرف إلى أداة لمحو ذاكرة الطرف الآخر.

إن أخلاق العبور في مجال الذاكرة تقوم، لذلك، على ثلاث قواعد مترابطة: الاعتراف بالتعدد، وفتح الحدود بين الذاكرات، وتحويل الماضي من مبرر للانتقام إلى شرط لفهم الحاضر. وليس المقصود بذلك إقامة مصالحة سريعة تمحو الاختلاف، وإنما بناء قدرة اجتماعية على حمل الاختلاف دون تحويله إلى حرب دائمة على الذاكرة.

سابعًا: الذاكرة بوصفها شرطًا للهوية العابرة

تنتهي هذه القراءة إلى أن العلاقة بين الذاكرة والهوية لا ينبغي أن تُصاغ في صورة بسيطة تقول إن الذاكرة تحفظ الهوية، لأن هذه الصياغة تفترض أن الهوية موجودة قبل الذاكرة، وأن الذاكرة ليست سوى أداة لحفظها، في حين تكشف المقاربة العابرة أن الذاكرة تشارك في إنتاج الهوية ذاتها، وأن الهوية تتغير كلما تغيرت الطريقة التي تتذكر بها الجماعة نفسها.

فالذاكرة عند هالبواكس تكشف أن الذات لا تتذكر خارج الجماعة، وعند نورا تكشف أن الجماعة تحتاج إلى رموز وأماكن ومؤسسات لتحويل الماضي إلى حضور، وعند ريكور تكشف أن علاقتنا بالماضي ليست علاقة حفظ فقط، وإنما علاقة تأويل ومسؤولية وعدالة ومصالحة.

وإذا أعيد تركيب هذه النتائج داخل فلسفة العبور، فإننا نصل إلى تصور جديد للذاكرة يمكن تسميته الذاكرة السيالة، أي الذاكرة التي لا تفقد الماضي لكنها ترفض تحويله إلى أصل مغلق، ولا تلغي الاختلاف لكنها ترفض تحويله إلى تشظٍّ، ولا تتخلى عن الجرح لكنها ترفض أن تجعل منه هوية أبدية.

ومن هنا فإن الهوية التي تنتجها الذاكرة السيالة ليست هوية جوهرية ولا هوية متشظية، وإنما هوية عابرة، أي هوية تستمد استمراريتها من قدرتها على الانتقال بين أزمنة وتجارب وروايات مختلفة، وتستطيع أن تقول «نحن» دون أن تجعل هذه الـ«نحن» سدًا نهائيًا أمام الآخر. إنها هوية تعرف أن الماضي جزء منها لكنه ليس كلّها، وأن الذاكرة شرط لاستمرارها لكنها ليست سجنًا لها، وأن الاعتراف بالجذور لا يعني رفض التحول.

ولهذا يمكن القول إن الذاكرة لا تكون قوة للهوية حين تجعلها أسيرة للماضي، وإنما حين تمنحها القدرة على العبور من الماضي دون إنكاره، ومن الحاضر دون تقديسه، ومن المستقبل دون أن تقطعه عن جذوره . فالإنسان الذي يفقد ذاكرته يفقد جزءًا من استمراريته، لكن الإنسان الذي يحوّل ذاكرته إلى قدر نهائي يفقد إمكان تحوله؛ وبين الفقدان والتصلب يظهر المجال الذي تسعى فلسفة العبور إلى تأسيسه: ذاكرة تحفظ دون أن تجمد، وتتذكر دون أن تنتقم، وتنسى دون أن تنكر، وتروي دون أن تدّعي امتلاك الرواية الأخيرة.

إن الذاكرة، في النهاية، ليست ما نحتفظ به من الماضي فحسب، وإنما هي الطريقة التي نعبر بها من الماضي إلى أنفسنا؛ ولذلك فإن السؤال عن الذاكرة يصبح، في عمقه، سؤالًا عن نوع الإنسان الذي نريد أن نصير إليه، وعن نوع الجماعة التي نريد أن نبنيها، وعن قدرتنا على أن نحمل تاريخنا بكل ما فيه من جمال وجراح دون أن نحوله إلى حدود مغلقة. وهنا تتلاقى فلسفة الذاكرة مع فلسفة العبور: فالاستمرار الحقيقي ليس أن نبقى كما كنا، وإنما أن نمتلك القدرة على التحول دون أن نفقد كل ما يجعل تحولنا ذا معنى.

***

د. عامر عبد زيد الوائلي

تحولات علم الجمال والتسليع الثقافي في المجتمعات الشرق أوسطية

تُشكّل الاستراتيجية التفكيكية، كما بلورها الفيلسوف الفرنسي جاك دريدا، تحولًا جذريًا في مساءلة الخطاب الفلسفي الغربي عبر تقويض الميتافيزيقا المؤسَّسة على مركزية العقل والماهيات الثابتة. ولم تكن فلسفة الجمال بمعزل عن هذا التشريح النقدي؛ إذ قامت النظريات الجمالية الكلاسيكية، الممتدة من أفلاطون وأرسطو وصولًا إلى إيمانويل كانط وفريدريش هيغل، على افتراض ماهية أزلية للجمال تتجلى في التناسب والانسجام والاتساق الهارموني. واعتمدت هذه البنية على ثنائيات ضدية حاسمة ترسم الحدود الصارمة: الجميل مقابل القبيح، الذاتي مقابل الموضوعي، الأصلي مقابل الزائف، والشكل مقابل المضمون. يعمل التفكيك على كشف التوترات الداخلية والشقوق في صُلْب هذا الخطاب، معريًا عجز النص الجمالي عن الحفاظ على نقائه المفهومي، ومبينًا أن ما دُعي "مركزًا ثابتًا" للجمال ليس إلا بناءً اصطناعيًا شُيّد في سياق تاريخي ومؤسسي محدد.

إذ أتاح تقويض المركزية الجمالية تحرير العمل الفني والبصري من هيمنة القصد المباشر للمؤلف، وفتح الفضاء أمام تعددية التأويل وتفكيك الحدود الفاصلة بين الفنون. غير أن هذا التفكيك الشامل لميتافيزيقيا الجمال واجه مسارًا ملتويًا حين تلاقى مع البِنَى الهيكلية للرأسمالية المتأخرة؛ فمع انهيار المعايير النخبوية الصارمة، امتص اقتصاد السوق هذه السيولة المفهومية، لتتحول فلسفة الجمال من ميدان للبحث عن التسامي والحقيقة الوجودية إلى صناعة نمطية تُسلّع الرغبة وتُسطّح الذائقة البشرية في دورات الاستهلاك السريع.

من نظام التفاهة إلى هيمنة "الأملس" الرقمي

تتقاطع أطروحات التفكيك النقدية مع التحليلات المعاصرة لما يُعرف بـ "نظام التفاهة"، كما يُفككه الفيلسوف الكندي آلان دونو، حيث يرى أن النموذج الاقتصادي لليبرالية الحديثة لم يعد يطلب التميز الفكري أو العمق التأملي، بل فرض سلطة التقنيين والخبراء المحكومين بمتطلبات الإدارة والسوق، مما أفضى إلى تسطيح المؤسسات الثقافية وتهميش العلوم الإنسانية. وفي هذا المناخ، غدت الكفاءة رهن التكيف مع السائد وخدمة الشركات الكبرى، وتطويع الوعي ليناسب الاستهلاك اللحظي دون إثارة أسئلة نقدية تمس بنية النظام القائم.

ينتقل هذا التحول إلى أفق أكثر عمقًا مع الفيلسوف الناقد بيونغ-شول هان في مؤلفه "خلاص الجمال"، إذ يرصد الانتقال من الجمال التقليدي القائم على التناقض وصدمة السلب، إلى هيمنة "الجمال الأملس" أو "الناعم". يحلل هان السطح الأملس اللامع، المتجسد في واجهات الهواتف الذكية، وأعمال جيف كونز التزويقية، والأجساد المصقولة اصطناعيًا، بوصفه التعبير البصري المباشر عن ثقافة الليبرالية الاستهلاكية المفرطة في الإيجابية. فالسطح الأملس يمحو كل مقاومة، ويستبعد الخدوش والزوايا الحادة، ليؤسس ثقافة خالية من الألم أو المباغتة الفكرية، مكرسًا مقولة الإعجاب الفوري والامتلاك العابر.

يُفضي طغيان الجمال الأملس إلى نسف "المسافة التأملية" الضرورية لنشوء الحكم الجمالي والارتقاء الروحي. فبينما كان التلقي الجمالي الأصيل يعتمد على حاسة البصر التي تحفظ المسافة وتولد الدهشة والرهبة أمام السامي والمهيب، يعتمد الجمال الأملس على اللمس الفوري عبر الشاشات وإشارات التفاعل السريع. يلغي هذا اللمس الآني المسافة الفاصلة، محولًا الفن إلى سلعة سهلة الهضم والامتصاص. ويلتقي هذه المنحى مع رؤية آرثر دانتو حول "نهاية الفن" و"إساءة استخدام الجمال"، إذ تراجع الفن عن مهمة التسامي وهز الوعي الوجودي ليغدو ممارسات شكلية استعراضية تابعة لتجارة الصور وإعلانات الشركات.

التحولات البنيوية في الفكر الجمالي

تُظهر القراءة النقدية للفكر الجمالي تحولًا جذريًا عبر ثلاث أطوار رئيسية:

الجماليات الكلاسيكية والمثالية: تأسست على الميتافيزيقا المتسامية؛ حيث الجمال جوهر أزلي وانسجام تام يجسد قيم الحق والخير، ويُدرك عبر بصر تأملي يحفظ المسافة ويثير الرهبة والارتقاء، مع احتواء القبح وتوظيفه لخدمة التناغم الكلي للعمل.

الجماليات الحداثية والتفكيكية: قامت على نقد مركزية العقل وتفكيك المسلمات، وتعرية الشقوق والتوترات النصية؛ حيث أُعيد تعريف الجمال كأثر مفتوح متجدد الدلالات، ووُظفت الانكسارات لتفكيك اليقين المطلق والشفافية المصطنعة.

جماليات السلعة الاستهلاكية: في ظل الليبرالية المتأخرة وسيادة منطق السوق، تحول الجمال إلى سطح أملس مفرط الإيجابية وخالٍ من أي تعقيد أو صدام. تحول وسيط الإدراك إلى اللمس الرقمي العابر، واختُزلت الوظيفة الوجودية في الترفيه السريع وإشباع الذات، عبر إقصاء المعاناة وأثر الزمان والتجربة الحية.

التحولات الجمالية والاجتماعية في المجتمعات الشرق أوسطية

تتخذ أزمة انحلال الجمال بعدًا أشد تعقيدًا في المجتمعات الشرق أوسطية والعربية، تحت وطأة التحديث القسري، وضغوط الاستتباع الثقافي، وغياب الحواضن النقدية المستقلة. أدّى هذا التراكم إلى تجريد الإنسان من أبعاده الروحية والتاريخية، وإعادة صياغته بوصفه كائنًا استهلاكيًا محصورًا في تحصيل الملذات المادية السريعة.

تجلت هيمنة النمط الاستهلاكي في تشويه النسيج القيمي والجمالي؛ إذ تراجعت الخصوصيات الثقافية لمصلحة المعايير البصرية المستوردة. وبرز هذا التسطيح في الهوس المتزايد بجراحات التجميل وتنميط الجسد والوجه وفق قوالب مصنعة مسبقًا، حيث تجاوزت الجراحة حدود العلاج والترميم لتغدو واجبًا اجتماعيًا مفروضًا رقميًا للوصول إلى "الجسد الأملس" الخالي من آثار العمر والملامح الفردية.

يتزامن هذا التنميط مع تراجع دور المثقف النقدي لمصلحة منظومات الدعاية وصناع المحتوى السطحي الذين يكرسون الابتذال. أسفرت هذه البيئة عن تعويم المعرفة، واستبدال التحليل الرصين بالمقولات الرخوة، واختزال الفكر إلى ومضات سريعة ومبتورة تناسب حركة التداول اليومي دون معالجة الإشكالات البنيوية. ويتعمق الاغتراب عبر تسليع التراث والفنون المحلية وإفراغها من شحنتها الرمزية والروحية لتتحول إلى مجرد زينة فلكلورية مجردة من طاقتها التحررية، مما أوقع الإنسان في اغتراب مزدوج: ابتعاد عن موروثه الحي، واستلاب داخل نموذج استهلاكي يسلبه استقلاله الفكري.

نهاية عصر الجمال أم فرط الجمال السطحي؟

تقتضي المعالجة التفكيكية فحص مقولة "نهاية الجمال"؛ فالواقع الراهن لا يشهد غيابًا للمظهر الجمالي، بل يظهر تضخمًا واستنفادًا كاسحًا له في كل مفاصل الحياة، حيث تخضع المنتجات والأجساد والواجهات العمرانية لتصميم بصري برّاق يهدف إلى الاستدراج التسويقي. إن هذا الاستغراق في السطحية هو ما أجهز على "الجمال النقدي المتسامي"؛ فحين يغدو كل شيء أملس ومعدًا للاستهلاك العاجل، يفقد الجمال قدرته على صدم الوعي أو بعث الأسئلة الوجودية، متماهياً مع منطق الربح المادي.

إن استعادة المعنى الجمالي وتجاوز هذا الانحلال يظلان رهن مسارين نقديين:

استعادة صدمة القبح وسلبية المعنى: الخروج من أسر "الجمال الأملس" عبر رد الاعتبار للفن الذي يواجه المتلقي بالكسور والتجاعيد والتوترات الوجودية. فالفن الحقيقي هو ما يخدش السطح المصقول، ويفرض المسافة التأملية، ويضع الذات أمام قضايا الألم والزمن والقرادة الإنسانية التي تطمسها ثقافة السطحية.

تفكيك آليات التسليع والهيمنة: توظيف التفكيك كمنهج نقدي لمساءلة المسلمات التي تقوم عليها خطابات السوق ووسائط الاتصال الحديثة، بما يحرر الوعي من قوالب الاستهلاك الجاهزة، ويفتح أفق التفكير في الوجود خارج إطار المنفعة المادية المحدودة.

الشرق الأوسط وتنميط الأجساد

تُظهر القراءة النقدية أن مفهوم الجمال شهد تحولًا بنيويًا انتقل فيه من التسامي الميتافيزيقي القائم على الاتساق والماهية الثابتة، مرورًا بالتشريح التفكيكي الذي زعزع المركزيات والحدود الصارمة، وصولًا إلى التسطيح والتسليع في عصر الليبرالية الحديثة ونظام التفاهة. لقد أنتجت هذه الصيرورة واقعًا بصريًا محكومًا بثقافة "السطح الأملس" والاستهلاك الفوري، حيث تلاشت المسافة التأملية وتجرد الجمال من طاقته النقدية.وفي السياق الشرق أوسطي، تضافر هذا التحول مع التحديث المشوه، مما أسهم في تراجع الوعي النقدي، وتنميط الأجساد والمفاهيم، واختزال التراث في بضائع تزيينية. إن المجتمعات المعاصرة لا تشهد غيابًا للجمال، بل تعيش موت أبعاده النقدية والمتسامية لحساب إفراط استهلاكي شكلي. ولا سبيل إلى استرداد القيمة الأصيلة للجمال إلا بتفكيك ثقافة التفاهة، وتجاوز الاختزال المادي للإنسان، وإعادة تأسيس التجربة الجمالية بوصفها فضاءً للحرية والوعي المقاوم والتأمل الفلسفي العميق.

***

غالب المسعودي

يظهر اللاشيء بوصفه كثافةً أخرى للحضور؛ فالوجود لا يبلغ تمام صورته إلا عبر ما ينسحب منها ويتركها مفتوحة. ومن هنا تنبثق المفارقة الأولى: كيف يشارك ما لا يكون في إنتاج ما يكون؟ وكيف يغدو العدم قوةً عاملة؟ ظلّ هذا السؤال زمنًا طويلًا قريبًا من اللغز اللغوي، ثم اتسعت دلالته مع علوم الدماغ وفيزياء الكم. فعندما يخفت انشغال العقل بمهمة خارجية، يستمر نشاطه ويتجه جانبٌ منه إلى عمليات داخلية تشارك فيها «شبكة الوضع الافتراضي» (Default Mode Network): استعادة الماضي، ومحاكاة المستقبل، ومراجعة صورة الذات، وربط الخبرة بسردية قابلة للاستمرار. يبدو السكون، من هذه الزاوية، كمونًا منتجًا، ويغدو الصمت فعلًا داخليًا يعيد ترتيب إمكانات الوعي. اللاشيء هنا اسمٌ للحظة تراجع التعيّن؛ منطقة خام تسبق تشكّل الصورة وتمنح الحضور فرصةً جديدة للانبثاق.

منذ بارمنيدس وهيراقليطس، تشكّل الفكر الفلسفي داخل التوتر بين الثبات والجريان، وبين الوجود وما يتعذّر تثبيته في صورة الوجود. أعلن بارمنيدس أن «الوجود هو، واللاوجود ليس»، فأقصى اللاوجود عن مجال التفكير والقول. أمّا هيراقليطس، فرأى العالم انتظامًا متحركًا ينشأ من شدّ الأضداد، حيث يحتفظ كل طرف بأثر الطرف الآخر. لا يظهر النور من دون خلفية مظلمة، ولا تتحدد الحركة من دون إمكان السكون، ولا يتبين الفكر إلا عند الحافة التي يلامس فيها ما لم يُفكّر فيه بعد. عبر هذا التوتر لا تقف الكينونة أمام نقيض خارجي؛ إنها تكتشف حدودها في الانسحاب الذي يصاحب كل ظهور.

حملت الفلسفة الحديثة هذا القلق إلى داخل الذات. افتتح ديكارت يقينه بتعليق المألوف وإخلاء الفكر من مسلماته عبر الشك، فكأن تأسيس الحضور مرّ أولًا من تجربة سلبٍ منهجي. ووضع كانط «الشيء في ذاته» عند الحد الذي تتوقف لديه المعرفة النظرية: لا يقع موضوعًا ممكنًا للتجربة، ومع ذلك يرسم الفاصل بين ما يظهر لنا وما يتجاوز شروط ظهور الأشياء في وعينا. ثم منح هايدغر العدم وظيفةً كاشفة في عبارته «العدم يَعدِم». ففي تجربة القلق تنحسر ألفة الموجودات، فتتكشف من حيث كونها موجودة، ويغدو العدم انفتاحًا يحرّر سؤال الوجود من هيمنة الأشياء المكتملة.

تحتاج ألفاظ اللاشيء والفراغ الفعّال والخلاء إلى تمييز يحفظ لكل واحد منها مجاله. اللاشيء اسمٌ فلسفي لحدّ التعيّن، ولما يتراجع حين نحاول الإمساك به كموضوع. والفراغ الفعّال صيغةٌ تشير إلى أن غياب الشيء المرئي قد يخفي عمليات وقوى وعلاقات. أمّا الخلاء فهو الفسحة التي تسمح للعناصر بأن تتجاور وتتباعد وتتبادل التأثير من غير أن تنغلق في كتلة واحدة. الألفاظ الثلاثة تتقاطع من دون أن تتطابق: الأول يزعزع بداهة الحضور، والثاني يكشف فاعلية الكامن، والثالث يهيّئ مجال العلاقة. ومن تفاعلها تتكوّن صورة وجودٍ يتغذى من الفواصل بقدر ما يتغذى من الامتلاء.

في فيزياء الكم، يعني الفراغ أدنى حالة طاقة للحقول، لا غياب الحقول ذاتها. وهو يحمل تقلبات وارتباطات كمومية تظهر آثارها في ظواهر قابلة للقياس، مع ضرورة التعامل بحذر مع الصورة الشائعة عن جسيمات «تولد وتختفي»؛ فالجسيمات الافتراضية أدوات في الوصف الرياضي، ولا تمثل دائمًا حوادث صغيرة يمكن رصدها مباشرة. ومع ذلك، يقدّم الفراغ الكمومي صورةً فلسفية خصبة: ما يبدو خاليًا على مستوى الحس قد يملك بنيةً وطاقةً وقابليةً لظهور الأحداث. كأن الكون يحتفظ، تحت سكونه الظاهر، بإيقاع من التهيؤ والتحول.

وتنشأ هنا مقارنة مغرية بين الفراغ الكمومي وصمت الدماغ، شريطة إبقاء المسافة بين المجالين واضحة. نشاط شبكة الوضع الافتراضي لا يقدّم برهانًا على أصل كمومي للوعي، والفراغ الفيزيائي لا يعمل كعقل كوني. قيمة المقارنة تأويلية: كلا النموذجين يعلّمنا أن غياب الأثر الظاهر لا يساوي غياب العملية. فالدماغ الذي لا يستجيب لمهمة مباشرة يظل منشغلًا بتنظيم الذاكرة والذات والتوقع، والحقل الذي يخلو من الجسيمات المرصودة يحتفظ ببنيته الكمومية. الصمت، وفق هذه المقارنة المنضبطة، هيئة من هيئات العمل الخفي؛ والفراغ قابلية منظمة للحدوث.

يدخل الخلاء عنصرًا ثالثًا في هذه البنية. إنه يتجاوز صورة الحيّز الهندسي المحايد إلى فسحة أنطولوجية تتبادل فيها القوى مواقعها. يمنح اللاشيءُ هذه الفسحةَ انفتاحها على غير المتعيّن، ويمنحها الفراغُ الفعّال توترها الداخلي، فيما يحفظ الخلاء المسافة الضرورية لانتقال الإمكان إلى فعل، والغياب إلى أثر، والصمت إلى قول. الخلاء هو «السكون الديناميكي» للكون: مجال لا يظهر كشيء مستقل، مع أنه يتيح للأشياء أن تظهر، وأن تتحرك، وأن تتغير من غير أن تفقد إمكانها في التحول.

عصبيًا، يمكن وصف الخلاء كتجربة يخف فيها التدفق اللفظي والصوري، فتغدو الذات أقل التصاقًا بمحتواها العابر. لا يتوقف الدماغ أثناء التأمل، ولا تسير كل حالات التأمل على نمط عصبي واحد؛ بعضها يغيّر علاقة شبكات الانتباه بشبكة الوضع الافتراضي، وبعضها يخفف التماهي مع السرد الداخلي. ما يهم فلسفيًا هو ظهور فسحة بين الوعي ومحتواه: الفكرة تحدث من غير أن تستنفد صاحبها، والصورة تمر من غير أن تتحول إلى سجن إدراكي. عند هذه العتبة تتجاور اللغة العصبية واللغة الروحية؛ تصف الأولى تبدل التنظيم الوظيفي، وتصف الثانية خبرة الانفتاح والتحرر من ضجيج الذات.

عرف الفكر الشرقي صورًا عميقة لهذا الخلاء. عند ناغارجونا، تدل śūnyatā على خلوّ الأشياء من جوهر مستقل وثابت. تنشأ الظواهر اعتمادًا على شروط وعلاقات متبادلة؛ لذلك يصبح الخلوّ وجهًا آخر للنشوء المشروط، ويحول دون أسطرة الموجودات أو أسطرة العدم نفسه. وفي الطاوية، تشير كلمة wu (無) إلى اللاموجود أو الخواء الذي تتجلى فائدته في قابلية الاستعمال؛ فالإناء يؤدي وظيفته بفضل جوفه، والباب يفتح طريقًا بفضل الفتحة التي تشق الجدار. الخواء هنا قدرة على الإتاحة، وصيغة عملية لفاعلية ما لا يُمسك باليد.

أمّا اليونان، فلم يجتمعوا على رفض الفراغ. دافع الذريون، من لوقيبوس وديموقريطس إلى أبيقور، عن ضرورة الخلاء كي تتحرك الذرات، بينما أنكر أرسطو إمكان الفراغ الطبيعي وربط الحركة بوسطٍ مادي. ومن هذا الخلاف المبكر ظهر سؤال ظل يرافق الفلسفة: هل تحتاج الحركة إلى امتلاء يحملها، أم إلى فجوة تتيحها؟ أعاد هيغل صياغة السؤال حين جعل السلب قوةً داخل الصيرورة، ومنح نيتشه الهدم دورًا في تحرير إمكانات الخلق وإعادة تقويم القيم، وجعل هايدغر العدم تجربة تكشف الوجود. ومع سارتر صار العدم بنيةً في الوعي: يباعد الإنسان بينه وبين معطاه، ومن هذه المباعدة تنشأ الحرية وإمكان تجاوز ما هو قائم.

الخلاء،  لحظة توازن متحرك بين تيارات متعارضة؛ صمتٌ ينصت فيه الوجود إلى إمكاناته. من دونه يختنق الفكر بامتلائه، ويتحول المعنى إلى تكرار لما استقر. ومن خلاله تتنفس اللغة، لأن الكلمة تحتاج إلى فاصلة، والصورة تحتاج إلى خلفية، والانتباه يحتاج إلى انقطاع يحرره من الاستمرار الآلي. لكل معرفة عتبة صامتة: ظلمة تهيئ الرؤية، وتردد يسبق الحكم، ومساحة تستقبل ما لم يتخذ اسمًا بعد.

ويمتلك الخلاء بعدًا زمنيًا إلى جانب بعده المكاني. يمكن تسميته «الزمن المتبقي»: لحظة معلقة في التجربة، يتباطأ فيها اندفاع المعنى وتظل احتمالات عدة مفتوحة قبل أن يستقر الإدراك على وجهة. يشبه ذلك الانتباه التأملي، حيث يتغير الإحساس بجريان الزمن وتُعاد معايرة العلاقة بين الحاضر والذاكرة والتوقع. أمّا التراكب الكمومي (superposition)، فهو وصف رياضي لحالة يمكن تمثيلها كمزيج من إمكانات القياس، ولا يساوي توقف الزمن الشعوري. ومع حفظ هذا الفرق، تصلح صورة التراكب استعارةً للخبرة التي لم تُحسم دلالتها بعد: كتابةٌ لم تختر عبارتها، وتأملٌ لم يتحول إلى حكم، ووعيٌ يتهيأ لاستقبال أكثر من مسار.

كل حدث في الوعي انتقالٌ من مجال مفتوح إلى صورة محددة. وإذا استعرنا كلمة «الانهيار» من لغة الكم، وجب أن تظل استعارةً فلسفية: المعنى لا ينشأ حرفيًا عبر قياس كمومي، وإنما يتبلور حين ترجح شبكة من الدلالات والذكريات والتوقعات على بدائلها. كذلك تعمل الذاكرة بوصفها إعادة بناء، لا خزانًا جامدًا للماضي. يستدعي العقل ما جرى في ضوء الحاضر وما ينتظره من المستقبل، فتغدو الذكرى أثرًا قابلًا لإعادة التشكيل. ومن هنا يمكن تسمية الخلاء «ذاكرة الإمكان»: فسحة تحتفظ بما لم يكتمل، وتتيح له أن يعود في هيئة فكرة أو صورة أو قرار.

ويأخذ الخلاء قيمة أخلاقية حين يصير شرطًا للضيافة. استقبال الآخر يحتاج إلى مساحة داخل الذات لا تحتلها الأحكام الجاهزة، وإلى صمت يسمح لصوته بأن يصل قبل أن يُعاد تشكيله وفق توقعاتنا. كما يحمل قيمة جمالية: البياض يشارك في بناء اللوحة، والفراغ ينظم العمارة، والسكتة تمنح الموسيقى إيقاعها، والحذف يوقظ في القصيدة ما تعجز العبارة المباشرة عن حمله. الفن لا يتكوّن من المادة الحاضرة وحدها؛ يتكوّن أيضًا من توزيع الغياب، ومن القدرة على جعل الفجوة جزءًا من الشكل.

يتأسس الوجود، إذن، على توتر دائم بين الامتلاء والنقص، وبين الظهور والكمون، وبين الإمكان والتحقق. اللاشيء هو الاسم الذي نعطيه لانحسار التعيّن؛ والفراغ الفعّال هو النشاط الكامن تحت صورة الغياب؛ والخلاء هو المسافة الحية التي تحفظ العلاقة بينهما. لا تنتمي هذه المستويات إلى علم واحد، ولا تختزل في جوهر مشترك: اللاشيء سؤال أنطولوجي، والفراغ الكمومي مفهوم فيزيائي، والخلاء تجربة فلسفية وجمالية وروحية. غير أن وضعها في حوار يكشف مبدأ واحدًا في التفكير: الحضور لا يعمل وحده، وكل صورة تحتاج إلى هامش يسمح لها بالظهور والتحول.

من يفكر في اللاشيء يتوغل في طبقة الواقع الأشد خفاءً، حيث تتشكل الأشياء قبل أن تستقر في أسمائها. هناك يتقاطع العصب مع التجربة، والكون مع التأويل، والفكر مع صمته، من غير أن يذوب مجال في آخر. ويطل الخلاء كذاكرة لا تنفد لإمكانات الوجود: الصمت يهيئ القول، والفراغ يفتح طريق الحضور، واللاشيء يمنح الكينونة نَفَسًا تتجاوز به صورتها المكتملة. عندئذ يغدو الجمال أثرًا لشيء لم يُملأ كله، وبقيت فيه فسحة تكفي لميلاد معنى جديد.

***

عبد الله الهميلي

قراءة حول تأثير الإدراك في نشوء الصراع بين الهويات

مدخل: يتشكل هذا المقال من أفكار أساسية: الهوية تعبر عن انتماء إلى عناصر مختلفة (دين، عرق، لغة، طائفة، مذهب، قومية..)، وتكتمل الهوية من خلال إدراك المجتمع لذلك الانتماء، إذ لا يكفي توفر أي عنصر مالم يتحقق شرط الإدراك، ومن ثم ينشأ الاختيار الاجتماعي عبر قياداته النخبوية، لأحد تلك العناصر المتعددة، فتبرز إحدى الانتماءات على حساب الأخرى، وبعد ذلك إما أن تتم إدارة الاختلاف والتعدد بنحو متناسق يحفظ خصوصيات وحقوق الآخرين، أو يحدث الفشل في إدارة الاختلاف بنحو مقصود أو غير مقصود، ليتنامى الصراع والنزاع..

ويمكن تحديد الهوية بما لخصه أحد الباحثين في الموضوع بأنها: (أن الهوية تعبر عن كل من الميزات الفارقة والعلامات المميزة التي تمنح الخصوصية وترسم الحدود بين الديموغرافيا البشرية، وعن السقوف الجامعة ومناطات الاشتراك والاتفاق عند جماعة أو أمة ما. وعموما؛ هي مجمل السمات التي تخص عنصرا أو جماعة دون غيرها، والهوية فلسفيا تراكمية فلا توجد هوية الفرد حتى توجد هوية الجماعة والخلفية الجماعية التي يشغل الفرد مخيطا في نسيجها الكبير، ويعبر المنظور الفلسفي عن الهوية على أنها فرصة المطابقة والتشابه والتي تصنع بتظافرها هوية ثقافية لشعب لا يشركه فيها بكل محدداتها شعب آخر وإن اشترك معه ربما في بعضها. وللهوية مكونات أساسية تحدد ملامحها في كل جماعة أو أمة دون غيرها)[1]، والمشتركات يمكن إجمالها بنوعين من العناصر:

العناصر الثابتة: (اللغة، المكان، الجغرافية، الاقتصاد، التاريخ..)

العناصر المتغيرة: (الدين، المذهب، الثقافة، الوطن، القومية..)

وسبب التمايز ربما يكون نسبيا وضئيلا، لأن التغيير في الفئة الأولى يمكن أن يحدث ولكن بنحو نادر، في حين يطال التغيير –في الغالب- الفئة الثانية، فالصراعات الدينية والمذهبية والسياسة تفضي إلى تحولات في بنية وتكوين الهوية، وهو أحد أبرز تحديات الهوية.

ويمكن تحديد إشكالية الموضوع من نواحٍ عدة:

أولا: صراع الهويات، رغم تداخلها، فالهوية الوطنية يمكن أن تصطدم بالهوية القومية أو الدينية.

ثانيا: مخاوف التبديد، وهو ما يشكل هاجس الهوية المفقودة، وضمور المسمى الثقافي للإنسان، وتلاشي أصالته التي تشير إلى تاريخه وتراثه ومصادر قوته تجاه المجتمعات المباينة.

ثالثا: منعطفات التجديد، وهو ما يطرأ على الهوية من إضافات بنيوية إما بنحو من التراكم التاريخي، او التأثير القسري، وكلاهما محل اختلاف واسع.

يبدأ هذا صراع الهويات من إشكالية تحديد الهوية، وغالبا ما يتم تناول الهوية الوطنية والتي تمثل المحك الحقيقي لصراع الهويات، إذ تتجلى فيها أوجه الصراع بين الدين والعلمانية، وبقية الانتماءات القومية والقبلية، ومدى أولوية كل منها على الآخر، لذلك نجد أن الهوية الوطنية تتبدد وتذوب في الجوانب الدينية أو القبلية أو غيرها من الأطر التي تشكل هوية الإنسان.

الذاتي والموضوعي في تشكل الهوية:

يشير (أنتوني غدنز) إلى الذاتي والموضوعي في تشكل الهويات، فالعنصر الموضوعي –حسب تعبير- هو وجود الاختلاف والتباين في (اللغة او الدين او الثقافة..)، والعنصر الذاتي هو إدراك أفراد الجماعة لهذا الاختلاف والتباين[2]، وطبيعة الإدراك أو طريقته أو كيفيته، هو ما يحدد اتجاه المجتمع، نحو التعايش أو الصدام..

ربما يتجاوز فهمنا للهوية باعتبارها مجموعة من الصفات الثابتة التي يحملها الأفراد أو الجماعات، أواختزالها في مجرد شعور نفسي بالانتماء، لأن الهوية في واقعها تفاعل مستمر بين ما هو قائم في الواقع وما يتشكل في الوعي والإدراك، فهي تتكون من عناصر موضوعية يمكن ملاحظتها ووصفها، وعناصر ذاتية تتصل بطريقة إدراك الإنسان لهذه العناصر وتفسيرها ومنحها قيمة خاصة، فالجانب الموضوعي في الهوية يتمثل في مجموعة الخصائص المشتركة التي تجمع أفراد جماعة معينة، كاللغة والدين والتاريخ والثقافة والعادات والأرض والذاكرة الاجتماعية، وهي عناصر يمكن أن يلاحظها الباحث وأن يصفها وصفا علميا دون أن يدخل في دائرة التقييم أو الانحياز، ووجود هذه العناصر لا يكفي وحده لتكوين هوية حقيقية، إذ قد تتوافر الخصائص نفسها لدى جماعات متعددة من غير أن تشعر جميعها بأنها تمثل كيانا واحدا أو مصيرا مشتركا، وهو ما يدل على أن الوعي عنصر أساس في تشكل الهوية، فالهوية قد تتوفر عناصرها على أرض الواقع، وتبرز وتتشكل من خلال طريقة إدراك تلك الخصائص والعناصر في الواقع.

ومن هنا يظهر البعد الذاتي الذي يمثل الجانب الأكثر حيوية في تكوين الهوية، لأنه يعبر عن إدراك الجماعة لذاتها، وعن شعورها بالانتماء إلى إطار اجتماعي أو ثقافي معين، وعن الصورة التي ترسمها لنفسها في مقابل الآخرين، فاللغة، مثلا، تصبح عنصرا في بناء الهوية عندما يتم إدراكها لتتحول تباعا إلى رمز للانتماء وإلى خزين معرفي للثقافة والتاريخ، وكذلك الدين يؤدي هذا الدور من خلال إدراكه على أنه جزءا من الهوية، بنحو يحدد للمجتمع موقعه بين المجتمعات ويمنحه الوعي بالخصوصية.

ولذلك فإن العلاقة بين الذاتي والموضوعي في تشكل هوية علاقة تكامل، فالعناصر الموضوعية تمثل المادة الخام التي تستند إليها الهوية، بينما يتولى الإدراك الذاتي إعادة تنظيم هذه المادة وإكسابها معناها الاجتماعي والثقافي، ومن دون هذا الإدراك تبقى الخصائص المشتركة مجرد وقائع متفرقة مهملة غير ملحوظة، والإدراك نفسه لا يستطيع أن يصنع هوية مستقرة إذا انفصل عن أسس موضوعية حقيقية، لأن الهوية التي تستند على الانفعال وحده ربما تتحول إلى هوية هشة يسهل توظيفها في الصراعات أو الخطابات التعبوية، والسبب أن الهوية تشكلت عبر إدراك لعناصر وخصائص زائفة أو غير جديرة لأن تكون خصائص مميزة للهوية، كما حدث الصراع الطائفي على أساس غلبة الانتماء المذهبي على الانتماء الوطني.

إدراك الاختلاف وأثره في إدارة التعددية

وتتجلى أهمية هذا التمييز بصورة أوضح عند الحديث عن التعددية، إذ إن التعددية تعني وجود اختلافات بين الجماعات، و أنماط متعددة من الانتماء من المفترض أن تتعايش داخل المجتمع الواحد، فالإنسان يحمل في الوقت نفسه أكثر من دائرة للانتماء، فهو ينتمي إلى دين، ووطن، وثقافة، ومهنة، وأسرة، وجماعة علمية أو فكرية، وهذه الانتماءات لا تتعارض في أصلها، بل يمكن أن تتكامل إذا أُحسن ترتيبها ضمن منظومة متوازنة من القيم، لكنها تتعارض عندما يقع الخلل في طريقة إدراكها وإدارتها.

ومن الخطأ تفسير التعددية على أنها نتيجة حتمية للاختلافات الموضوعية، لأن التجربة الإنسانية تكشف أن مقدار الاختلاف لا يحدد وحده طبيعة العلاقة بين المجتمعات، فكثير من المجتمعات شهدت تعايشا واسعا رغم اختلاف اللغة أو الدين أو العرق، في حين عرف بعضها الآخر صراعات حادة بين جماعات لا تكاد تختلف إلا في تفاصيل محدودة، وهذا يعني أن العامل الحاسم لا يكمن في حجم الاختلاف الموضوعي، وإنما في الطريقة التي يتم قيها إدراك هذا الاختلاف.

ولهذا فإن الهوية قد تتحول من إطار طبيعي للتعريف بالذات إلى أداة للإقصاء، وذلك عندما يطغى العنصر الذاتي على العنصر الموضوعي، بمعنى وجود خلل في الإدارك، فيتم إدراك الآخر على أنه عدو، وتتم إعادة تفسير التاريخ والثقافة والرموز بطريقة تجعل الآخر مصدر تهديد دائم، وفي المقابل، يعد تجاهل البعد الذاتي والاقتصار على المعايير الموضوعية طريقا مفضيا إلى قراءة ميكانيكية للهوية، والإنسان لا يعيش الوقائع كما هي، وإنما يعيش المعاني التي يبنيها حولها، وهنا تبرز مشكلة الإدراك.

ومن هنا فإن إدارة التعددية تبدأ بالاعتراف بوجود الاختلاف، لأن الاختلاف سنة اجتماعية ملازمة للتنوع الإنساني، وتبدأ بنحو أدق ببناء وعي قادر على التمييز بين الحقيقة الموضوعية وبين التصورات الذاتية التي تتكون حولها، فالحقيقة الموضوعية تتضمن اختلاف العرق واللغة والدين..، ويحتاج المجتمع إلى إدراك متوازن لتلك الاختلافات، تجنبا لتوظيفها بشكل سلبي، وكلما ازداد المجتمع قدرة على إدراك هذا التوازن، أصبحت الهوية عاملا للتكامل والتعارف، وليس وسيلة لإنتاج الانقسام أو ترسيخ الصراع.

وعلى هذا الأساس يمكن القول أن الهوية بناء معرفي واجتماعي يتشكل باستمرار من التفاعل بين الواقع والإدراك، بين الخصائص المشتركة والوعي بها، وبين ما هو موضوعي وما هو ذاتي، ومن هنا فإن نجاح المجتمعات التعددية يعتمد على قدرتها على إدارة هذا التفاعل إدارة عقلانية تجعل الاختلاف مصدرا للإثراء الحضاري بدل كونه سببا للتنازع، وتجعل الانتماء وسيلة لبناء المشترك الإنساني.

إن التعددية لا تؤتي ثمارها إلا إذا تحولت إلى معتقد أخلاقي قائم على الإيمان بحق الآخر في الاختيار، بغض النظر عن التفسيرات المعرفية لأسباب التعدد، فبدون هذا الأساس الأخلاقي، يعجز النقد الخارجي والبحث الداخلي في الأديان عن إنتاج حلول إيجابية، بل ينزلقان إلى تشكيل “فرقة ناجية” جديدة بأسماء مختلفة[3].

ومن القيم القرآنية الواضحة على ذلك، هي التعارف، ومن هنا تبرز أهمية مفهوم التعارف الذي قرره القرآن الكريم في قوله تعالى: (يَا أَيُّهَا النَّاسُ إِنَّا خَلَقْنَاكُمْ مِنْ ذَكَرٍ وَأُنثَى وَجَعَلْنَاكُمْ شُعُوبًا وَقَبَائِلَ لِتَعَارَفُوا) [الحجرات: 13]، فالآية الكريمة تشير إلى سنة التنوع والتعدد من جهة، وتكشف عن الغاية الحضارية لهذا التنوع من جهة أخرى، إذ جعلت التعارف غاية ووظيفة إنسانية تنتج آثاراً تتجاوز حدود المعرفة المجردة، لتشمل بناء الثقة، وترسيخ الحقوق، وتحقيق السلم الاجتماعي والإنساني[4].

***

د. أسعد عبد الرزاق الأسدي

......................

[1]- ظ: علي محمد الصلابي، الهوية الوطنية ركن من أركان الدولة الحديثة المسلمة، مقال/موقع الجزيرة

[2]- ظ: أنتوني غدنز، علم الاجتماع، ص 313 ت: د.فايز الصياغ، مركز دراسات الوحدة العربية، ط1، 2005

[3]- ظ: عمار أبو رغيف، مقالات عراقية مقالات وبحوث الفكر والدين والفلسفة، ص ٥٧، ط ٢، دار المعارف، الحكمية، ٢٠١٩

[4]- ظ: الطباطبائي، الميزان، ج18، ص325- 350.

في المثقف اليوم